Ce poți găti din calmar: rapid și gustos

Instituție guvernamentală municipală de suplimentare

Casa de invatamant creativitatea copiilor

Bui, regiunea Kostroma

DE ACORD: CONFIRM:

A. B. Lebedev ___________I. V. Tatarintseva

Adiţional

învăţământul general

program (de dezvoltare generală):

„Pregătirea tinerilor șahişti din categoria a 3-a – I-a”

Focus: educație fizică și sport

Modificat (adaptativ)

Grupa de varsta: 7 – 18 ani

Perioada de implementare: 3 ani

Dezvoltator: profesor educație suplimentară

Smirnov Nikolai Mihailovici

Bui, 2017

PASAPORT PROGRAM

-“Procedura de organizare și implementare activități educaționale pentru programe suplimentare de învățământ general" (Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 29 august 2013 N 1008)

SanPiN 2.4.4.3172-14 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare organizații educaționale educație suplimentară pentru copii” (Rezoluția Statului Principal medic sanitar Federația Rusă din data de 04.07.2014 N 41).

- „Cerințe aproximative pentru programele educaționale suplimentare pentru copii” (anexă la scrisoarea Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 11 decembrie 2006 nr. 06-1844)

Reglementări privind procedura și frecvența certificării intermediare și finale a studenților

Client al programului

Administrarea Casei de Creativitate pentru Copii MKU DO

Dezvoltator de programe

Profesor de educație suplimentară N.M. Smirnov

Scopul principal al programului

prin învăţarea elementelor de bază ale şahului. Participarea copiilor la competiții și obținerea calificărilor sportive.

Obiectivele principale ale programului

Formare imagine sănătoasă viaţă.

Asistenţă orientare profesională.

Respectarea standardelor de rang. Participarea la orașe, regionale,

Implementatori de programe

Profesor de educație suplimentară MKU DO Casa Creativității Copiilor

N.M. Smirnov

Termenele de implementare

Gama de vârstă a participanților (vârstă)

Tip proces educațional

Educațional

Surse de finanțare

Bugetul municipal

Rezultatele așteptate ale implementării programului

framanta, se dezvolta gandirea logica, apare claritatea si tenacitatea gandirii. Rezultatul sportiv este rezultatul participării elevilor la competiții diverse niveluri, obținând și îmbunătățindu-și în continuare calificările sportive.

Sistem de organizare și control asupra execuției programului

Administrația Unității de Învățământ Municipal Casa Creativității Copiilor

NOTĂ EXPLICATIVE

Importanța șahului în sistemul de învățământ școlar, bazat pe mulți ani

experiență, a fost caracterizată în mod viu de celebrul profesor inovator V. Sukhomlinsky. El a scris:

„În educația unei culturi a gândirii, șahului i s-a acordat un loc mare... Băieți

iar fetele stăteau adesea la tabla de șah. Jocul de șah este disciplinat

la gândire, a stimulat concentrarea. Dar cel mai important lucru aici este dezvoltarea

memorie. Privind tinerii jucători de șah, am văzut cum copiii se recreează mental

situația care a fost, și reprezintă ceea ce va fi...”.

„Este corect să spun”, a scris doctorul în psihologie, Grandmaster N.V.

Krogius, - în care șahul poate juca un rol educațional deosebit de benefic

acea perioadă a vieții în care se formează bazele caracterului și stilului individual

pentru activitatea mentală, adică la vârsta școlară.”

Șahul este unul dintre mijloacele de formare a personalității. Fiind în același timp

Prin știință, artă și sport ei educă gândirea logică la o persoană.

cunoașterea, imaginația spațială, abordarea creativă pentru rezolvarea diferitelor probleme,

calități de voință puternică, memorie, claritate și tenacitate a gândirii, independență și responsabilitate

ness. Jocul de șah necesită determinare, curaj, dorință de a-și asuma riscuri și

în același timp, responsabilitate la luarea deciziilor, o anumită prudență.

Lupta pieselor de șah se dovedește a fi o proiecție a două personaje, două creative

indivizi, tinzând în egală măsură spre victorie, dar luând drumuri diferite.

Puterea fanteziei, memorie, atenție, orientare într-o situație dificilă, capacitatea de a

analiza si sinteza, rezistenta fizica - toate aceste calitati vin in ajutor

luptător de turneu și deveniți arma lui în alegerea celei mai bune mișcări și opțiuni din

mii de posibilitati. Așa decurge procesul de căutare a adevărului de șah, care

se dezvăluie nu atât în sine, cât printr-un contrast clar cu ceilalți,

adevăruri imaginare.

