Ce poți găti din calmar: rapid și gustos

CONFIRM:

[Denumirea funcției]

_______________________________

[Numele organizației]

_______________________________

_______________________/[F.I.O.]/

„_____” _______________ 20___

DESCRIEREA POSTULUI

Metodolog instituție de învățământ

1. Dispoziții generale

1.1. Prezenta fișă a postului definește și reglementează atribuțiile, responsabilitățile funcționale și ale postului, drepturile și responsabilitățile metodologului instituției de învățământ [Denumirea organizației în cazul genitiv] (denumită în continuare Instituția de Învățământ).

1.2. Un metodolog al unei instituții de învățământ este numit într-o funcție și eliberat dintr-o funcție în modul stabilit de legislația muncii în vigoare prin ordin al conducătorului instituției de învățământ.

1.3. Metodologul unei instituții de învățământ aparține categoriei specialiștilor și este subordonat [denumirilor posturilor de subordonați în cazul dativ].

1.4. Metodologul unei instituții de învățământ raportează direct la [denumirea funcției supervizorului imediat în cazul dativ] al instituției de învățământ.

1.5. În funcția de metodolog al unei instituții de învățământ este numită o persoană cu studii profesionale superioare și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 2 ani.

1.6. Metodologul instituției de învățământ este responsabil pentru:

efectuarea eficientă a muncii care i-au fost încredințate;
respectarea cerințelor de performanță, disciplină a muncii și tehnologică;
siguranța documentelor (informațiilor) aflate în custodia sa (care i-au devenit cunoscute) care conțin (constituie) un secret comercial al Instituției de Învățământ.

1.7. Un metodolog al unei instituții de învățământ trebuie să cunoască:

direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;
legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale;
Convenția cu privire la drepturile copilului;
principiile didacticii;
fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării;
tehnologii de predare generale și specifice;
principiile suportului metodologic pentru o disciplină educațională sau un domeniu de activitate;
sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ;
principii și proceduri de elaborare a documentației programelor educaționale, curriculei pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documentații educaționale și metodologice;
metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică;
principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice ale personalului didactic din instituții;
elementele de bază ale lucrului cu edituri;
principii de sistematizare a materialelor metodologice și informative;
cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora;
menținerea fondului de ajutor didactic;
teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale;
tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe;
metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice;
tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;
fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei;
legislatia muncii;
elementele de bază ale lucrului cu un procesor de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia;
regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ;
norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

1.8. Metodologul unei instituții de învățământ în activitățile sale este ghidat de:

actele locale și actele organizatorice și administrative ale Instituției de Învățământ;
regulamentul intern al muncii;
reguli de sanatate si securitate in munca, salubritate si protectie impotriva incendiilor;
instrucțiuni, ordine, decizii și instrucțiuni de la supervizorul imediat;
această fișă a postului.

1.9. În perioada de absență temporară a unui metodolog al unei instituții de învățământ, atribuțiile acestuia sunt atribuite [denumirea funcției de adjunct].

2. Responsabilitățile postului

Un metodolog la o instituție de învățământ trebuie să îndeplinească următoarele funcții de muncă:

2.1. Desfășoară lucrări metodologice în instituții de învățământ de toate tipurile și tipurile.

2.2. Analizează starea activității educaționale, metodologice (educaționale și de formare) și educaționale din instituții și elaborează propuneri de îmbunătățire a eficacității acesteia.

2.3. Participă la elaborarea materialelor metodologice și informative, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate a managerilor și specialiștilor instituțiilor.

2.4. Acordă asistență personalului didactic al instituțiilor în stabilirea conținutului programelor educaționale, formelor, metodelor și mijloacelor de predare, în organizarea lucrărilor de susținere științifică și metodologică a activităților educaționale ale instituțiilor, în elaborarea de programe (module) educaționale de lucru (discipline) la discipline. si cursuri de formare.

2.5. Organizează elaborarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobare a documentației și manualelor educaționale și metodologice pentru disciplinele academice, liste standard de echipamente, materiale didactice etc.

2.6. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor.

2.7. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic.

2.8. Organizează și coordonează activitatea asociațiilor metodologice ale personalului didactic, le oferă consultanță și asistență practică în domeniile de activitate relevante.

2.9. Participă la activitatea de organizare a formării avansate și recalificarea lucrătorilor în domeniile relevante ale activității lor, la sprijinirea științifică și metodologică a conținutului educației, la elaborarea planurilor pe termen lung pentru comandarea manualelor, materialelor didactice și materialelor didactice.

2.10. Rezumă și difuzează informații despre tehnologiile avansate de formare și educație (inclusiv tehnologiile informaționale), experiența avansată internă și mondială în domeniul educației.

2.11. Organizează și elaborează documentația necesară desfășurării de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, concursuri etc.

2.12. În instituțiile de învățământ suplimentar, participă în grupuri de studiu, cluburi și asociații studențești.

2.13. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ.

2.14. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică.

2.15. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ.

2.16. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

2.17. În îndeplinirea atribuțiilor de metodolog superior al unei instituții de învățământ, alături de îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de metodolog al unei instituții de învățământ, supraveghează executanții din subordinea acestuia.

2.18. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea mijloacelor didactice și a materialelor didactice.

În caz de necesitate oficială, metodologul unei instituții de învățământ poate fi implicat în îndeplinirea orelor suplimentare ale atribuțiilor sale oficiale, în modul prevăzut de prevederile legislației federale a muncii.

