Ce poți găti din calmar: rapid și gustos

1. Profesorul citind povestea (pag. 51).

Cum te-a făcut să simți această poveste? De ce?

3. Lucrări lexicale

Primele lucruri în primul rând- la început.

4. Discuție despre ceea ce citiți.

Cine i-a avertizat pe locuitorii pădurii despre venirea toamnei?

Cum înțelegeți expresia „toamnă la pragul pădurii”?

5. Citirea povestirii de către elevi:

a) citire selectivă;

Cine se va schimba în haine de iarnă? Citiți în text.

b) lectura independentă.

Pregătește o poveste despre modul în care animalele și păsările se pregătesc pentru iarnă.

Minut de educație fizică

VI. Lucrul cu textul poveștii lui I. Sokolov-Mikitov „Pădurea Rusă”(pag. 52)

1. Citirea unei povești de către profesor.

Ce stare de spirit a trezit povestea? De ce?

Ce fel de muzică poate fi aleasă pentru o poveste: veselă, tristă, veselă?

Ce tempo va avea această muzică: rapid, lent, tras?

Pe ce instrument muzical poți interpreta o melodie de toamnă?

3. Discuție despre ceea ce citiți.

De ce este pădurea frumoasă la începutul toamnei?

De ce este liniște în pădurea de toamnă?

Ce poți vedea în pădure?

Înlocuiți cuvintele „jamb”, „chemare” cu cuvinte care au sens similar.

4. Citirea povestirii de către elevi:

a) citirea în lanț;

b) citind în tăcere:

Găsiți o descriere a copacilor de toamnă.

c) citire selectivă:

Ce poți vedea în pădure? Citiți.

Ce poți auzi în pădure? Citiți.

VII. Rezumând lecția

1. Conversație.

2. Cuvântul profesorului.

Va trece puțin timp, iar toamna aurie va înceta să domine. Va veni toamna tarziu. Cerul va fi acoperit cu nori gri. Ploaia va spăla colecția pestriță de frunze. Copacii vor tremura de frig. Înghețurile pe timp de noapte vor deveni frecvente. Va fi o poză tristă! Dar există și ceva bun în ea.

VIII. Reflecţie

Ți-a fost utilă lecția? Cum?

Subiect: ELENA BLAGININA „ZBUR, CURT”, EVGENY INTULOV „TOAMNA”

Ţintă:

îmbunătățiți capacitatea de a pronunța clar cuvintele și textele prin reglarea respirației;
dezvoltă capacitatea de a citi expresiv, alegând intonația potrivită;
îmbunătățirea capacității de a găsi cuvintele și expresiile autorului în text, cu ajutorul cărora puteți realiza un desen verbal pentru text;
creați condiții pentru îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea memoriei, capacitatea de a observa frumusețea naturii în fiecare anotimp și dezvoltarea unei atitudini atente și grijulii față de natură.

Lucrări pregătitoare: elevul pregătește o lectură expresivă a poeziei lui F. I. Tyutchev „Există în toamna originală...”.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric

Elevii au citit povestea lui I. Sokolov-Mikitov „Rus

III. Încălzirea vorbirii

Schimbați cuvintele astfel: la bursucul- bursuci,

lupul - ... iepurele - ...

turbul - ... grarul - ...

vulpea - ... ursul - ...

IV. Pregătirea pentru a percepe munca

1. Elevul citește o poezie.

Există în toamna inițială

Un timp scurt, dar minunat -

Toată ziua este ca un cristal

Iar serile sunt stralucitoare...

Unde a mers secera veselă și a căzut urechea.

Acum totul este gol - spațiul este peste tot,

Doar o pânză de păr subțire

Strălucește pe brazda inactivă.

Aerul este gol, păsările nu se mai aud,

Dar primele furtuni de iarnă sunt încă departe -

Și curge azur pur și cald

Spre câmpul de odihnă...