Oamenii de știință din domeniul pedagogiei subliniază că educația presupune

are un impact atât asupra sferei raționale, cât și asupra emoțională a tânărului iubit -

pentru șah. Desigur, doar o soluție cuprinzătoare la problemele educației permite

ia in considerare toata diversitatea legaturilor, factorilor si fenomenelor care determina rezultatele

activitatea efortului educațional al profesorului. Concret vorbind, în funcție de

caracteristicile culturale și individuale, mentorul-organizator trebuie să le predea pe ale lui

elevii să se controleze, să dea dovadă de forță de caracter, voință și autocontrol,

împreună cu calificări profesionale. Rămâne de adăugat că pedagogic

observatii si multi ani de experienta in sesiuni de antrenament cu copii si adolescenti

confirmați următoarele. Cu cât un tânăr jucător de șah se ridică mai sus în ceea ce privește calificările,

nivelurile de țiune, cu atât mai desăvârșită sa volițională și proprietăți fizice,

capacitatea de a dobândi cunoștințe noi și de a avea abilități pentru studiu și muncă -

Menținând consistența și unitatea programului propus, interacțiunea

legătura dintre teorie și practică, profesorul trebuie să țină cont de specificul condițiilor locale,

diferențe în componența grupului și timpul alocat claselor. De asemenea, poate fi luat în considerare

solicitările elevilor înșiși.

Nu trebuie să uităm că predarea teoriei șahului (deschiderea și finalul jocului) trebuie

sunt prezentate aceleași cerințe pedagogice (de la simplu la complex, de la familiar

mergi la necunoscut), în măsura în care acest lucru se încadrează în sfera perfecționării șahului

nia. Baza pentru îmbunătățire rămâne practica de șah, participarea la antrenament

clasele finale și competițiile de calificare.

În același timp, profesorul trebuie să acorde o atenție deosebită studiilor bune în școală.

le, munca educativă, asupra disciplinei conștiente a celor implicați și asupra necesarului

importanța dezvoltării fizice cuprinzătoare a tinerilor jucători de șah.

OBIECTIVUL PROGRAMULUI

Dezvoltarea abilităților creative, sportive, intelectuale ale elevilor

prin învăţarea elementelor de bază ale şahului. Participarea copiilor la concursuri și

obţinerea calificărilor sportive pentru ei.

OBIECTIVELE PROGRAMULUI

1. Formarea unui stil de viață sănătos.

2. Promovarea orientării profesionale.

3. Respectarea standardelor de evacuare. Participarea la orașe, regionale,

nivel interregional, rus, internațional.

PRINCIPII DE CONSTRUCȚIE A PROGRAMULUI

Programul este implementat prin munca asociației Școala de șah. Vârstă

elevi: de la 7 la 18 ani.

Numar de grupuri:

Anul I de studii (12 – 15 persoane).

Anul 2 de studii (10 – 12 persoane).

Anul 3 de studii (10 – 12 persoane).

Programul este conceput pentru trei ani de studiu.

Anul 1 de studiu - copiii primesc informații inițiale despre jocul de șah.

Ei studiază teoria și participă la turnee de calificare. Până la sfârșitul anului școlar

Majoritatea elevilor îndeplinesc standardul celei de-a treia categorii de sport.

Anul II de studiu – extinderea și aprofundarea cunoștințelor de teorie a șahului. Băieți

participa la concursuri la nivel de oraș, regional și interregional.

La sfârșitul celui de-al treilea an de studiu, mulți studenți îndeplinesc norma pentru al doilea

categoria sportivă.

Al 3-lea an de studiu – studiul modelelor de deschidere, pozițiilor tipice de mijloc de joc și

finalul jocului. Elevii iau parte la orașe, regionale,

la nivel interregional, rus și internațional. Cel mai pregatit-

Sportivii avansați ajung la nivelul primei categorii sportive.

Cursurile au loc de 2 ori pe săptămână și combină teoretic și practic

părți tic.

FORME DE BAZĂ ALE CLASURILOR DE DIRECȚIE

Prelegeri, concursuri de rezolvare a problemelor și schițe, analiza jocurilor jucate, lucru cu

programe de calculator, jocuri de antrenament, jocuri simultane,

turnee de calificare. Participarea la concursuri orasenesti, regionale, interregionale

nivel regional, rus, internațional. Forma principală este angajarea

tia în grup, combinând părțile teoretice și practice.

CONDIȚII DE IMPLEMENTARE A PROGRAMULUI

Spatiu pentru antrenament, echipament sportiv necesar, mobilier si echipament

ție, sprijin financiar participarea elevilor la diferite concursuri

LOGISTICĂ

Mese de sah, seturi de sah, ceasuri de sah, magnetice educative

panouri demonstrative, standuri pentru posturi, clasamente, diplome, fotografii

grafice, reclame. Portrete ale campionilor mondiali, dulapuri pentru depozitarea echipamentelor si

literatura de sah. Formulare pentru înregistrarea jocurilor, formulare de protocoale de competiție,

mesele de turneu. Computer personal cu conexiune la internet.