3. Drepturi

Un metodolog al unei instituții de învățământ are dreptul:

3.1. Toate garanțiile sociale prevăzute de legislația Federației Ruse, inclusiv:

pentru program redus de lucru;
pentru formarea profesională suplimentară în profilul activității didactice cel puțin o dată la trei ani;
pentru concediul anual de bază plătit prelungit, a cărui durată este stabilită de Guvernul Federației Ruse;
pentru un concediu lung de până la un an cel puțin la fiecare zece ani de activitate didactică continuă;
pentru atribuirea anticipată a pensiei de muncă pentru limită de vârstă;
pentru furnizarea de spații de locuit în afara rândului în baza unui contract de închiriere socială (dacă angajatul este înregistrat ca având nevoie de spații rezidențiale);
pentru furnizarea de spații rezidențiale într-un fond de locuințe specializate;
să acorde compensații pentru cheltuielile de locuit, încălzire și iluminat [pentru cei care locuiesc și lucrează în așezări rurale, așezări de muncitori (așezări de tip urban)];
să plătească cheltuieli suplimentare pentru reabilitarea medicală, socială și profesională în cazurile de vătămare a sănătății din cauza unui accident de muncă și boli profesionale.

3.2. Familiarizați-vă cu proiectele de decizii de management legate de activitățile sale.

3.3. În problemele de competența sa, înaintează propuneri spre luarea în considerare a conducerii pentru îmbunătățirea activităților și metodelor de lucru ale organizației, precum și opțiuni pentru eliminarea deficiențelor existente în activitățile organizației.

3.4. Solicitați personal sau în numele conducerii unităților structurale și specialiștilor informații și documente necesare îndeplinirii atribuțiilor de serviciu.

3.5. Implicați specialiști din toate unitățile structurale (individuale) în rezolvarea sarcinilor care îi sunt atribuite (dacă acest lucru este prevăzut de reglementările privind unitățile structurale, dacă nu, cu permisiunea conducerii).

3.6. Necesită crearea condițiilor pentru îndeplinirea atribuțiilor profesionale, inclusiv asigurarea echipamentului necesar, a inventarului și a locului de muncă care să respecte regulile și reglementările sanitare și igienice.

3.7. Alte drepturi prevăzute de legislația muncii a Federației Ruse.

4. Evaluarea responsabilității și performanței

4.1. Metodologul unei instituții de învățământ poartă responsabilitatea administrativă, disciplinară și materială (și în unele cazuri prevăzute de legislația Federației Ruse, penală) pentru:

4.1.1. Nerespectarea sau executarea necorespunzătoare a instrucțiunilor oficiale de la supervizorul imediat.

4.1.2. Neexecutarea sau îndeplinirea necorespunzătoare a funcțiilor și sarcinilor atribuite cuiva.

4.1.3. Utilizarea ilegală a puterilor oficiale acordate, precum și utilizarea lor în scopuri personale.

4.1.4. Informații inexacte despre starea lucrării care i-au fost atribuite.

4.1.5. Eșecul de a lua măsuri pentru a suprima încălcările identificate ale reglementărilor de siguranță, siguranța la incendiu și alte reguli care reprezintă o amenințare pentru activitățile întreprinderii și ale angajaților săi.

4.1.6. Neasigurarea respectării disciplinei muncii.

4.2. Evaluarea muncii unui metodolog al unei instituții de învățământ se efectuează:

4.2.1. De către supervizorul imediat - în mod regulat, în cursul îndeplinirii zilnice de către angajat a funcțiilor sale de muncă.

4.2.2. Comisia de certificare a întreprinderii - periodic, dar cel puțin o dată la doi ani, pe baza rezultatelor documentate ale muncii pentru perioada de evaluare.

4.3. Principalul criteriu de evaluare a muncii unui metodolog al unei instituții de învățământ este calitatea, completitudinea și promptitudinea îndeplinirii sarcinilor prevăzute în aceste instrucțiuni.

5. Conditii de munca

5.1. Programul de lucru al unui metodolog al unei instituții de învățământ se stabilește în conformitate cu reglementările interne de muncă stabilite în Instituția de învățământ.

6. Dreptul de semnătură

6.1. Pentru a-și asigura activitățile, prin prezenta fișă a postului, metodologului unei instituții de învățământ i se acordă dreptul de a semna documente organizatorice și administrative pe probleme de competența sa.

Am citit instrucțiunile ______/____________/ „__” _______ 20__

Profesia de metodolog este la mare căutare astăzi. La urma urmei, organizarea cu succes a activităților didactice depinde de aceasta. Datorită metodologului, volumul de muncă al profesorilor și studenților este distribuit. Are o abordare creativă a muncii, se remarcă prin competența și comunicarea culturală. Care sunt responsabilitățile postului unui metodolog? În ce instituții lucrează? Citiți mai departe.

Metodolog de profesie

Orice instituție de învățământ are nevoie de un specialist care să organizeze munca și să poată menține documentația în mod profesional. Prin urmare, un metodolog lucrează în astfel de domenii. Nu comunică cu elevii sau cu părinții. Cu toate acestea, descrie aspectele organizatorice care sunt necesare pentru instituție.

Metodologul organizează activități didactice, îi predă pe profesori anumite activități și demonstrează cu material vizual eficacitatea și corectitudinea muncii de succes.

Pentru a deveni metodolog, trebuie să treci printr-o cale dificilă. Cel mai adesea, în această poziție este numit un profesor cu experiență vastă. În primul rând, persoana desemnată trebuie să cunoască și să înțeleagă responsabilitățile postului metodologului. Cu toate acestea, administrația ține cont și de alți factori. Totul depinde de cât de bine înțelege profesorul planul de lucru, problemele organizaționale și predarea.

Unde poate lucra un metodolog?

După cum am menționat mai devreme, astfel de specialiști sunt necesari în instituțiile de învățământ. Acestea sunt grădinițe, școli, colegii, universități, centre culturale. Oriunde sunt profesori și studenți.

Nu există o pregătire specială pentru a deveni metodolog. Poate fi orice persoană care și-a făcut drum de jos și înțelege specificul postului și responsabilitățile postului.

Adesea, administrația nu vede angajarea deplină a angajatului și încearcă să-l încarce și mai mult. De exemplu, organizați un eveniment, comunicați cu părinții etc. La fiecare loc, metodologul are propriile sale responsabilități, despre care se discută la angajare. Cel mai bine este să încheiați un acord pentru ca pe viitor administrația să nu adauge muncă suplimentară la același salariu.