F. Tyutchev

Cât de atent este poetul! Ne împărtășește ceea ce a văzut, bucuria lui, puțin tensată de tristețe. Cât de poetice sunt poeziile lui!

Ce imagini pot fi desenate pentru această lucrare?

/ pictura. O zi senină, însorită la începutul toamnei. Cerul este albastru și fără nori. Aerul este curat, ca un cristal, transparent. Fiecare zi este înlocuită de o seară strălucitoare - plină de lumină, strălucire, strălucire.

2 poza. Câmp gol, recoltat. Mai recent, „secera mergea” țăranii secerau secară ca susținător de familie pe fâșiile lor de pământ. Secerile fulgeră în mâinile lor agile. A fost foarte greu, dar fețele lor străluceau de bucurie, pentru că recolta este o sărbătoare grozavă pentru țărani. Și acum e liniște pe câmp. Nu sunt vizibile spiculete. Mama Pământ are, de asemenea, nevoie să se odihnească. Brazdele inactive nu sunt ocupate cu nimic, nu sunt însămânțate. Tăcere. Doar păianjenii își fac călătoria în tăcere pe pânze.

3 poza. Azur cald și limpede - un cer albastru fără nori. Tăcere. Nu poți auzi păsările cântând. Peste tot în natură există o ușoară tristețe. Natura a înghețat în așteptare. La urma urmei, acest „timp minunat” este scurt. Vremea rece și rea va veni în curând.

V. Lucrând cu textul poeziei lui E. Blaginina „Zburând departe, zburând departe”

1. Citirea unei poezii de către profesor (p. 55).

2. Verificarea percepției emoționale.

3. Discuție despre ceea ce citiți.

Ce perioadă a anului este descrisă în poezie?

Ce s-a întâmplat cu frunzele? Cum spune poezia asta?

Cum arată frunzele de toamnă? Cum cad din copaci?

Cum este soarele toamna?

De ce zboară păsările în clime mai calde?

Cum putem avea grijă de păsările care stau iarna?

4. Lectură independentă.

Citește poezia, demonstrează cu replici din text că poezia descrie toamna.

5. Citirea selectivă.

Citiți ce s-a întâmplat cu frunzele?

Cum strălucește soarele?

6. Lectură expresivă. (Concurs pentru cel mai bun cititor.) Minut de educație fizică

VI. Lucrul cu poezia lui I. Intulov „Toamna”

1. Citirea unei poezii de către un elev (pag. 54).

2. Verificarea percepției emoționale primare.

Ce stare de spirit creează poemul? De ce?

3. Discuție despre ceea ce citiți.

Despre ce perioadă a anului vorbește poezia?

Ce pasăre nu a zburat în clime mai calde?

Ce perioadă a toamnei este descrisă?

Cum ai ghicit?

Ce fel de incendiu s-a întâmplat în pădure?

Cum înțelegeți expresia „toamna s-a instalat în el”? Înlocuiți cuvântul „așezat” cu ceva apropiat în sens.

4. Lectură independentă.

Învață poezia pe de rost.

5. Lectură expresivă (concurs pentru cel mai bun cititor).

VII. Rezumând lecția

Cu ce lucrări ne-am familiarizat la clasă?

Ce piesă ți-a plăcut în mod deosebit? De ce?

VIII. Reflecţie

Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție?

Ți s-a părut utilă lecția? Cum?

Cum te simți când termini lecția?

IX. Teme pentru acasă:

Învăţa pe de rost poem de E. Intulov „Toamna”

Desenați ilustrații pentru poezia Elenei
Blaginina „Zburând departe, zburând departe...”

Subiect: YURIY KOVAL „LILAC ȘI ROWAN”, „STEJARI”, IRINA TOKMAKOVA „OSINKA”

Obiective:

dezvolta respirația vorbirii, capacitatea de a pronunța clar sunete;
îmbunătățirea capacității de a citi cu voce tare, în tăcere, cu voce joasă;
contribuie la formarea capacității de a compara lucrări de diferite genuri;
dezvoltarea capacității de a găsi cuvinte care rimează în text și de a le selecta în mod colectiv;
crearea condițiilor pentru activitatea cognitivă activă, extinderea cunoștințelor despre natură nativ regiune, dezvoltând o atitudine grijulie față de natură.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric

II. Verificarea temelor

Elevii citesc poezia „Zburând departe, zburând departe...”.