CERINȚE DE CUNOAȘTERE, ABILITĂȚI, ABILITĂȚI

SI CRITERII DE EVALUARE A LOR

La sfârșitul primului an de studiu, studenții trebuie să stăpânească următoarele cunoștințe:

abilități și abilități: învață elementele de bază ale strategiei și tacticii jocului de șah. Învață elementele

tehnici de tare pentru jocul de pioni, piese ușoare, turnuri, dame, piese grele

ny, terminații mixte. Cunoașteți elementele de bază ale jocului pozițional. Să fie capabil să aplice tactici

lovituri ice. Cunoașteți ideile de bază ale deschiderilor deschise. Păstrați o evidență a jocurilor în timpul

turnee. Participați la competiții la nivel de oraș. La sfârşitul anului universitar

ajunge la nivelul celei de-a treia categorii sportive.

La sfârșitul celui de-al doilea an de studiu, studenții trebuie să stăpânească următoarele

cunoștințe și abilități: începeți să vă formați propriul repertoriu de deschidere.

Să fie capabil să lucreze independent cu literatura de referință despre șah. Liber profesionist

ci analizează și comentează jocurile jucate. Stăpânește principiile de bază -

joc pozițional. Participați la competiții urbane, regionale și interregionale

niveluri naționale. La sfârșitul anului universitar, atingeți nivelul categoriei a doua sportive

La sfârșitul celui de-al treilea an de studiu, tinerii jucători de șah trebuie să stăpânească următoarele:

cunoștințe și abilități generale: stăpânește metodologia studiului independent de deschidere

scheme, să poată lucra eficient cu programe de șah pe un computer personal

tere. Este bine să navighezi și să cunoști tehnicile de joc în pozițiile tipice de mijloc de joc.

Joacă cu încredere în finaluri diverse tipuri. Participați la competiții de go

la nivel național, regional, interregional, rus și internațional. De

până la sfârșitul anului universitar să ajungă la nivelul primei categorii sportive.

REZULTATE ALE ÎNVĂȚĂRII COPIILOR CONFORM PROGRAMULUI

Rezultatele predării copiilor în cadrul acestui program sunt că studenții

sunt cultivate calități de voință puternică, o abordare creativă a rezolvării problemelor, pa-

framanta, se dezvolta gandirea logica, apare claritatea si tenacitatea gandirii. Disputa-

Principalul rezultat este rezultatele participării elevilor la diverse competiții

nivel, obținerea și îmbunătățirea în continuare a calificărilor sportive.

FORMELE DE EVALUARE A ÎNVĂŢĂRII COPIILOR

Pentru a evalua nivelul de pregătire al elevilor, a evalua cunoștințele și abilitățile lor de utilizare

Se iau următoarele forme: ore deschise, concursuri de rezolvare a problemelor și schițe, sesiuni

jocuri simultane, turnee de calificare, analiza performanțelor în oficial

competiții, îndeplinind standardele de rang, desfășurându-se în diverse turnee

ANUL 1 DE STUDII

PREGĂTIREA TINERILOR ȘAHĂTORI DE CIFRA A 3-A

Tematic programă

SUBIECTE ÎNVĂȚATE

CANTITATE

INFORMAȚII INIȚIALE

1. Tabla de șah

2. Piese și pioni

3. Sac mat cu piese grele

4. Sac mat cu piese ușoare

5. Promovarea pionului

DEBUT

1. Principii principale de deschidere

2. Debut: concept de tactică

3. Debut: concept de strategie

4. Deschideți deschideri

5. Deschideri întredeschise

6. Deschideri închise

7. Metodologia studierii deschiderii

MITTELSPIRE

1. Rezolvarea de probleme și studii

2. Tehnici de șah

3. Conceptul de tactică

4. Combinatii complexe

5. Planul de joc și evaluarea poziției

6. Cum se calculează opțiunile

7. Atacul asupra regelui

8. Combinații în jocul de mijloc și realizarea avantajului material

FINALIȚII

1. Terminații de pion

2. Regină versus pion

3. Regele, piesă minoră și pion împotriva regelui

4. Terminații de turn

5. Episcop versus cavaler

6. Elefanti monocromi

7. Elefanți multicolori

8. Promovarea unui pion la regină

9. Opoziție

10. Regula pătratului

11. Episcop versus pion

12. Cavaler versus pion

13. Episcop și pion împotriva episcopului

14. Cavaler și pion împotriva cavalerului

15. Turn versus pion

SUBIECTE ÎNVĂȚATE

CANTITATE

PRACTICA

1. Turnee de calificare

V S E G O

2 ore pe săptămână pentru 2 ore academice (144 ore pe an).

1. Informații inițiale : studiul tablei de șah, pieselor și pionii; rogojina

rege cu piese grele și ușoare; promovarea unui pion.

2. Debut: principii principale de deschidere, tactici și strategie; deschis, semideschis și

deschideri închise; metodologia de studiere a formaţiunilor de deschidere.

3. Jocul de mijloc: tactici - rezolvarea de probleme și studii, tehnici tactice, combinații,

atac asupra regelui; strategie – plan de joc și evaluarea poziției, calculul opțiunilor.