Responsabilitățile unui metodolog de grădiniță

De regulă, profesorul superior al unei instituții preșcolare devine în cele din urmă mâna dreaptă a capului. Metodologul organizează și supraveghează munca pedagogică. Verifică planurile pe termen lung și calendaristice, frecventează cursurile, controlează procesul educațional, întocmește un program etc.

Metodologul este obligat să consilieze educatorii, să-i ajute și să-i îndrume în direcția bună. Ar trebui să aibă în biroul său toată literatura necesară pentru profesori. Când șeful lipsește, metodologul îi preia responsabilitățile și conduce grădinița.

O persoană din stradă nu va fi numită în această funcție. În primul rând, trebuie să dai dovadă de tine și să ai cel puțin cinci ani de experiență ca profesor. Destul de des, metodologul cheamă profesorii la locul său și poartă o conversație cu aceștia despre metode noi sau cursuri deschise. De asemenea, responsabilitățile sale includ monitorizarea jucăriilor și materialelor lipsă în grupuri și rezolvarea acestor probleme la consiliul pedagogic.

Responsabilitățile postului unui metodolog de grădiniță sunt extinse. De aceea, într-o astfel de poziție ajung doar acei profesori care au experiență semnificativă și experiență de lucru.

Ce trebuie să facă un metodolog într-o instituție școlară?

Personalul didactic are uneori nevoie de ajutor din anumite forme și metode de predare. De aceea ai nevoie de un metodolog. El ajută la dezvoltarea materialelor didactice și planifică pregătirea avansată pentru toți angajații.

Metodologul întocmește planuri și programe care sunt necesare pentru lecții. Elaborează și pregătește documentație și materiale didactice pentru aprobare. Orice competiții, expoziții sau olimpiade sunt organizate de un metodolog. Toată documentația este înaintată directorului sau adjunctului spre aprobare.

Dacă școala are cluburi sau secții educaționale suplimentare, el ajută grupurile de personal.

Pe lângă cele de mai sus, metodologul participă la dezvoltare și creează el însuși manuale și materiale pentru procesul educațional. Este necesar să cunoașteți toate responsabilitățile postului unui metodolog școlar. Toate depind de specializarea instituției și de cerințele acestora.

Responsabilitatile instructorului-metodolog

Un specialist în această categorie este desemnat de director. Responsabilitățile postului unui instructor-metodolog includ teoria și metodologia educației fizice. Este specializat în kinetoterapie. Metodologul-instructor evaluează și examinează dezvoltarea fizică și performanța unei persoane.

Un specialist în kinetoterapie dezvoltă masaje individuale și exerciții de gimnastică, exerciții eficiente pentru sănătate. El controlează personalul medical, adică cât de bine sunt efectuate procedurile și exercițiile.

Metodologul-instructor diseminează metode moderne și îi învață pe asistente cum să restabilească corect sănătatea. Medicii îl invită adesea să examineze pacientul pentru a determina din ce în ce mai bine metodologia și planul de reabilitare.

Responsabilitățile unui metodolog în Casa de Cultură și Recreere

Foarte des, copiii și adulții sunt invitați să-și petreacă timpul liber nu pe stradă, ci într-o instituție. Aceasta este o instituție în care există multe cluburi diferite: dans, cânt, grup de circ și multe altele. etc. De regulă, o astfel de instituție se numește casă sau palat al culturii.

Pentru ca în instituție să fie ordine, lucrează un metodolog. Responsabilitățile postului metodologului Casei de Cultură sunt extinse: ajută la recrutarea grupurilor astfel încât acestea să aibă un număr suficient de oameni. Încearcă să organizeze corect munca, elaborează și organizează planuri de pregătire.

Când se pregătesc scenarii și concerte, metodologul ia parte la ele. Responsabil cu organizarea materialelor didactice si intocmirea planurilor.

Metodologul trebuie să abordeze procesele în mod creativ, deoarece multe depind de el. Există o părere că responsabilitățile postului unui metodolog cultural nu sunt deloc dificile. Cu toate acestea, această opinie este eronată. La urma urmei, chiar și cea mai simplă organizare a unei vacanțe este un proces complex și consumator de timp.

Drepturile metodiștilor

Orice specialist are mai mult decât responsabilități. Drepturile sale nu pot fi ignorate. Metodologul are dreptul de a afla despre noi proiecte propuse de directorul instituției. El poate înainta șefului sau administrației toate problemele legate de activitățile sale. Metodologul are dreptul de a propune un plan de îmbunătățire a muncii și de a face comentarii angajaților dacă aceștia fac ceva greșit.

In vederea indeplinirii atributiilor de serviciu, specialistul in formare metodologica are dreptul de a solicita directorului informatii sau documente care se refera direct la activitatile sale. De asemenea, poate implica profesorii în rezolvarea anumitor sarcini care i-au fost încredințate de către direcție.

Responsabilitatea metodologului

Un metodolog are nu numai drepturi și responsabilități. Lui i se încredințează o mare responsabilitate pentru întregul proces educațional. Adică, dacă responsabilitățile postului nu sunt îndeplinite, se vor întreba pe metodolog, nu pe profesor. La urma urmei, toate punctele sunt descrise în legislație. Prin urmare, metodologul este obligat să le respecte.

Dacă unul dintre angajați a încălcat drepturile, responsabilul este metodologul. I se cere să comunice cu profesorii și să le explice fiecare instrucțiune.

Oricine a ascultat prelegerea trebuie să semneze că a auzit cu adevărat metodologul și va face totul corect.

Dacă se produc pagube materiale legate de activitățile metodologului, acesta este responsabil. Toată documentația întreținută de specialist trebuie să fie în regulă, deoarece directorul o poate solicita oricând. Dacă nu este gata, sau metodologul din orice motiv nu completează formulare, formulare sau rapoarte, specialistul poate fi pedepsit cu privarea de bonus. Totul depinde de cât de importantă este documentația în acest moment.