O poveste despre toamnă. O poveste despre locuitorii pădurii. O poveste despre lumea vieții sălbatice din toamnă, o poveste despre viața în pădure. O poveste pentru elevii din clasele primare. O poveste pentru lectură extracurriculară. O poveste de citit în școala elementară.

Nikolai Sladkov. Toamna este în prag

- Locuitorii pădurii! – strigă înțeleptul Corb într-o dimineață. — Toamna este în pragul pădurii, toți sunt pregătiți pentru sosirea ei?

- Gata, gata, gata...

- Dar o să verificăm acum! - a grămăit Raven. - În primul rând, toamna va lăsa frigul să intre în pădure - ce vei face?

Animalele au răspuns:

- Noi, veverițe, iepuri de câmp, vulpi, ne vom schimba în haine de iarnă!

- Noi, bursucii, ratonii, ne vom ascunde în gropi calde!

- Noi, aricii, liliecii, vom cădea într-un somn adânc!

Păsările au răspuns:

- Noi, cei migratori, vom zbura spre meleaguri mai calde!

- Noi, cei stabiliti, ne vom îmbrăca jachete căptușite!

„În al doilea rând”, strigă Corbul, „toamna va începe să smulgă frunzele din copaci!”

- Lasă-l să-l smulgă! – au răspuns păsările. - Boabele vor fi mai vizibile!

- Lasă-l să-l smulgă! – au răspuns animalele. - Va fi mai liniște în pădure!

„Al treilea lucru”, continuă Raven, „toamna va apărea ultimele insecte cu îngheț!”

Păsările au răspuns:

- Și noi, mierlele, vom cădea pe rowan!

- Și noi, ciocănitoarea, vom începe să curățăm conurile!

- Iar noi, cintedele, vom ajunge la buruieni!

Animalele au răspuns:

- Și vom dormi mai liniștiți fără muște de țânțari!

„Al patrulea lucru”, bâzâie Corbul, „toamna va deveni plictisitoare!” El va ajunge din urmă cu norii întunecați, va lăsa ploi plictisitoare și va incita vânturi îngrozitoare. Ziua se va scurta, soarele va fi ascuns în sânul tău!

- Lasă-l să se chinuie! - au răspuns la unison păsările și animalele. - Nu ne vei plictisi! Ce ne pasă de ploaie și vânt când suntem

în haine de blană și jachete de puf! Să fim bine hrăniți - nu ne vom plictisi!

Înțeleptul Corb a vrut să întrebe altceva, dar și-a agitat aripa și a plecat.

Zboară, iar sub el este o pădure, multicoloră, pestriță - toamnă.

Toamna a trecut deja pragul. Dar nu a speriat pe nimeni deloc.

Subiect: Repovestirea poveștii lui N. Sladkov „Toamna este în prag” folosind un flannelgraph (tabletă magnetică).

Obiective:

Educațional corecțional:

Învață-i pe copii să povestească pe baza imaginilor.

Corecțional și de dezvoltare:

Sistematizați cunoștințele copiilor despre comportamentul animalelor în toamnă;

Activați vocabularul pe tema „Toamna”;

Întăriți capacitatea de a forma substantive la plural.

Corecțional și educațional:

Să dezvolte la copii gustul literar și artistic, capacitatea de a înțelege și simți starea de spirit a personajelor din operă.

Echipament: text din povestirea lui N. Sladkov „Toamna este în prag” (adaptat)*, imagini pentru flanelgraph:corb, veveriță, iepure de câmp, vulpe, bursuc, raton, arici, urs, rândunică, graur.