4. Terminații: pion, piesă uşoară, turbă, regină; mutarea unui pion la fer-

zi, opoziție, regulă pătrată.

5. Practică: turnee de calificare.

ANUL 2 DE STUDII

PREGĂTIREA TINERILOR ȘAHĂTORI DE CIFRA A 2-A

Curriculum tematic

SUBIECTE ÎNVĂȚATE

CANTITATE

TACTICA

1. Atacul asupra regelui

2. Concursuri pentru rezolvarea de combinații și probleme în miniatură

3. Pregătirea tehnicii de calcul

BAZELE STRATEGIEI

O. Mobilitate (activitate) variată a figurilor

1. Elefanți buni și răi

2. Episcopul este mai puternic decât cavalerul

3. Calul este mai puternic decât episcopul

4. Episcopi de culori opuse în jocul de mijloc

5. Scoaterea unei piese din joc

B. Linii deschise și semideschise

1. Utilizarea liniilor deschise și semideschise

2. Linii deschise și întredeschise și atacă asupra regelui

3. Avanpost pe o linie deschisă și semi-deschisă

4. Luptă pentru linia deschisă

ÎN. Problema centrului

1. Centru puternic de pion

2. Subminarea centrului pionului

3. Piese împotriva centrului pionului

4. Centru piesa-pion

5. Rolul centrului în operațiunile de flanc

G. Doi elefanți

1. Doi episcopi în jocul de mijloc

2. Doi episcopi în finalul jocului

3. Luptă reușită împotriva a doi elefanți

D. Câmpuri slabe și puternice

1. Câmpuri slabe din tabăra inamicului

2. Slăbiciunea complexului câmpului

3. Despre niște domenii puternice

E. Caracteristicile locației pionilor

1. Slăbiciunile pionului

2. Pioni dublați

3. Un pion înapoi pe o linie pe jumătate deschisă

4. Pion trecut

LUPTA CU O RELAȚIE DE FORȚE NEOBUSUITĂ

SI COMPENSARE PENTRU MATERIALE

1. Regina vs. material diferit

2. Despăgubiri pentru regină

3. Două turnuri împotriva a trei piese minore

4. Două piese minore împotriva unei turne (cu pioni)

5. Rook împotriva unei piese minore și a doi pioni

6. Compensație pentru turn

7. Piesă minoră împotriva a trei pioni

SUBIECTE ÎNVĂȚATE

CANTITATE

8. Compensare pentru o figură ușoară

FINALIȚII

O. Pion

1. Posturi de pregătire

2. Geometria plăcii. Recepția „repulsiunii”

3. Se termină cu pioni trecuți pe ambele părți

5. Cea mai bună poziție a pionului

6. Tempo de rezervă

7. Activitatea regelui

8. Trecerea la un joc final de pion ca metodă de implementare a materialului

al-lea sau avantaj pozițional

9. Despre compoziția schiței. Câteva idei de schiță în practică

B. Rooks

1. Câteva posturi de antrenament

2. Stăpânirea celei de-a 7-a linii orizontale

3. Folosind o linie deschisă

4. Se termina cu pioni trecuti

5. Despre activitatea în terminațiile turnului

6. Exploatarea slăbiciunilor pionilor

7. Câteva resurse de protecție

8. Realizarea superiorităţii materiale

9. Realizarea avantajului pozițional

10. Unele studii de turn

PRACTICA

1. Sesiuni de joc simultane

2. Turnee de calificare

3. Jocuri de antrenament

V S E G O

1. Tactici: atac asupra regelui, concursuri pentru rezolvarea de combinații și probleme, tehnici de calcul.

2. Bazele strategiei: activitatea figurilor, linii deschise și semideschise, problemă

centru, doi episcopi, pătrate puternice și slabe, caracteristici ale locației pionilor.

3. Luptă cu un echilibru neobișnuit de forțe și compensare pentru material : regină împotriva

materiale diferite, două turnuri împotriva a trei piese minore, două piese minore împotriva

turnuri (cu pioni), un turn impotriva unei piese minore si doi pioni, o piesa minora impotriva

trei pioni; compensare.

4. Terminații: pioni – „repulsie”, descoperire, activitate rege, trecere la pion

finalul final ca metodă de realizare a avantajului material sau pozițional; turn-

nal – posesia rangului 7, linie deschisă, activitate, slăbiciuni ale pionului, real-

lizarea avantajului material și pozițional.