Concluzie

Responsabilitățile postului unui metodolog pentru educație suplimentară, o școală, o grădiniță și o Casă de Cultură sunt, desigur, diferite. Cu toate acestea, există o cerință pentru toată lumea - creativitatea. Foarte des, metodologul este considerat mâna dreaptă a liderului. La urma urmei, ajută la rezolvarea multor probleme organizaționale.

Metodologul însuși poate dezvolta planuri unice de formare. Totul depinde de locul de muncă și de cerințele unei anumite instituții. Prin urmare, dacă o persoană ajunge să devină metodolog, trebuie specificate inițial drepturile, îndatoririle și responsabilitățile. Cel mai adesea, un acord este încheiat, iar ambele părți (șeful și subordonatul) aderă la acesta și nu depășesc cadrul indicat în acesta.

Metodist este o profesie dificilă. Până la urmă, nu este ușor să comunici cu un număr mare de persoane, având în vedere că fiecare persoană are un caracter diferit. De aceea, metodologul trebuie să fie sociabil și lipsit de conflicte.

CONFIRM:

Director al MAOU „Srednyaya”

gimnaziu nr. 12"

DESCRIEREA POSTULUI

metodist

1. Dispoziții generale.

1.1 Această fișă a postului a fost elaborată pe baza Ordinului nr. 000n din 26 august 2010 al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse „Cu privire la aprobarea Directorului unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea. „Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din învățământ”

1.2 Metodologul este numit și eliberat din funcție prin ordin al directorului.

1.3 În activitățile sale, metodologul este ghidat de Constituția și legile Federației Ruse, de Carta și de actele juridice locale ale școlii și de contractul de muncă.

2.Funcții.

Principalele activități ale metodologului școlar sunt:

2.1.asigurarea unui suport științific și metodologic optim și eficient pentru procesul de învățământ, îndrumare metodologică pentru cadrele didactice care lucrează cu copii cu dizabilități.

2.2 asigurarea implementării măsurilor de sprijinire a învăţământului la distanţă pentru copiii cu nevoi educaţionale speciale.

3. Responsabilitățile postului.

Metodologul efectuează lucrări metodologice la școală. Analizează starea muncii educațional-metodologice (educațional-formare) și educaționale la școală, elaborează propuneri de îmbunătățire a eficacității acesteia. Ia parte la elaborarea materialelor metodologice și informaționale, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate a cadrelor didactice. Organizează elaborarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobare a documentației educaționale și metodologice și a manualelor pentru disciplinele academice, liste standard de echipamente, materiale didactice etc. Participa la organizarea de formare avansată și recalificare a lucrătorilor în domeniile relevante ale activităților lor, predare ajutoare, materiale didactice. Rezumă și difuzează informații despre tehnologiile avansate de formare și educație (inclusiv tehnologiile informaționale), experiența avansată internă și mondială în domeniul educației. Organizează și elaborează documentația necesară desfășurării de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, concursuri etc. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ la școală. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii școlare, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă reglementările privind protecția muncii și securitatea la incendiu. Participa la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea materialelor didactice.

Metodologul școlar are dreptul, în limita competenței sale:

4.1.participa la orice cursuri desfășurate cu elevii școlii,

4.2.face propuneri de organizare a procesului educațional.

5. Responsabilitate

5.1. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără un motiv întemeiat a Cartei și a Regulamentului intern de muncă al școlii, a dispozițiilor legale ale directorului școlii și a altor reglementări locale, responsabilitățile postului stabilite prin prezenta Instrucțiune, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate, adjunctul directorul școlii răspunde de munca metodologică răspunderea disciplinară în modul prevăzut de legislația muncii. Pentru încălcarea gravă a obligațiilor de muncă, concedierea poate fi aplicată ca pedeapsă disciplinară. Pentru utilizarea, inclusiv o singură dată, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității elevului, directorul adjunct al școlii de muncă educațională poate fi eliberat din funcție în conformitate cu legislația muncii și Legea. al Federației Ruse „Despre educație”. Concedierea pentru această abatere nu este o măsură a răspunderii disciplinare.

5.2. Pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, de protecția muncii, a normelor sanitare și igienice de organizare a procesului de învățământ, directorul adjunct al școlii de muncă educațională este adus în răspundere administrativă în modul și în cazurile prevăzute de legislația administrativă.

5.3. Pentru aducerea din culpă a unui prejudiciu școlii sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor sale oficiale, directorul adjunct al școlii de muncă educațională poartă răspunderea financiară în modul și în limitele stabilite de legislația muncii și (sau) civilă.

Poziția și fișele postului de metodolog IMC

Descrierea postului

metodolog al centrului de informare şi metodologie

Dmitrieva M.G.

(metodolog pentru asigurarea instituțiilor de învățământ cu resurse informaționale)

I. Dispoziţii generale.

1.1. Această fișă a postului a fost elaborată pe baza caracteristicilor tarifare și de calificare ale unui metodolog, instructor-metodolog (inclusiv senior), aprobată prin ordin al Ministerului Educației al Federației Ruse și al Comitetului de Stat pentru Învățământul Superior al Federației Ruse. din 31 august 1995 Nr. 463/1268 în acord cu Ministerul Muncii al Federației Ruse (Rezoluția Ministerului Muncii din Rusia din 17 august 1995, Nr. 46), Regulamente privind Departamentul Educației și Politicii Tineretului al Administrației Districtului Urmara.

1.2 Metodologul IMC (denumit în continuare metodolog) este numit și eliberat din funcție de șeful departamentului de educație și politică de tineret. În perioada de vacanță și invaliditate temporară a metodologului, atribuțiile acestuia pot fi atribuite altor metodologi. Executarea temporară a atribuțiilor în aceste cazuri se realizează pe baza unui ordin al șefului departamentului de educație și politică pentru tineret, emis cu respectarea cerințelor legislației muncii.

