Ce poți găti din calmar: rapid și gustos
1.1. Această fișă a postului a fost elaborată pe baza caracteristicilor de calificare ale șefului adjunct (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ, aprobată. Prin ordin al Ministerului Sănătăţii şi dezvoltarea socială Federația Rusă(Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia) din 26 august 2010 N 761n „La aprobarea Unificat directorul de calificare funcții de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” și regulamentul orfelinatului „Cu privire la serviciul de sprijin familial de plasament”.
1.2. Directorul adjunct al orfelinatului pentru muncă cu familia și relații publice este numit și eliberat din funcție de către directorul orfelinatului.
1.3. Directorul adjunct al orfelinatului pentru munca cu familia și comunitatea raportează direct directorului orfelinatului.
1.4. În perioada de vacanță și invaliditate temporară a directorului adjunct pentru munca cu familia și publicul, atribuțiile acestuia sunt atribuite profesorului social pentru munca cu familiile de plasament pe baza unui ordin al directorului orfelinatului, emis în conformitate cu prevederile art. cerințele legislației muncii.
1.5. Directorul adjunct pentru Relații cu Familie și Comunitate trebuie să aibă o diplomă de studii superioare învăţământul profesionalși experiență de lucru de cel puțin 5 ani în predare și posturi de conducere.
1.6. În subordinea directă a directorului adjunct pentru munca cu familia și relațiile publice sunt: psiholog educațional pentru munca cu familiile de plasament, profesor social pentru munca cu familiile de plasament.
1.7. Directorul adjunct al Relațiilor cu Familie și Comunitate trebuie să cunoască:
Direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse, fundamente politici publiceîn domeniul plasamentului familial pentru orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească;
Legi și alte reglementări acte juridice reglementare activități educaționaleși activități de plasament în familie a orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească;
Convenția cu privire la drepturile copilului;
Pedagogie;
Realizări ale științei și practicii psihologice și pedagogice moderne;
Psihologie;
Fundamente de fiziologie, igiena;
Teoria si metodele managementului sistemele educaționale;
Dreptul familiei și Fundamentele dreptului Securitate Socială;
Modern tehnologii educaționale formare și educație, implementarea unei abordări bazate pe competențe;
Metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevii de diferite vârste, colegii de muncă, rudele elevilor;
Modalitati de organizare a activitatilor financiare si economice ale unui orfelinat;
Procedura de menținere a evidenței timpului;
Fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei;
Legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ;
Fundamente ale managementului, managementului personalului;
Fundamentele managementului de proiect;
Bazele lucrului cu procesoare de text, foi de calcul, prin emailși browsere, echipamente multimedia;
Reguli interne reglementările muncii orfelinat;
Reguli privind protecția muncii, securitatea la incendiu, norme sanitare.
1.8. În activitățile sale, directorul adjunct pentru familie și relații publice este ghidat de Constituția și legile Federației Ruse. Carta și legile din ______________________, decretele Președintelui Federației Ruse, deciziile Guvernului Federației Ruse, Guvernului _________________________ și autorităților educaționale de toate nivelurile cu privire la problemele educației și plasării în familie a orfanilor și copiilor fără îngrijire părintească, Regulamente model privind institutie de invatamant pentru orfani și copiii rămași fără îngrijirea părintească, Codul Familiei al Federației Ruse, regulile și reglementările privind protecția muncii, măsurile de siguranță, protecția împotriva incendiilor, reguli sanitareși normele, precum și Carta și actele locale ale orfelinatului, ordinele și instrucțiunile directorului, aceasta Descrierea postului, contract de munca.
2. FUNCȚII
Principalele domenii de activitate ale directorului adjunct pentru relații cu familia și comunitatea sunt:
2.1. organizarea, controlul și coordonarea activităților serviciului de lucru cu familiile de plasament;
2.2. asigurarea respectării regulilor de protecție a muncii, siguranță și securitate la incendiu pentru angajați;
2.3. managementul metodologic al activităților orfelinatului în domeniul plasamentului în familie a orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească.