5. Practică: jocuri simultane, turnee de calificare, jocuri de antrenament.

ANUL 3 DE STUDII

PREGĂTIREA TINERILOR ȘAHĂTORI DE CIFRA I

Curriculum tematic

SUBIECTE ÎNVĂȚATE

CANTITATE

TACTICA

1. Concursuri pentru rezolvarea de combinatii, probleme, miniaturi si schite

2. Pregătirea tehnicii de calcul

BAZELE STRATEGIEI

1. Avantaj de pion pe unul dintre flancuri

2. Lanț de amanet

3. Superioritatea calitativă a pionului

4. Blocada

5. Perechea de pioni „c 3+d 4” pe linii semideschise

6. Pion izolat în centrul tablei

7. Pioni agățați

8. „Structură Carlsbad”

9. Centru închis

10. Compensație pentru un pion

FINALIȚII

1. Episcop versus pioni

2. Elefanti monocromi

3. Elefanți multicolori

4. Cavaler versus pioni

5. Terminații de cai

6. Episcop versus cavaler

7. Rook versus pioni

8. Terminații de turn

9. Rook versus piesa minoră

10. Desineri regina

11. Regina contra turnului

PRACTICA

1. Sesiuni de joc simultane

2. Turnee de calificare

3. Jocuri de antrenament

V S E G O

2 lecții pe săptămână pentru 2 ore academice (144 ore pe an)

1. Tactici: concursuri de rezolvare de combinatii, probleme, miniaturi si schite, tehnici de calcul.

2. Bazele strategiei: pion avantaj, lanț, superioritate, blocaj; pereche de pioni

„c 3+d 4” pe linii semideschise, pioni izolați și suspendați, compensare pentru pioni

ku; „Carlsbad structure”, centru închis.

3. Terminații: episcop, cavaler, episcop împotriva cavalerului, turbă, regină, regină împotriva

4. Practică: jocuri simultane, turnee de calificare, antrenamente

REFERINȚE UTILIZATE

1. Șah pentru școală. Alcătuit de: B. S. Gershunsky, A. N. Kostiev. Sub

Editat de B. S. Gershunsky, N. V. Krogius, V. S. Helemendik. – M.:

„Pedagogie”, 1991.

2. Program de antrenament pentru tinerii șahişti din categoriile 4 și 3. V. Golenishchev.

M.: Publicația Clubului de șah All-Russian, 1969.

3. Șah pentru tineret. Y. G. Rokhlin. - Iaroslavl. Verkhne-Volzhskoe

Editura de carte, 1985.

4. Program de pregătire pentru tinerii șahişti din categoria I. V. Golenishchev. –

M.: „Rusia sovietică”, 1980.

5. Călătorie în regatul șahului. Yu. L. Averbakh, M. A. Beilin.

Ediția a II-a, corectată și extinsă. – M.: „Educație fizică și sport”,

1976.

6. Modalități de îmbunătățire. V. G. Zak. – M.: „Educație fizică și sport”, 1981.

7. Computer la tabla de șah: O carte pentru elevii de gimnaziu și liceu

cursuri de shih. E. Da Gik. – M.: „Iluminismul”, 1991.

8. Pas cu pas. N. I. Zhuravlev. - M.: „Educație fizică și sport”, 1986.

9. Manual de șah. H. R. Capablanca. - M.: „RUSĂŞAH

CASĂ", 2010.

10. Sah pentru intreaga familie (+CDcu lecții video educaționale și simulare

jocuri rami). Kalinichenko N. M. - Sankt Petersburg: „Petru”, 2009.

11. Pregătirea tinerilor șahişti de categoria a II-a. Program. editia a 2-a.

V. Golenishchev. - M.: „Rusia sovietică”, 1979.

12. Program de antrenament pentru șahişti de 4 - 2 categorii. V. Cehov, S. Arhi-

pov, V. Komlyakov. - M.: „Imprimeria Mozhaisk”, 2007.

13. Profesor despre șah: Un manual pentru profesori. A. N. Kostiev. - M.: „Iluminează-

educație”, 1986.

DE ACORD: CONFIRM:

Director executiv FSHKO: Director al MKUDO DDT din Buya:

A. B. Lebedev _____________I. V. Tatarintseva

2017 ____________________2017

CALENDAR PLAN TEMATIC

profesor de învățământ suplimentar Smirnova N.M.

Anul I de studii. Antrenamentul tinerilor șahişti de categoria a III-a

2. Piese și pioni. Poziția de pornire

5. Regele. Shah. Mat

9. Roca

10. Cinci cazuri de remiză

11. Puterea comparativă a cifrelor

12. Sac mat cu piese grele

13. Sah mat cu piese grele (capăt)

14. Sac mat cu piese ușoare

15. Sah mat cu piese ușoare (capăt)

16. Promovarea unui pion la regină

17. Opoziție

18. Regula pătrată

19. Debut: concept de tactică

20. Debut: concept de strategie

21. Conceptul de deschideri deschise

22. Conceptul de deschideri întredeschise

23. Conceptul de deschideri închise

24. Rezolvarea de probleme și studii

25. Turneu de calificare

26. Turneu de calificare

27. Turneu de calificare

28. Tehnici de joc de șah

29. Lovitură dublă

30. Cec dezvăluit

31. Ademenirea. Abstracția

32. Eliberarea spațiului

33. Suprapune

34. Pachetul

35. Blocare

36. Distrugerea protecției

37. Mișcare intermediară

38. „Raze X”