1.3 Metodologul trebuie să aibă studii profesionale superioare și experiență de lucru de cel puțin 5 ani în funcții didactice și de conducere.

1.4 Metodologul raportează direct șefului IMC.

1.5 Metodologul aparține categoriei specialiștilor în educație și nu are angajați în subordinea directă a acestuia.

1.6 În activitățile sale, metodologul este ghidat de Constituția și legile Federației Ruse și Republicii Ciuvaș; Decretele Președintelui Federației Ruse și ale Președintelui Republicii Ciuvaș; deciziile guvernului Federației Ruse, Republicii Ciuvaș, autorităților educaționale de toate nivelurile cu privire la problemele educației și educației studenților, legislația administrativă, de muncă și economică, regulile și reglementările privind protecția muncii, siguranța și protecția împotriva incendiilor, precum și regulamentele și actele juridice de bază ale departamentului de educație și politici de tineret (inclusiv regulamentele interne de muncă, ordinele și instrucțiunile șefului departamentului de educație și politică de tineret, șef IMC, prezenta fișă a postului), contract de muncă.

Metodistul respectă Declarația drepturilor omului, Convenția cu privire la drepturile omului

II. Funcții.

Principalele domenii de activitate ale metodologului sunt:

2.1. Suport informațional și analitic pentru managementul educațional

proces din zonă.

2.2. Coordonarea activității metodologice a instituțiilor de învățământ din regiune,

sălile metodologice și tematice din acestea.

2.3.Organizarea lucrărilor pe suport științific și metodologic al conținutului

educaţie.

2.4. Asistență în organizarea formării continue

specialişti în educaţie.

2.5. Studiul, sinteza și diseminarea de avansate foarte eficiente

experiență pedagogică, munca experimentală a instituțiilor de învățământ

2.6. Analiza și retransmiterea informațiilor privind tehnologiile avansate de predare și

educația elevilor.

2.7. Acordarea de asistență metodologică personalului didactic și instituțiilor

educaţie privind certificarea organizată a pedagogiei şi

directori.

2.8. Organizarea de evenimente publice cu elevii și profesorii

angajații raionali.

2.9. Menținerea documentației educaționale și metodologice a IMC.

III. Responsabilitățile postului.

Dmitrieva M.G. îndeplinește următoarele responsabilități de serviciu:

3.1. Efectuează un studiu sistematic al stării disciplinelor de predare: informatică, siguranța vieții, realizează un diagnostic comparativ al nivelului de învățare al copiilor și elaborează propuneri pentru creșterea eficacității procesului educațional, participă la lecții și alte tipuri de sesiuni de formare desfășurate de cadrele didactice, analizează forma și conținutul acestora, aduce rezultatele analizei în atenția cadrelor didactice și a șefului IMC.

3.2.Studiați și analizați starea colecției bibliotecii din școli.

3.3. Participă la elaborarea materialelor metodologice și informative, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate în domeniile lor de activitate.

3.4. Acordă asistență personalului didactic în stabilirea conținutului, formelor, metodelor și mijloacelor de predare, identifică dificultăți didactice și metodologice în procesul de învățământ

3.5. Coordonează activitatea metodologică a instituțiilor de învățământ din domeniul său, studiază și analizează starea și rezultatele muncii metodologice, determină direcții de îmbunătățire a acesteia.

3.6. Efectuează o muncă sistematică cu liderii asociațiilor metodologice, coordonează planurile de activitate ale acestora. Organizează o rețea de asociații metodologice ale personalului didactic pe baza centrelor de resurse (MOU Urmar Școala Gimnazială Nr. 1 și Școala Gimnazială Musirminsk) și școlile de bază din district, oferă asistență practică șefilor centrelor de resurse și școlilor de bază în planificare și desfășurarea de seminarii, ateliere și alte evenimente cu personalul de conducere și cadre didactice din instituțiile de învățământ.

3.7. Acordă asistență personalului didactic în stabilirea conținutului, formelor, metodelor și mijloacelor de predare, identifică dificultăți didactice și metodologice din procesul de învățământ.

3.8. Analizează și revizuiește planurile și programele educaționale, educaționale și tematice din disciplinele relevante.

3.9. Organizează furnizarea de literatură metodologică și științifică privind organizarea pregătirii preprofilului și a pregătirii de specialitate, pregătirea cadrelor didactice pentru examenul unificat de stat, precum și munca experimentală în instituțiile de învățământ.

3.10 Oferă asistență profesorilor, bibliotecarilor școlari și școlilor în furnizarea de manuale, programe, reviste de clasă, științe populare, literatură metodologică și manuale electronice.

3.11. Oferă personalului didactic și de conducere informație și asistență metodologică în sistemul de educație continuă și îmbunătățirea calificărilor acestora.

3.12. Promovează dezvoltarea inovațiilor în sistemul de învățământ în domeniul său de activitate, introduce experiența activităților inovatoare a instituțiilor de învățământ și a cadrelor didactice.

3.13. Studiază și rezumă experiența pedagogică avansată în domeniul său de activitate în instituțiile de învățământ.

3.15. Informează personalul didactic despre noile direcții în dezvoltarea educației preșcolare, generală și suplimentară pentru copii, despre conținutul programelor educaționale, manuale noi, truse educaționale și metodologice, materiale video, recomandări, reglementări și acte locale.

3.16. Organizează și elaborează documentația necesară desfășurării de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, concursuri, conferințe, festivaluri și alte manifestări publice cu studenții și cadrele didactice din domeniile lor de activitate.

3.17. Menține documentația educațională și metodologică stabilită (ține evidența literaturii tipărite și pedagogice, întocmește un index de fișă pentru revistele „Bibliotecarul școlar”, „Informatică și educație”, „Siguranța vieții”, ține un index de fișă al bibliotecarilor școlari, profesorilor de informatică, profesori de siguranță a vieții, întocmește dosare de stocare, rapoarte de bibliotecă etc.).