3. RESPONSABILITĂȚI POSTULUI
Directorul adjunct al orfelinatului pentru munca cu familiile și publicul îndeplinește următoarele atribuții de serviciu:
3.1. organizează curent şi planificare anticipată asistență maternală și servicii comunitare;
3.2. coordonează activitatea specialiștilor care lucrează cu familiile de plasament;
3.3. organizează și coordonează elaborarea documentației contabile și metodologice necesare;
3.4. efectuează monitorizarea sistematică a activității serviciului, efectuează analize de activitate și aduce rezultatele analizei în atenția specialiștilor;
3.5. oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea inovației programe educaționaleși tehnologii;
3.6. asigură înlocuirea la timp și de înaltă calitate a specialiștilor absenți temporar;
3.7. asigură întocmirea la timp a documentației de raportare stabilite, controlează menținerea corectă și la timp a documentației stabilite de către specialiști;
3.8. monitorizează respectarea de către participanții la procesul pedagogic cu Carta orfelinatului;
3.9. participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora, își îmbunătățește calificările;
3.10. face propuneri de îmbunătățire a activității serviciului de plasament, participă la lucrările consiliului pedagogic al orfelinatului;
3.11. întreține, semnează și transmite directorului orfelinatului o fișă de pontaj pentru personalul didactic din subordinea directă a acestuia;
3.12. ia măsuri de reumplere a bibliotecii de învăţământ şi metodologic şi ficţiune, reviste și echipamente;
3.13. asigură implementarea personalul didactic responsabilitățile care le sunt atribuite pentru a asigura siguranța vieții copiilor crescuți în familii de plasament în timpul lucrului cu copiii sau la evenimente;
3.14. organizează lucrări de educație psihologică și pedagogică a candidaților la funcția de tutore, curator și părinți adoptivi; conduce „Școala de candidați pentru asistenți maternali”;
3.15. asigură informarea sistematică a populației cu privire la politica statului în domeniul plasamentului familial al copiilor, incl. prin internet;
3.16. organizează interacțiunea cu centrul regional de adopție, tutelă și tutelă;
3.17. împreună cu autoritățile de tutelă și tutelă, organizează vizite la familiile de plasament și candidații pentru asistenți maternali care locuiesc în raionul ___________ și _________________;
3.18. efectuează recepții ale cetățenilor pe probleme de plasament familial a copiilor, inclusiv. la distanță;
3.19. participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de organizare și desfășurare a activităților sanitare, educaționale și de altă natură prevăzute de planul de lucru pentru orfelinat, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru tutori (curatori) și părinții adoptivi care V în modul prescris elevul (elevii) orfelinatului au fost transferați în plasament;
3.20. organizează monitorizarea dezvoltării psihofizice și sociale a copiilor dintr-o familie de plasament, dirijând analiză comparativă, elaborarea recomandărilor;
3.21. ține conferințe, întâlniri, seminarii pe probleme de sprijin cuprinzător pentru familiile adoptive, o dată pe an, împreună cu autoritățile tutelare și tutelare, organizează adunarea generală toți asistenții maternali din orașul _____________ și regiunea ________________;
3.22. asigură interacțiunea cu instituțiile de învățământ pe problemele educației, creșterii și dezvoltării copiilor plasați în plasament, chestionare și analiza informațiilor primite;
3.23. crește sistematic calificări profesionale;
3.24. este supus unei certificări obligatorii;
3.25. suferă periodic examene medicale;
3.26. respectă standardele etice de comportament în orfelinat, în viața de zi cu zi, în locuri publice, corespunzător poziţiei sociale a profesorului.
4. DREPTURI
Directorul adjunct al orfelinatului de muncă cu familia și publicul are drepturi în competența sa:
4.1. verifica munca angajatilor direct subordonati; participa la cursuri și evenimente desfășurate de aceștia, da-le instrucțiuni obligatorii (fără dreptul de a face comentarii în timpul cursurilor și altor evenimente);
4.2. informează în scris directorul orfelinatului despre implicarea lucrătorilor în raspunderea disciplinaraîn modul stabilit de regulamentul intern al muncii;
4.3. să efectueze, dacă este necesar, modificări temporare ale programului de consultații, cursuri și alte evenimente;
4.4. face propuneri de îmbunătățire a organizației proces educațional, nominalizează personalul didactic, studenții și părinții suplinitori pentru premii și încurajare;
4.5. faceți ajustări rezonabile la momentele de rutină ale zilei;
4.6. să participe la conducerea orfelinatului în modul stabilit de statutul orfelinatului;
4.7. pentru a proteja onoarea și demnitatea profesională;
4.8. se familiarizează cu plângeri și alte documente care conțin o evaluare a muncii sale, da explicații cu privire la acestea;
4.9. protejați-vă interesele în mod independent și/sau printr-un reprezentant, inclusiv un avocat, în cazul unei anchete disciplinare sau ancheta oficiala asociate cu încălcarea normelor de către un profesor etica profesională;
4.10. la confidențialitatea unei anchete disciplinare (oficiale), cu excepția cazurilor prevăzute de lege;
4.11. îmbunătățirea abilităților;
4.12. raportează directorului despre cele identificate în timpul procesului de implementare responsabilități de serviciu deficiențe în activitățile orfelinatului și să facă propuneri pentru eliminarea acestora.