39. Promovarea pionului

40. Combinații complexe

41. Combinații complexe (termină)

42. Terminații de pion

43. Terminații ale pionilor (terminări)

44. Regină versus pion

45. Regină versus pion (sfârșit)

46. Rege, piesă minoră și pion împotriva regelui

47. Regele, piesă minoră și pion împotriva regelui (sfârșit)

48. Turneu de calificare

49. Turneu de calificare

septembrie

51. Desineri de turn

52. Terminații de turn (continuare)

53. Terminații de turn (final)

54. Episcop contra cavaler

55. Elefanți monocromi

56. Elefanți multicolori

57. Trei principii principale de deschidere

59. Cum să studiez deschiderea?

60. Petrecere italiană. Idei, planuri, opțiuni

61. Este greu să înveți să combini?

62. Cum se face un plan de joc?

63. Atacul asupra regelui necastificat

64. Atacul în timpul rocarilor scurte. Atacul cu rocarile lungi

65. Tehnica de evaluare a poziției

66. Cum se calculează opțiunile

67. Cum să realizezi superioritatea materială

68. Episcop versus pion

69. Cavaler versus pion

70. Episcop și pion împotriva episcopului

71. Cavaler și pion împotriva cavalerului

72. Turn contra pion

anul 2 de studii. Antrenamentul tinerilor șahişti de categoria a II-a

2. Atacul asupra regelui în timpul rocarii unilaterale

3. Atacul asupra regelui cu rocarile versatile

4. Sesiune de joc simultan

5. Jocuri de antrenament

6. Concurență de rezolvare a combinațiilor

7. Concurență de rezolvare a combinațiilor

8. Competiție pentru rezolvarea problemelor cu două mișcări

9. Pregătirea tehnicii de calcul

10. Antrenamentul tehnicii de calcul (continuare)

11. Instruire in tehnici de calcul (sfarsit)

12. Elefanți buni și răi

13. Episcopul este mai puternic decât cavalerul

14. Calul este mai puternic decât episcopul

15. Episcopi multicolori în jocul de mijloc

16. Scoaterea unei piese din joc

17. Utilizarea liniilor deschise și semideschise

18. Linii deschise și întredeschise și atacă asupra regelui

19. Avanpost pe linie deschisă și semideschisă

20. Luptă pentru linia deschisă

21. Centru puternic de pion

22. Subminarea centrului pionului

23. Piese împotriva centrului pionului

24. Centru piesa-pion

25. Rolul centrului în operațiunile de flanc

26. Doi episcopi în jocul de mijloc

27. Doi episcopi în finalul jocului

28. Luptă reușită împotriva a doi elefanți

29. Câmpuri slabe din tabăra inamicului

30. Slăbiciunea complexului câmpului

31. Despre niste domenii puternice

32. Slăbiciunile pionilor

33. Pioni dublați

34. Pion rămas pe linie pe jumătate deschisă

35. Pion trecut

36. Regina versus două tururi

37. Queen versus turn și piesa minoră

38. Regina împotriva a trei piese minore

39. Despăgubire pentru regină

40. Două turne împotriva a trei piese minore

41. Două piese minore împotriva unei turne (cu pioni)

42. Rook împotriva unei piese minore și a doi pioni

43. Despăgubire pentru un turn

44. Piesă minoră împotriva a trei pioni

45. Compensare pentru piese ușoare

46. Turneu de calificare

47. Turneu de calificare

48. Turneu de calificare

49. Turneu de calificare

septembrie

51. Turneu de calificare

52. Posturi de pregătire

53. Geometria plăcii. Recepția „repulsiunii”

54. Se termină cu pioni trecuți pe ambele părți

55. Se termina cu pioni trecuți pe ambele părți (se termina)

56. Descoperire

57. Cea mai bună plasare a pionului

58. Tempo de rezervă

59. Activitatea regelui

60. Tranziția la finalul jocului de pion ca metodă de realizare a mamei-

avantaj final sau pozițional

61. Despre compoziția schiței. Câteva idei de schiță în practică

62. Posturi de pregătire

63. Stăpânirea celei de-a 7-a linii orizontale

64. Folosind o linie deschisă

65. Se termina cu pioni trecuti

66. Se termină cu pioni trecuți (termină)

67. Despre activitatea în terminațiile turnului

68. Exploatarea slăbiciunilor pionilor

69. Unele resurse de protecție

70. Realizarea superiorităţii materiale

71. Realizarea avantajului poziţional

72. Unele studii de turn

anul 3 de studii. Antrenamentul tinerilor șahişti de categoria I

2. Concurență de rezolvare a combinațiilor

3. Concurența de rezolvare a problemelor

4. Competiție Blitz

5. Pregătirea tehnicii de calcul

6. Instruire in tehnici de calcul (continuare)