3.18. Creează o bază de date cu personalul didactic al instituțiilor de învățământ din raion în disciplinele supravegheate și bibliotecarii școlii.

3.19. Formează o bancă de informații pedagogice (reglementare, juridice, științifice, metodologice, metodologice etc.).

3.20. Prezintă personalului didactic și conducătorilor instituțiilor de învățământ cea mai recentă literatură pedagogică, psihologică, metodologică și științifică populară pe suport hârtie și electronic.

3.21. Realizează o bibliotecă media cu materiale educaționale și metodologice moderne, desfășoară activități de informare și bibliografice.

3.22. Formează o serie de informații despre principalele direcții de dezvoltare a educației din regiune, suportul științific, științific și metodologic al activităților educaționale, rezultatele procesului educațional din regiune, despre nevoile de informare profesională ale personalului didactic din instituțiile de învățământ, despre experiență pedagogică inovatoare.

3.23. Efectuează o analiză a stării de pregătire a personalului în domeniul competențelor informatice și al tehnologiei informației.

3.24. Organizează și desfășoară formare cuprinzătoare în tehnologia informației pentru personalul didactic și de conducere al instituțiilor de învățământ.

3.25. Participă la organizarea învățământului la distanță pentru profesori, precum și pentru elevii de acasă.

3.26. Asigură funcționarea bibliotecii departamentului de educație și politică de tineret.

3.27. Identifică și recomandă bibliotecarii școlari, profesorii de informatică și profesorii de siguranță a vieții pentru promovare.

IV.Drepturi.

Metodologul are dreptul, în limita competenței sale:

4.1. Participarea la conducerea serviciului metodologic ca parte a Consiliului Public al IMC, sistemul de învățământ raional ca parte a departamentului de educație și politică de tineret al administrației raionale Urmara.

4.2. Protejarea onoarei și demnității tale profesionale.

4.4. Prezența cadrelor didactice și educatoarelor la ore în conformitate cu procedura stabilită de instituția de învățământ, cu acordul acestora.

4.5. Zi de lucru standardizată de 8 ore și săptămâna de lucru de 40 de ore, concediu plătit de 42 de zile calendaristice.

4.6. Pregătire avansată.

4.7. Pentru alte beneficii stabilite prin actele legislative și de reglementare ale Republicii Ciuvaș și Federației Ruse pentru personalul didactic.

4.8. Metodologul nu poate:

· inspectează activitățile administrației și (sau) personalului didactic al unei instituții de învățământ fără decizia șefului departamentului de educație și politică pentru tineret;

· intra in sala de clasa dupa inceperea cursurilor cu exceptia cazului in care este absolut necesar;

· face comentarii profesorului în timpul lecției, în prezența elevilor;

· efectuați modificări în programul de curs, anulați cursurile, combinați temporar grupuri și clase pentru clase comune;

· încalcă normele de conduită profesională.

V. Responsabilitate.

5.1. Pentru neperformanță sau performanță necorespunzătoare fără un motiv întemeiat

din prezenta fișă a postului, ordinelor juridice ale șefului IMC, altor reglementări locale ale departamentului de educație și politică de tineret, metodologul poartă răspunderea disciplinară în modul prevăzut de legislația muncii. Pentru încălcarea gravă a obligațiilor de muncă, concedierea poate fi aplicată ca pedeapsă disciplinară.

5.2. Pentru utilizarea, inclusiv utilizarea unică, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) psihologică împotriva personalității personalului didactic și a studenților, metodologul poate fi demis din funcția sa în conformitate cu legislația muncii a Republicii Ciuvaș. Despre educație”. Concedierea pentru această abatere comisă împotriva unui elev nu este o măsură disciplinară.

5.3. Pentru încălcarea normelor de securitate la incendiu și de protecție a muncii, metodologul este adus la răspundere administrativă în modul și în cazurile prevăzute de legislația administrativă.

5.4. Pentru prejudiciul din culpă adus IMC în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor sale oficiale, metodologul poartă răspunderea financiară în modul și în limitele stabilite de legislația muncii și (sau) civilă.

eu.Relații, conexiuni după poziție.

metodist

6.1. Lucrează o săptămână de lucru de 40 de ore.

6.2. Își planifică în mod independent munca în fiecare zi și în fiecare săptămână în cadrul planului de activitate IMC. Planul de lucru pentru săptămâna viitoare este aprobat de șeful IMC în ultima zi (vineri) a săptămânii de lucru.

6.3. Trimite un raport scris despre activitățile sale șefului IMC în termen de 3 zile de la încheierea fiecărei călătorii de producție.

6.4. Primește informații cu caracter normativ, juridic, organizatoric și metodologic de la șeful IMC și se familiarizează cu documentele relevante împotriva semnării.

6.5. Schimbă sistematic informații cu privire la problemele de competență cu cadrele didactice ale IMC și instituțiile de învățământ din regiune.

De acord, aprob

Președinte al Consiliului Director al SAOU SPO BSTT

SAOU SPO BSTT numit după. L.Ya.Kucheev numit după. L.Ya.Kucheeva

A.D. Mishin __________________ N.A. Nikitin

"__" ______________ 20____ „___” ________________ 20___

DESCRIEREA POSTULUI PENTRU METODIST

Autonome de Stat Educațional

instituţii de învăţământ secundar profesional

„Colegiul profesional și tehnologic Bryansk

Numit după L.Ya Kucheev"

KOSENKOVA OLGA ANATOLYEVNA

DISPOZIȚII GENERALE.

1.1 Metodologul este numit prin ordin al directorului Instituției de Învățământ Autonome de Stat de Învățământ Liceu Profesional „BSTT numit după. L.Ya Kucheev” la recomandarea consiliului pedagogic dintre cei mai calificați, proactivi și experimentați cadre didactice cu studii pedagogice superioare și cel puțin 2 ani de experiență didactică.