5. RESPONSABILITATE
Pentru nerespectarea sau execuție necorespunzătoare fără motive întemeiate Carta orfelinatului, Regulamentul intern de muncă al orfelinatului, alte reglementări locale, ordinele legale ale directorului orfelinatului, responsabilitățile postului prevăzute în prezentele instrucțiuni, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate, directorul adjunct pentru munca cu familia și publicul poartă răspunderea disciplinară în modul definit de legislaţia muncii. Pentru încălcare gravă responsabilități de muncă Concedierea poate fi aplicată ca sancțiune disciplinară.
Acțiunea disciplinară în aceste cazuri se impune prin ordin al directorului orfelinatului după solicitarea de explicații în scris și respectarea termenelor stabilite de legislația muncii.
5.2. Pentru utilizarea, inclusiv o singură dată, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității elevului, precum și pentru săvârșirea unui act imoral, directorul adjunct pentru munca cu familia și publicul poate fi scutit de pozitia sa in conformitate cu legislatia muncii. Concedierea pentru acest act nu este o măsură disciplinară.
5.3. Pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, de protecția muncii, de igienă și igienă de organizare a procesului de învățământ, directorul adjunct pentru munca cu familia și publicul este adus la răspundere administrativă în modul și în cazurile prevăzute de legislația administrativă.
5.4. Pentru provocarea din culpă a unui orfelinat sau a participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor sale oficiale, directorul adjunct pentru munca cu familia și publicul poartă răspunderea financiară în modul și în limitele stabilite de legislația muncii și (sau) civilă.
6. RELAȚII. COMUNICAȚII PE POZIȚIE.
Director adjunct al orfelinatului pentru munca cu familia si publicul:
6.1. lucrează program neregulat conform unui program aprobat de directorul orfelinatului;
6.2. își planifică în mod independent munca pentru fiecare an și în fiecare lună; planul de lucru este aprobat de directorul orfelinatului în cel mult cinci zile de la începutul perioadei planificate;
6.3. prezintă directorului un raport scris asupra activității sale în termen de 10 zile de la încheierea semestrului;
6.4. primește de la directorul orfelinatului informații cu caracter normativ, organizatoric și metodologic, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii;
6.5. face schimb sistematic de informații asupra problemelor din competența sa cu personalul didactic al orfelinatului, directorul adjunct al orfelinatului pentru afaceri administrative și cu medicul orfelinat;
6.6. comunică cu organizațiile care sponsorizează orfelinatul, ține evidențe, rapoarte și responsabilitate financiară pentru asistența oferită de Consiliul de administrație al orfelinatului.
Acestea includ:
1) administrație (director; adjuncți pentru muncă educațională în clasele medii, medii și superioare; adjuncți pentru muncă educațională, științifică și socio-pedagogică și economică);
2) organe colegiale de conducere (conferință, consiliu școlar, consiliu pedagogic);
3) organe de autoguvernare publică (elevi – comitete școlare, parlamente studențești, consilii de comandanți etc.; părinți – comitet părinte; profesori – asociații sindicale).
Director.
Este suprem oficialîn învățământul general institutie de invatamant. Îl reprezintă în toate domeniile de activitate: educațional, financiar, economic, organizatoric și managerial. Competența sa include selecția și plasarea personalului didactic, formarea unei echipe creative de predare și crearea unei atmosfere de căutare creativă proactivă, respect reciproc și sprijin reciproc în instituția de învățământ.
Directorul școlii, A. Sukhomlinsky, a numit profesorii profesor. „Dacă vrei să fii un bun regizor”, a scris el, „străduiește-te în primul rând să fii un bun profesor - un bun profesor didactic și un bun educator nu numai în raport cu acei copii pe care îi predai la lecții, ci și în relația cu toți elevii școlii pe care ți-a încredințat societatea, oamenii, părinții Dacă, după ce ai ocupat funcția de director, crezi că succesul depinde de niște talente administrative deosebite, spune la revedere ideii de a deveni un bun director”. (Sukhomlinsky V.A. Convorbire cu un tânăr regizor // Pedagogie: Cititor / Comp.: A.I. Kuzminsky, V.M. Omelyanenko -K, 2003. - P. 690).