7. Antrenamentul tehnicii de calcul (continuare)

8. Instruire in tehnici de calcul (sfarsit)

9. Sesiune de joc simultan

10. Folosirea avantajului de pion pe partea de damă

11. Folosirea avantajului de pion în centru sau pe damă

pe flanc

12. Avantaj de pion de luptă pe flanc

13. Lanț de amanet

14. Lanț de pion (capăt)

15. Jocuri de antrenament

16. Superioritatea calitativă a pionului

17. Restricționarea mobilității și blocaj

18. Restricționarea mobilității și blocarea (sfârșit)

19. Perechea de pioni „c 3+d 4” pe linii semideschise

20. Perechea de pioni „c 3+d 4” pe linii semideschise (capăt)

21. Pion izolat în centrul tablei

22. Pion izolat în centrul tablei (capăt)

23. Pioni agățați

24. Pioni agățați (capăt)

25. Turneu de calificare

26. Turneu de calificare

27. Turneu de calificare

28. Turneu de calificare

29. Turneu de calificare

30. Turneu de calificare

31. Structura „Carlsbad”.

32. Structura „Carlsbad” (sfârșit)

33. Jocuri de antrenament

34. Centru închis

35. Centru închis (capăt)

36. Sacrificiu dinamic de pion

37. Sacrificiu dinamic de pion (sfârșit)

38. Sacrificiu de pion pozițional

39. Sacrificiu de pion pozițional (sfârșit)

40. Episcop versus pioni

41. Elefanti monocromi

42. Elefanți monocromi (capăt)

43. Elefanți multicolori

44. Elefanți multicolori (capăt)

45. Cavaler împotriva pionilor

46. Terminații de cai

47. Terminații de cai (continuare)

48. Terminații de cai (terminări)

septembrie

50. Episcopul este mai puternic decât calul

51. Episcopul este mai puternic decat cavalerul (sfarsit)

52. Calul este mai puternic decât episcopul

53. Cavalerul este mai puternic decât episcopul (final)

54. Turneu de calificare

55. Turneu de calificare

56. Turneu de calificare

57. Turneu de calificare

58. Turneu de calificare

59. Turneu de calificare

60. Rook versus pioni

61. Desinențe de turn

62. Terminații de turn (final)

63. Rook contra episcop

64. Rook este mai puternic decât episcopul

65. Bishop este mai puternic decât rook

66. Rook versus Knight

67. Rook este mai puternic decât cavalerul

68. Knight este mai puternic decât turnul

69. Desineri regina

70. Desineri de regina (final)

71. Regina contra turnului

72. Sesiune de joc simultan

Cărți- Aceasta este cea mai bună sursă de informații în orice moment. De secole, oamenii și-au dobândit cunoștințele direct din cărțile obținute de la bibliotecă. Dar în secolul 21, cărțile simple de hârtie au fost înlocuite cu cărți electronice . Alături de ei au apărut biblioteci digitale de unde puteți descărca cărți gratuit și le puteți încărca în e-readerul. Este foarte convenabil de utilizat versiuni electronice cărțiîn format fb2, pdf, lit, epub pentru a le descărca în e-readerul preferat. Unul dintre criteriile principale ale oricărei biblioteci electronice este libertatea și accesibilitatea informațiilor. Este foarte important că cărțile pot fi descărcați gratuit, fără înregistrare, fără SMS și altele asemenea.

Căutați cărți, descărcați cărți gratuit

Noi credem exact asta cărți gratuit va salva această lume de la copiere și alte rele. Dar disponibilitatea cărților în biblioteca electronică nu este singurul criteriu. De asemenea, este important să aveți un convenabil căutare de cărți prin bibliotecă pentru a putea găsi rapid cartea de care aveți nevoie. Biblioteca noastră conține peste 1.500.000 de cărți și reviste absolut gratuite. Pe Z-Library mai găsești, pe lângă cărți și reviste, diverse benzi desenate, literatură științifică, cărți pentru copii, romane, povești polițiste și multe altele. după categorie vă va ajuta să navigați și mai rapid prin abundența literaturii de pe site-ul nostru gratuit. Amintiți-vă că, descarcând cărți gratuit, susțineți bunul simț și nu plătiți în exces pentru copiile electronice. Biblioteca electronica B-OK.org este cea mai bună sursă pentru a găsi și descărca cărțile necesare si reviste. În biblioteca noastră puteți, de asemenea, să convertiți cartea într-un format convenabil pentru dvs. sau să o citiți online.

Z-Library este una dintre cele mai mari biblioteci online din lume, care conține peste 4.960.000 de cărți și 77.100.000 de articole. Ne propunem să facem literatura accesibilă tuturor.