1.2 Metodologul raportează direct directorului școlii tehnice, precum și directorului adjunct pentru activități educaționale și de producție. Metodologul își coordonează și activitățile cu maestrul superior.

1.3.Competența metodologului cuprinde: organizarea, îndrumarea metodologică și analiza tuturor tipurilor și formelor de muncă metodologică în școala tehnică; îmbunătățirea abilităților pedagogice ale cadrelor didactice din școlile tehnice, promovarea creativității profesionale a acestora; participarea la elaborarea documentației educaționale planificate în program, a materialelor și manualelor educaționale și metodologice; identificarea, studiul, analiza, informarea și diseminarea realizărilor științei, tehnologiei, tehnologiei în școala tehnică în interesul educației; interacțiunea cu instituții științifice, metodologice, de cercetare și alte instituții de învățământ.

Metodologul este membru al consiliului pedagogic.

În activitățile sale, metodologul trebuie să se ghideze după aceste Instrucțiuni, Carta Instituției Autonome de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Liceu „BSTT numită după. L.Ya.Kucheeva" și actele locale corespunzătoare ale școlii tehnice; programe educaționale implementate la școala tehnică, programe de lucru ale disciplinelor academice, cursuri, pregătire industrială, programe de învățământ și calendar anual orare educaționale, standarde educaționale; acte juridice relevante și documente de reglementare ale guvernelor locale, autorităților și administrației de stat, Ministerul Educației și Guvernul Federației Ruse, legislația Federației Ruse.

1.4 Scopul principal al activității metodologului este acela de a crea cele mai bune condiții pentru realizarea cât mai deplină a potențialului profesional și personal al personalului didactic, buna interacțiune creativă și cooperare a acestora pe parcursul procesului de învățământ pentru atingerea eficienței și calității maxime a educației profesionale. UPR.

II. DREPTURI

Metodologul instituției de învățământ autonome de stat de învățământ profesional secundar „BSTT numit după L.Ya. Kucheev” Kosenkova O.A.

2.1.Participă la orice sesiuni de pregătire - pregătire teoretică și industrială, în perioada de certificare intermediară și finală, la orice evenimente extracurriculare la școala tehnică, participă la ședințele comisiilor metodologice. Aduceți în atenția conducătorilor acestor clase și evenimente, precum și conducerii școlii tehnice, analiza dvs., comentariile, aprecierile, sugestiile și recomandările privind organizarea, conținutul și metodologia acestor clase și evenimente.

2.2 Monitorizează și analizează rezultatele certificărilor elevilor, progresul și rezultatele procesului de învățământ și munca metodologică în școala tehnică; conformitatea bazei materiale și a nivelului de calificare a PR cu cerințele standardelor de învățământ și termenii contractelor încheiate la școala tehnică de formare profesională, recalificare și perfecționare.

Rezultatele acestei analize, comentariile rezultate, sugestiile și recomandările rezultate pentru îmbunătățirea procesului de învățământ, creșterea eficienței și calității acestuia, îmbunătățirea suportului metodologic și a bazei educaționale și materiale vor fi supuse examinării Consiliului Pedagogic, administrației, directorului și Consiliului de scoala tehnica.

2.3 Desfășurați, din proprie inițiativă, cursuri și întâlniri cu IPR - cu toți, cu grupurile lor individuale, precum și individual - pe probleme de îmbunătățire a activității educaționale și metodologice, îmbunătățirea calificărilor pedagogice, a competențelor metodologice ale PR, coordonarea şi coordonarea activităţilor didactice în şcoala tehnică.

2.4 Efectuarea testării, cercetărilor diagnostice și psihologice-pedagogice, dezvoltări experimentale care vizează îmbunătățirea activităților educaționale ale școlii tehnice. Participați la astfel de activități desfășurate de instituții științifice, metodologice sau de cercetare, inclusiv guvernamentale.

2.5.Solicitați și primiți în mod liber din orice sursă informațiile necesare cu privire la problemele de competența sa.

2.6. Trimite propuneri de încurajare a personalului pentru realizările în activitatea pedagogică și metodologică spre luare în considerare de către directorul și Consiliul școlii tehnice.

2.7.Participă la certificarea PR, face propuneri cu privire la încheierea comisiei privind conformitatea cadrelor didactice cu gradul de calificare (clasă, categorie).

2.8.Participă la determinarea stimulentelor materiale (bonusuri) pentru PR pe baza rezultatelor muncii educaționale.

2.9.Participă la distribuirea încărcăturii didactice către profesori și masteranzi de formare industrială.

2.10. Efectuați activitatea pedagogică (de predare) în modul prescris.

2.11. Efectuează lucrări în baza unor contracte cu instituții științifice și obligatorii, întreprinderi, organizații, inclusiv guvernamentale.

III. RESPONSABILITĂȚI POSTULUI

Metodolog al Instituției de Învățământ Autonome de Stat de Învățământ Liceu Profesional „BSTT numit după. L.Da. Kucheeva" Kosenkova O.A. obligat:

3.1.Planifică, organizează, coordonează și realizează personal munca metodologică la școala tehnică - în toate tipurile, formele și direcțiile acesteia.

Participa la pregătirea și organizarea lucrărilor consiliului pedagogic al școlii tehnice și la organizarea punerii în aplicare a deciziilor acestuia.

Participă la organizarea și coordonarea lucrărilor comisiilor metodologice, relațiile și interacțiunea acestora. Organizați participarea PR al școlii dumneavoastră tehnice la activitatea asociațiilor metodologice teritoriale și regionale.

3.2.Participă la organizarea dezvoltării la școala tehnică și în mod direct la elaborarea și discutarea programelor educaționale, a programelor de lucru ale disciplinelor academice, a cursurilor, a pregătirii industriale, a programelor de învățământ și a calendarului anual de programe educaționale, precum și a materialelor educaționale și metodologice, manuale. , recomandări, instrumente de instruire și control . Monitorizați și analizați progresul și rezultatele implementării și aplicării acestora.