Subiectul de preocupare deosebită a profesorului talentat a fost formarea unei echipe didactice creative. În opinia sa, unul dintre secretele creativității pedagogice este acela de a trezi în profesori interesul pentru căutare, pentru analiza propriilor activități. Oricine încearcă să înțeleagă binele și răul în lecțiile sale, în relațiile cu elevii, a obținut deja jumătate din succes. Pe baza multor ani de experiență, V.A Sukhomlinsky a ajuns la concluzia că însăși esența creativității pedagogice este gândirea, designul, ideea asociată cu mii de fenomene cotidiene. „Ideea pedagogică”, a scris el, „este, la figurat vorbind, aerul în care se înalță aripile priceperii pedagogice. Munca creativăîn afacerea noastră complexă, cu mai multe fațete, începe acolo unde se aprinde scânteia unui gând viu, reverent, căutând un răspuns la întrebarea pusă de viață. Fără întrebare, fără dorința de a găsi relații cauzale între fenomene, această scânteie nu se va aprinde niciodată. Întrebarea care aprinde scânteia creativității apare atunci când vrei să-ți vezi afacerea, munca, rezultatele muncii tale mai bine decât sunt acum, când ești bântuit de gândul: de ce eforturile tale nu duc la ceea ce păreau. a duce la , ar trebui să aducă? Tu ești directorul școlii, trebuie, la figurat vorbind, să întorci neșlefuit bijuterie munca pedagogică tocmai acea fațetă care ar deschide această idee tuturor profesorilor, astfel încât să entuziasmeze și să alarmeze pe toți” (Ibid. - p. 693).
Una dintre responsabilitățile importante ale directorului unei instituții de învățământ general este stabilirea unui sistem de siguranță a vieții.
Director adjunct pentru munca educațională în licee și licee.
Asigură caracterul planificat al implementării procesului educațional în zona de lucru aflată sub controlul său. În special, controlează execuția curriculași programe, calitatea asimilării de către elevi a principalelor componente ale conținutului educației școlare: cunoștințe, abilități, aptitudini, experiență de activitate creativă, experiență a unei atitudini emoționale și senzoriale față de lume.
Raspunde de inregistrarea muncii prestate de fiecare profesor si de plata acesteia in conformitate cu graficul tarifar. Întocmește și controlează programul lecțiilor, programul activităților extracurriculare și ale clubului. Gestionează munca metodologică cu profesorii școlii. Studiază și promovează cele mai bune practici de predare. Ia parte activ la certificarea personalului didactic.
Director adjunct pentru munca educațională în clasele junioare.
Gestionează procesul educațional în clasele inferioare. Responsabil de relațiile dintre școală și instituțiile de învățământ preșcolar. Supraveghează activitatea grupurilor de zi extinsă.
Director adjunct pentru cercetare.
V Ultimii ani această funcție este introdusă cel mai adesea în instituțiile de învățământ de tip nou: licee, gimnazii, colegii. Director adjunct pentru munca stiintificaîmpreună cu directorul, este responsabil pentru dezvoltarea unui sistem pedagogic inovator institutie de invatamant, în legătură cu care ajustează strategia dezvoltării sale, introduce elemente de cercetare și muncă experimentală în practica pedagogică. Supravegheaza lucrarea grupuri creative, în care sunt angajați profesori de diferite discipline. Analize procese de inovareîn sistemul de învățământ, studiază posibilitățile de introducere a acestora în viața unei instituții de învățământ. Atrage studenții către activități științifice din sistemul Academiei Mici de Științe. Stabilește și menține legături cu instituții științifice superioare, echipe de cercetare ale Academiei de Științe a Ucrainei. Ia parte direct la dezvoltare direcții promițătoare dezvoltarea sistemului pedagogic al instituţiei de învăţământ.
Director adjunct pentru munca educațională.
Organizator de activități extrașcolare și extrașcolare. Colaborează cu profesori de clasă, curatori de clasă, conducători de club, profesori de educație fizică la disciplinele de artă în vederea organizării de activități educaționale extrașcolare și extrașcolare și de agrement pentru elevi. Organizează și coordonează activitățile școlare de artă amatori, turism și istorie locală. Responsabil de pregătirea și conducerea de stat și tradiționale vacantele scolareși pentru activitățile clubului de weekend. Cu condiția să nu existe masa de personal funcția de director adjunct pentru muncă socială și pedagogică își îndeplinește funcțiile.
Director adjunct Muncă Socială și Pedagogică.
Organizează complexul social și pedagogic al instituției de învățământ. Își planifică activitatea, întocmind o ciclogramă de activități pe tot parcursul anului. Organizează certificarea socială și pedagogică a orelor, pe baza analizei rezultatelor cărora se realizează planificarea socială și pedagogică. Coordonează eforturile serviciului psihologic al instituției, centrelor sale de învățământ, inspectoratului pentru minori, diferitelor instituții și organizații extrașcolare în vederea soluționării unor probleme sociale și pedagogice specifice. Se ocupă de problemele de adaptare a elevilor și profesorilor în procesul de învățământ.
Director adjunct pentru afaceri economice.