Poate vă amintiți că în ultima perioadă am întâmpinat unele dificultăți tehnice. Dar am rezistat și continuăm să mergem înainte. Și acum avem nevoie de ajutorul tău. Astăzi (15 martie 2020) am început strângerea de fonduri suplimentare pentru întreținerea și dezvoltarea proiectelor. Vă rugăm să citiți mai multe sau să faceți o donație. ()

25,2% a crescut Asemenea NELIMITAT

O revistă lunară dedicată jocului de șah și literaturii sale. Publicat de M. Chigorin 1880-1881. Sankt Petersburg. Tipografia V.O. Demakova. Marele șahist rus, fondatorul școlii naționale de șah, Mihail Ivanovici Cigorin, a publicat timp de zece ani reviste magnifice „Lista de șah” (1876-1881) și „Buletinul de șah” (1885-1887). A fost autorul principal și uneori singurul autor de acolo. Inutil să spun că aceste exemple strălucitoare de gândire a șahului rusesc au devenit cu mult timp în urmă practic inaccesibile cititorului modern. Datorită acestei lucrări, devine posibil să facem cunoștință cu neprețuita noastră moștenire de șah, istoric și literar. „Este plăcut de observat că execuția de lux, de elită a acestei ediții în trei volume, nu are analogi în literatura mondială de șah”, scrie multiplu campion mondial Anatoly Karpov în „A Word to the Reader”. Cel de-al treilea volum cuprinde doi ani: 1880-1881 UN CUVÂNT CITITORUL „Chigorin este fondatorul școlii naționale de șah, un teoretician remarcabil, un candidat la coroana mondială”. Cât de des am citit și auzit aceste cuvinte, care din folosirea frecventă s-au uzat și au început să pară o banalitate goală. Între timp, Mihail Ivanovici Cigorin (1850 - 1908) a fost cu adevărat o personalitate creativă strălucită. Persoană cu jocuri de noroc, captivantă, nu a prevăzut niciun efort și timp pentru a căuta adevărul din șah, pentru a dezvălui misterele unei deschideri complicate sau a unei poziții aparent simple de final de joc. În acei ani de început, universalitatea nu devenise încă o „necesitate vitală” în șah și, prin urmare, fiecare maestru major avea un stil individual clar definit, cu propriile sale avantaje și dezavantaje. Campioana Rusiei a crezut în potențialul dinamic al pieselor, s-a străduit pentru jocul cu figuri deschise și a donat de bunăvoie material pentru inițiativă. Oponentul său puternic Wilhelm Steinitz a pus mai presus de orice valori poziționale de nezdruncinat: fiabilitatea structurii pionilor, dominația în centru, superioritatea în spațiu. Chigorin și Steinitz au jucat două meciuri de campionat mondial, multe turnee și jocuri ușoare, dar disputa lor fundamentală nu s-a purtat doar la tabla de șah. Discuții polemic ascuțite, fără compromisuri ale acestor titani și adepților lor au împodobit paginile ziarelor și revistelor acelor ani. Chigorin iubea cu pasiune șahul și era deprimat de lipsa interesului publicului față de acest joc înțelept de la noi. El a căutat să demonstreze că șahul nu era o distracție goală; pot deveni lucrarea vieții, o adevărată profesie. Pentru a arăta șahul în cea mai favorabilă lumină și a atrage atenția unui public luminat, Chigorin a publicat timp de zece ani, în principal pe cheltuiala sa, revistele „Lista de șah” (1876-81) și „Buletinul de șah” (1885-1885-). 87). A fost autorul principal și uneori singurul autor de acolo. Inutil să spun că aceste cele mai strălucitoare exemple de gândire a șahului rusesc au devenit cu mult timp în urmă o raritate bibliografică. Cititorul modern este răsfățat de abundența literaturii de șah. Cu toate acestea, fără aura istorică care învăluie esența creativă a unui jucător de șah, lumea noastră interioară ar fi mult mai săracă. Editura „Casa Rusă de șah” realizează o adevărată ispravă, oferind tuturor posibilitatea de a face cunoștință cu neprețuita noastră moștenire de șah, istoric și literar. Este plăcut de observat că execuția de lux, de elită, a acestei ediții în patru volume nu are analogi în literatura mondială de șah. Anatoly Karpov, multiplu campion mondial

1900,00 rub.

Golenișciov Viktor Evghenievici „Program de antrenament pentru tinerii șahişti IV și»

categoriile III Editor:

Moscova. „Moskovskaya Pravda”, 1969, 61 p.
Programul, întocmit de onorat antrenor, maestru al sportului al URSS V. Golenishchev, este destinat predării șahului în palate și case ale pionierilor și este destinat antrenorilor, profesorilor și conducătorilor de cluburi care lucrează cu tinerii jucători de șah începători. Programul presupune că elevii cunosc mișcările pieselor și înțeleg scopul jocului, deși regulile mai complexe ale jocului nu le sunt familiare.
Curriculumul este conceput pentru 75 de lecții (2 pe săptămână, câte 2 ore), în total 150 de ore. Schema lecției este cam așa: verificarea teme pentru acasă , explicarea materialului teoretic, înregistrarea elevilor temei și partea practică. Durata părții teoretice a lecției nu trebuie să depășească 20-30 de minute, deoarece majoritatea elevilor sunt școlari clase de juniori