3.3 Analizează organizarea, starea, progresul, rezultatele și eficacitatea muncii educaționale, educaționale și metodologice în școala tehnică și fiecare PR, organizează diagnostice ale dificultăților acestora, compararea eficienței în condiții specifice, diverse forme și tehnologii de lucru pedagogic și metodologic. . Pe baza acesteia, elaborați și oferiți recomandări cadrelor didactice și maeștrilor de formare industrială și transmiteți propuneri de îmbunătățire a activităților educaționale pentru a obține o eficacitate maximă a formării și educației spre examinare de către Consiliul Pedagogic, administrație și Consiliul Colegiului.

3.4 Consultarea și acordarea de asistență metodologică personalului de conducere și didactic în pregătirea, organizarea și desfășurarea activității educaționale, acordând o atenție deosebită angajaților cu puțină experiență. Participa la organizarea, desfășurarea și gestionarea diferitelor evenimente pedagogice și metodologice, inclusiv lecții deschise, conferințe pedagogice, lecturi, diverse tipuri de competiții, olimpiade etc.

3.5. Elaborați materialele metodologice și educaționale necesare, manuale, recomandări, mijloace de control și instruire etc.

3.6. Organizați și desfășurați lucrări pentru îmbunătățirea calificărilor PR-urilor, desfășurați cursurile necesare cu aceștia; să participe la planificarea și organizarea formării avansate și a calificărilor în instituțiile de învățământ relevante; desfășoară activitățile necesare cu PR, precum și muncă individuală pentru a-și îmbunătăți abilitățile pedagogice și a crește eficacitatea activităților educaționale ale școlii tehnice; analiza rezultatele acestei lucrări. Pe această bază, ajustați-vă activitățile și faceți propuneri adecvate pentru îmbunătățirea și schimbarea formelor și metodelor de pregătire avansată a personalului către conducerea școlii tehnice și a instituțiilor de pregătire avansată.

3.7 Organizarea lucrărilor de suport metodologic complet pentru discipline și profesii. Identifică și analizează nevoile de PR în informații științifice și tehnice, materiale și manuale de reglementare, educaționale, metodologice, instrumente de instruire și control; elaborați și faceți propuneri pentru a le satisface

3.8. Organizarea și desfășurarea activității biroului metodologic al școlii tehnice.

3.9.Participă la activitățile serviciilor sociologice și psihologice ale școlii tehnice. Participați la activități de orientare în carieră.

3.10 Desfășurarea activităților de identificare, obținere, studiere, promovare și utilizare în școala tehnică a informațiilor științifice și tehnice, realizările științei, tehnologiei, tehnologiei, experienței pedagogice raționale eficiente, tehnologiilor moderne de formare și educație, idei noi în domeniul pedagogie. Lucrați la testarea lor practică și înlocuirea metodelor tradiționale, dar epuizate, de predare, educație și muncă metodologică.

Diseminarea, promovarea, cu respectarea brevetelor si secretelor comerciale, prin organe metodologice, mass-media si informatii stiintifice si tehnice, realizarile pedagogice si de productie ale personalului scolii dumneavoastra tehnice.

3.11.Să susțină pe deplin, să popularizeze și să promoveze organizarea creativității profesionale a fiecărui profesor și a echipelor creative temporare, informale.

3.12. Menține planificarea stabilită, contabilitatea, raportarea și alte documente necesare.

3.13. Stabiliți și mențineți legături cu instituții științifice, metodologice, de cercetare și alte instituții de învățământ. Participa la organizarea si desfasurarea de cercetari si experimente comune, precum si proprii; analizează, rezumă și evaluează rezultatele acestora; promovează includerea rezultatelor pozitive obținute în practica didactică.

Organizează analiza, evaluarea, revizuirea și selecția manualelor propuse, manuale, materiale didactice și metodologice, instrumente de predare și control etc.

3.14. Analizează respectarea drepturilor și libertăților legale ale elevilor și personalului de la școala tehnică; raportează periodic rezultatele analizei consiliului pedagogic, directorului și consiliului școlii tehnice.

3.15.Participă la activitățile de marketing ale școlii tehnice, la cercetări de marketing ale pieței serviciilor educaționale, la identificarea și atragerea potențialilor consumatori ai serviciilor educaționale ale școlii tehnice, la determinarea capacităților școlii tehnice de a-și satisface solicitările, în promovarea activă a serviciilor educaționale ale școlii tehnice pe piață: înaintează trimestrial directorului adjunct pentru lucrări de producție educațională și directorului școlii tehnice un raport privind activitățile de marketing ale acestora.

3.16.Cel puțin o dată la 5 ani, îmbunătățiți-vă calificările la instituția de învățământ corespunzătoare.

3.17. Să fie certificat cel puțin o dată la 5 ani.

3.18 Când un metodolog desfășoară activități pedagogice (de predare) la o școală tehnică, el este supus îndatoririlor și responsabilităților determinate de fișa postului profesorului (maestru de pregătire industrială) a școlii tehnice.

IV. RESPONSABILITATE

Metodolog al instituției autonome de stat de învățământ profesional secundar „BSTT numit după L.Ya. Kucheev” Kosenkova O.A. este responsabil:

4.1.Pentru neexecutarea sau îndeplinirea necorespunzătoare a funcțiilor din competența sa.

4.2.Pentru viața și sănătatea oamenilor în proces și ca urmare a activităților și evenimentelor pe care le desfășoară.

4.3 Pentru încălcarea de către acesta a drepturilor și libertăților legale ale studenților și personalului.

4.4. Pentru daune materiale cauzate UPR din vina sau neglijența acestuia.

4.5.Pentru orice altceva prevăzut de legislația Federației Ruse.

Cu fișa postului

familiarizat:

"___"_______________20___

Metodist al Instituției de Învățământ Autonome de Stat de Învățământ Profesional Secundar

„BSTT poartă numele. L.Ya.kucheeva" O.A.Kosenkova