Răspunzător de activitate economică, care sprijină financiar procesul educațional. Gestionează personalul de service. Asigură starea sanitară corespunzătoare a localurilor de învățământ și siguranța acestora la incendiu.
aprob
[forma organizatorică și juridică, [semnătură, nume complet, funcție
Numele organizației, managerului sau alt oficial
Întreprindere] persoană autorizată să aprobe
Descrierea postului]
[zi, luna, an]
M.P.
Descrierea postului
director adjunct al școlii pentru protecţie socială si protectia copilului
[numele instituției de învățământ]
Această fișă a postului a fost elaborată și aprobată pe baza contract de munca cu directorul adjunct al școlii de protecție socială și bunăstare a copilului și în conformitate cu prevederile Codul Muncii Federația Rusă și alte acte juridice care reglementează relațiile de muncă.
1. Dispoziții generale
1.1. Directorul adjunct al școlii de protecție socială și protecția copilului aparține categoriei de conducători este angajat și eliberat din ordin al directorului școlii, căruia îi este subordonat direct în activitatea sa.
1.2. În funcția de director adjunct al școlii pentru protecția socială și protecția copilului este numită o persoană cu studii profesionale superioare și experiență de lucru în funcții didactice și de conducere de cel puțin [completați anii necesari].
1.3. În activitățile sale, directorul adjunct al școlii de muncă experimentală este ghidat de Constituția Federației Ruse, de regulamentele-model privind o instituție de învățământ generală, de Codul familiei al Federației Ruse, de legile care reglementează problemele de creștere și educație a elevilor. , Carta instituției de învățământ, regulile și regulamentele de protecție a muncii, măsurile de siguranță, ordinele și directivele școlii de director, această fișă a postului. Directorul adjunct al școlii pentru activități educaționale respectă Convenția cu privire la drepturile copilului.
2. Funcții
2.1. Principalele domenii de activitate ale directorului adjunct pentru Protecția Socială și Protecția Copilului sunt:
Organizarea de activități sociale și valorice ale elevilor, personalului școlii, părinților (reprezentanți legali) și publicului;
Organizare la scoala proiecte socialeși programe, managementul și controlul acestora asupra dezvoltării acestor procese;
Organizarea si controlul meselor calde la scoala;
Stabilirea cooperării cu autoritățile de protecție socială.
3. Responsabilitățile postului
Directorul adjunct al școlii pentru protecția socială și protecția copilului îndeplinește următoarele atribuții de serviciu:
3.1. Analize:
Condițiile de viață, dificultățile, nevoile elevilor să le ofere în timp util asistenta socialași sprijin;
Capabilitățile promițătoare ale școlii în implementarea proiectelor de protecție socială și de sprijin pentru elevi;
Progresul și dezvoltarea proiectelor și programelor sociale;
Meniul cantinei scolare.
3.2. prezice:
Consecințele proiectelor și programelor sociale planificate;
Tendințe în schimbarea situației în societate și în educație pentru ajustarea strategiei de dezvoltare a școlii.
3.3. Planifică și organizează:
Procesul de dezvoltare și implementare a proiectelor și programelor sociale;
Activități de îmbunătățire a competenței profesionale a profesorilor de clasă pe probleme de protecție socială;
Colectarea și acumularea de informații despre copiii din familii numeroase și social vulnerabile;
Mese gratuite, la preț redus și finanțate de părinți pentru studenți;
Un sistem de relații externe ale școlii necesar implementării cu succes a proiectelor și programelor sociale;
Un sistem de monitorizare a progresului proiectelor și programelor sociale;
Lucrați pentru a oferi beneficii copiilor din familii numeroase și sociale vulnerabile, pensii studenților care sunt orfani și celor rămași fără îngrijire părintească;
Colectare si livrare numerar pentru alimente la departamentul de contabilitate al școlii;
Munca profesorilor clasei de absolvenți pentru a colecta informații cu privire la angajarea absolvenților.
3.4. Coordonate:
Activități comune ale participanților individuali la proiecte și programe sociale; interacțiunea dintre activitățile angajaților școlii și reprezentanții atrași ai organizațiilor terțe;
Munca profesorilor de clasă, a profesorilor de clasă și a profesorilor de grup după școală în organizarea meselor și oferirea de beneficii materiale categorii individuale copii.
3.5. Regizat de către:
Activitățile profesorilor de clasă, ale profesorilor de clasă și ale profesorilor GPA pentru protecția socială a elevilor;
Activitatea organelor colegiale la nivelul școlii care supraveghează problemele protecției sociale (comitetul de părinți, comisiile relevante ale Consiliului de administrație etc.);
Crearea unui mediu favorabil la școală în raport cu copiii din familii numeroase și social vulnerabile.
3.6. comenzi:
Implementarea proiectelor și programelor sociale;
Sprijin de resurse pentru proiecte și programe sociale la școală;
Implementarea deciziilor luate în domeniul protecției sociale;
Calitatea alimentației elevilor;
Complet și utilizare rațională fonduri pentru alimente;
Îngrijire medicală pentru copii;
Învățământul universal în cadrul învățământului general de bază obligatoriu;
Formarea continuă și angajarea absolvenților de școală;
De 2 ori pe lună calcule pentru alimentație cu profesorii clasei și o dată pe lună cu planta de nutriție școlară.
3.7. Ajustează progresul implementării proiectelor și programelor sociale.
3.8. Dezvolta:
Documente de reglementare pentru structurile participante la proiecte sociale și programe școlare;
Fragmente selectate din programele de dezvoltare școlară și alte documente strategice;
Mostre de documente necesare pentru înregistrarea meselor gratuite și la preț redus, beneficii etc.;
Comenzi pentru alimente și asistență financiară.
3.9. Consultă:
Părinți (reprezentanți legali), profesori de clasă, profesori de clasă și profesori GPA pe probleme garanții socialeși beneficii;
Persoane implicate în cooperare cu școala pe probleme de protecție socială.
3.10. Proiectat de:
documentatie de nutritie;
Împreună cu departamentul de contabilitate, radierea materiilor prime și bunurilor de la persoane responsabile financiar;
Jurnal zilnic pentru contabilizarea meselor furnizate, ambele carnete de abonament, plan de aplicare pentru ziua urmatoare, fisa de evaluare.
4. Drepturi
Directorul adjunct al școlii pentru protecția socială și bunăstarea copilului are dreptul:
4.1. Pentru toate garanțiile sociale prevăzute de lege.
4.2. Familiarizați-vă cu proiectele de hotărâri ale conducerii întreprinderii cu privire la activitățile acesteia.
4.3. Trimiteți propuneri de îmbunătățire a activității legate de responsabilitățile prevăzute în aceste instrucțiuni spre examinare de către conducere.
4.4. Semnează și avizează documente care țin de competența ta.
4.5. Interacționează cu șefii serviciilor structurale ai instituției de învățământ, obține informații și documente necesare îndeplinirii atribuțiilor lor oficiale.
4.6. Efectuează corespondență cu organizațiile pe probleme de competența sa.
4.7. Cere conducerii instituției de învățământ să ofere asistență în îndeplinirea îndatoririlor și drepturilor sale oficiale.
4.8. Participa:
În elaborarea politicii sociale și a strategiei de dezvoltare a școlii, crearea documentelor strategice relevante;
În dezvoltare a oricărui decizii de management legate de problemele de protecție socială a elevilor;
În elaborarea reglementărilor privind unitățile implicate în protecția socială a elevilor, competențele, îndatoririle, atribuțiile și responsabilitățile acestora;
Negocierea cu partenerii școlii asupra proiectelor și programelor sociale.
afirm:
Director
DE ACORD:
Președinte al comitetului sindical
Fișa postului directorului adjunct al școlii de protecție socială și protecția copilului
Această fișă a postului a fost elaborată și aprobată în baza Cartei Instituției de Învățământ de Stat Școala Gimnazială Nr. ___, Prevedere model despre o instituție de învățământ generală, caracteristicile de calificare și cerințele pentru post, în conformitate cu prevederile Codului Muncii al Federației Ruse și alte reglementări care reglementează relațiile de muncă în Federația Rusă.
1.
Prevederi generale
1.1. Directorul adjunct pentru Protecția Socială și Bunăstarea Copilului (denumit în continuare Director Adjunct) este un angajat al școlii care organizează activitatea școlii în domeniul protecției sociale și al protecției copilului.
1.2. Directorul adjunct este numit în funcție și eliberat din aceasta prin ordin al directorului școlii.
1.3. Directorul adjunct este numit din rândul persoanelor cu studii profesionale medii sau superioare și vechime de cel puțin 3 ani în funcții didactice sau de conducere.
1.4. Directorul adjunct trebuie să cunoască și să fie îndrumat și să aplice în activitatea sa:
Constituția Federației Ruse; legile Federației Ruse, deciziile Guvernului Federației Ruse și ale orașului Moscova, autoritățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Carta, regulamentele interne, ordinele și instrucțiunile directorului și alte acte locale ale școlii;
Pedagogie, psihologie educațională, realizări ale științei și practicii psihologice și pedagogice moderne;
Fundamente de fiziologie, igiena;
Teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale;
Documente normative și metodologice pe probleme de activitate profesională și practică;
Reguli si reglementari de protectia muncii, siguranta, protectia impotriva incendiilor.
1.5. Directorul adjunct raportează direct directorului școlii.
1.6. Directorul adjunct raportează direct la:
Educatori;
Profesori de clasă (conducători);
Educator social.
1.7. În absența directorului adjunct (vacanță, boală, călătorie de afaceri etc.), atribuțiile acestuia sunt îndeplinite de o persoană desemnată prin ordin al directorului școlii, care dobândește drepturile corespunzătoare și răspunde de îndeplinirea corespunzătoare a atribuțiilor atribuite. la el.
2.
Principalele sarcini și responsabilități.
2.1. Principalele sarcini ale directorului adjunct sunt:
Organizarea de activități valoroase din punct de vedere social ale elevilor, personalului școlii, părinților (reprezentanți legali) și publicului;
Organizarea proiectelor și programelor sociale la școală, managementul acestora și controlul derulării acestor procese;
Organizarea si controlul meselor calde la Scoala;
Stabilirea cooperării cu autoritățile de protecție socială.
2.2. RESPONSABILITĂȚI POSTULUI
2.2.1. analize:
Condițiile de viață, dificultățile, nevoile elevilor de a le oferi asistență și sprijin social în timp util;
Oportunități promițătoare pentru Școală în implementarea proiectelor de protecție socială și de sprijin pentru elevi;
Progresul și dezvoltarea proiectelor și programelor sociale;
meniul cantinei scolare;
2.2.2. prezice:
Consecințele proiectelor și programelor sociale planificate;
Tendințe în schimbarea situației în societate și în educație pentru ajustarea strategiei de dezvoltare a Școlii;
2.2.3. planifică și organizează:
Procesul de dezvoltare și implementare a proiectelor și programelor sociale;
Activități de îmbunătățire a competenței profesionale a profesorilor de la clasă (conducători) pe probleme de protecție socială și juridică;
Colectarea și acumularea de informații despre copiii din familii numeroase și social vulnerabile;
Mese gratuite, la preț redus și finanțate de părinți pentru studenți;
Sistemul de relații externe al școlii, necesar pentru implementarea cu succes a proiectelor și programelor sociale;
Un sistem de monitorizare a progresului proiectelor și programelor sociale;
Lucrați pentru a oferi beneficii copiilor din familii numeroase și sociale vulnerabile, pensii studenților care sunt orfani și celor rămași fără îngrijire părintească;
Activitatea profesorilor de clasă (șefii) claselor absolvente de a colecta informații privind angajarea absolvenților;
Activitatea educațională a personalului didactic cu părinții și elevii privind problemele de protecție socială a drepturilor și răspunderii legale a copiilor și adolescenților, prevenirea neglijenței și a criminalității;
2.2.4. coordonate:
Activități comune ale participanților individuali la proiecte și programe sociale; interacțiunea dintre angajații Școlii și reprezentanții atrași ai organizațiilor terțe;
Activitatea profesorilor de clasă (supraveghetorii) și educatorilor în organizarea meselor și acordarea de foloase materiale anumitor categorii de copii;
2.2.5. conduce:
Activitățile profesorilor de clasă (îndrumatori) și educatorilor pentru protecția socială a elevilor;
Activitatea organelor colegiale la nivelul școlii care supraveghează problemele protecției sociale (Comitetul de părinți, comisiile relevante ale Consiliului de administrație etc.);
Crearea unui mediu favorabil în Școală în raport cu copiii, acordând o atenție deosebită copiilor din familii numeroase și vulnerabile social;
2.2.6. controale:
Implementarea proiectelor și programelor sociale;
Sprijin de resurse pentru proiecte și programe sociale la școală;
Implementarea deciziilor luate în domeniul protecției sociale;
Calitatea alimentației elevilor;
Utilizarea completă și rațională a fondurilor pentru alimente;
Îngrijire medicală pentru copii;
Învățământul universal în cadrul învățământului general de bază obligatoriu;
Formarea continuă și angajarea absolvenților de școală;
Calcule nutriționale de cel puțin 2 ori pe lună;
2.2.7. corecteaza:
Progresul în implementarea proiectelor și programelor sociale;
2.2.8. dezvolta:
Documente de reglementare pentru structurile participante la proiectele și programele sociale ale Școlii;
Fragmente selectate din programele de dezvoltare ale Școlii și alte documente strategice;
Mostre de documente necesare pentru înregistrarea meselor gratuite și la preț redus, beneficii etc.;
Comenzi pentru alimente și asistență financiară;
2.2.9. mentine urmatoarea documentatie:
Indicați care dintre ele;
2.2.10. sfatuieste:
Părinți (reprezentanți legali), profesori de clasă (șefi) și educatori pe probleme de competența sa;
Persoane implicate în cooperare cu Școala pe probleme de protecție socială;
2.2.11. intocmeste:
documentatie de nutritie;
Împreună cu departamentul de contabilitate, radierea materiilor prime și bunurilor de la persoane responsabile financiar;
Jurnal zilnic pentru contabilizarea meselor furnizate, ambele carnete de abonament, plan de aplicare pentru ziua urmatoare, fisa de evaluare.
2.2.12. participă:
În elaborarea politicii sociale și a strategiei de dezvoltare a Școlii, în crearea documentelor strategice relevante;
În elaborarea oricăror decizii de management referitoare la problemele de protecție socială a elevilor;
În elaborarea reglementărilor privind unitățile implicate în protecția socială a elevilor, competențele, îndatoririle, atribuțiile și responsabilitățile acestora;
Negocierea cu partenerii Școlii asupra proiectelor și programelor sociale;
2.2.13. seturi:
În numele Școlii, contacte de afaceri cu persoane și organizații care promovează sprijin social elevi;
2.2.14. controlează și evaluează:
Progresul și rezultatele proiectelor și programelor sociale, le respinge pe cele care sunt pline de deteriorarea sănătății studenților, încălcarea reglementărilor de siguranță și nu prevăd prevenirea, compensarea și depășirea posibilelor consecințe negative;
2.2.15. lucrează program neregulat conform unui program aprobat de directorul școlii;
2.2.16. își planifică în mod independent activitatea pentru fiecare an universitar și pentru fiecare trimestru universitar, prezintă un plan de lucru spre aprobare directorului școlii cu cel puțin 5 zile lucrătoare înainte de începerea perioadei planificate;
2.2.17. prezintă directorului un raport scris cu privire la activitățile sale în termen de 10 zile de la încheierea fiecărui trimestru universitar;
2.2.18. avizează ordinele directorului școlii pe probleme de protecție socială;
2.2.19. acţionează în calitate de director al Şcolii şi adjuncţii săi în timpul absenţei temporare (vacanţă, boală etc.). Îndeplinirea atribuțiilor se realizează în conformitate cu legislația muncii și cu Carta școlii pe baza ordinului directorului.
2.2.20. În activitățile profesionale și non-muncă, el se ghidează după norme de moralitate și reguli de comportament general acceptate, dă dovadă de răbdare, politețe, tact, o atitudine prietenoasă și respect față de participanții la procesul educațional și de alte persoane, precum și prin exemplul său. comportamentul contribuie la formarea unei culturi generale a personalităţii elevilor.
2.2.21. Asigură caracterul laic al educației și nu are dreptul de a-și folosi funcția oficială pentru a forma una sau alta atitudine față de religie.
2.2.22. Își îmbunătățește sistematic calificările profesionale.
2.2.23. În cazul în care apar obstacole în îndeplinirea corespunzătoare a atribuțiilor de serviciu, acesta raportează de îndată acest lucru managerului, indicând circumstanțele care împiedică îndeplinirea și măsurile luate pentru eliminarea acestora.
3. DREPTURI
Directorul adjunct are dreptul, în limita competenței sale:
3.1. face sugestii:
Cu privire la crearea și lichidarea colectivelor, grupurilor și asociațiilor temporare implicate în proiecte și programe sociale;
La demararea, încetarea sau suspendarea unor proiecte și programe sociale specifice;
Să controleze și să efectueze ajustări la documentația de lucru a profesorilor de clasă (supraveghetori) și educatorilor pe probleme de catering;
3.2. cerere:
De la participanții la procesul educațional de respectare a normelor și cerințelor de etică profesională, implementarea planurilor și programelor adoptate de comunitatea școlară (care sunt obligatorii) și garanțiilor sociale.
3.3. da:
Instrucțiuni obligatorii pentru profesorii de la clasă (șefii), educatorii, psihologii educaționali, personalul de sprijin educațional;
3.4. atrage:
La răspunderea disciplinară a elevilor pentru abaterile care dezorganizează procesul de învăţământ, în modul stabilit de Regulile de conduită a elevilor.
4.
RESPONSABILITATE
Directorul adjunct este responsabil pentru:
4.1. Pentru viața și sănătatea elevilor în timpul orelor.
4.2. Pentru neîndeplinirea (efectuarea necorespunzătoare) a sarcinilor de serviciu prevăzute în această fișă a postului - în limitele stabilite de legislația muncii a Federației Ruse.
4.3. Pentru săvârșirea unei infracțiuni în cursul desfășurării activităților lor - în limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă a Federației Ruse.
4.4. Pentru a provoca daune materiale- în limitele determinate de legislația muncii și civilă a Federației Ruse.
Am citit descrierea postului:
„___”_________200_ g.________________ ____________________
(semnătura) Numele complet
________________________________________________
Material oferit de șeful Departamentului de Educație al Districtului de Sud al Departamentului de Educație din Moscova, Nina Grigorievna Minko