Lucrari preliminare:citind poezii despre toamnă de F. Tyutchev, A. Tolstoi, P. Pleshcheev, A. Pușkin. Joc „Potriviți obiectul cu semnele” (toamnă, toamnă, toamnă).

Progresul lecției. Moment organizatoric.

Logoped: Înțeleptul Corb a venit să ne viziteze.(Pune o poză sau o jucărie pe tablă.)Ne-a adus o poveste interesantă.

2. Anunțul subiectului.

Logoped: Ascultă poezia: Toți copacii au căzut, Numai molizii se înverzesc. Zi și noapte plouă, Noroi și bălți la poartă. Când se întâmplă asta?(Toamna.) Și din povestea înțeleptului Corb, aflăm cum se pregătesc locuitorii pădurii pentru sosirea toamnei și a frigului toamnei.

3. Jocul „Unul - mulți”.

Logopedul pune imagini pe tablă și le cere să le numească după model. Acesta este un iepure, iar aceștia sunt iepuri. O mulțime de iepuri.

Raton - raton - o mulțime de raton.

Vulpe - vulpi - o mulțime de vulpi.

Arici - arici - o mulțime de arici.

Veveriță - veverițe - o mulțime de veverițe.

Ursul - urși - o mulțime de urși.

Bursucul - bursuci - o mulțime de bursuci.

Pasăre - păsări - multe păsări.

4. Povestea logopedului (Prezentarea imaginilor pe măsură ce povestea progresează).

Logoped: Înțeleptul Corb vă va spune despre modul în care animalele din pădure se pregătesc pentru sosirea toamnei.

Toamna este în prag

Locuitorii pădurii! - strigă dimineața înțeleptul Corb - Toamna e în pragul pădurii, toți sunt pregătiți pentru sosirea ei?

Cum venea un ecou din pădure: - Gata, gata, gata...

Dar o vom verifica acum! - a grămăit Raven. - În primul rând, toamna va lăsa frigul să intre în pădure - ce ai de gând să faci?

Animalele au răspuns:

Noi, veverițe, iepuri de câmp, vulpi, ne vom schimba în haine de iarnă!

Noi, bursucii, ratonii, ne vom ascunde în gropi calde!

Noi, arici și urși, vom cădea într-un somn adânc!

Suntem păsări migratoare și vom zbura spre tărâmuri mai calde!

5. Conversație bazată pe poveste.

Logoped: Despre ce perioadă a anului era povestea? Cine le-a pus întrebări locuitorilor pădurii? Pe cine verifica Raven?(Copiii răspund pe baza imaginilor afișate pe flannelgraph.)Cum s-au pregătit iepurii, vulpile și veverițele pentru iarnă? Ca bursucii și ratonii? Ca aricii și urșii? Cum sunt păsările migratoare? De ce trebuie să te pregătești pentru debutul toamnei?(Pentru că vine sezonul rece.)

6. Repovestirea poveștii.

Logopedul face poze de pe flanelograf și repetă povestea, expunând din nou imaginile. Apoi unul dintre copii repetă povestea pe baza imaginilor.

Lecția de educație fizică „Toamna”.Efectuarea mișcărilor după textul poeziei.

Un nor acoperă cerul, soarele nu strălucește,	Înclinați-vă brațele deasupra capului.
Vântul urlă pe câmp,	Ele reprezintă un megafon.
Ploaia burniță.	Adu-ți brațele în fața ta.
Apele Râului Rapid au început să foșnească,	Își bat cu picioarele pe loc.
Păsările au zburat Spre clime mai calde. A. Pleșceev	Înfățișează păsări care zboară departe

După educația fizică, logopedul îi invită pe copii să mai compună câteva repovestiri. Puteți complica sarcina eliminând câteva poze, de exemplu: iepuri de câmp, vulpi și veverițe sau arici și urși. O opțiune este posibilă atunci când copilul, în timp ce spune povestea, expune el însuși materialul de imagine.

7. Rezumatul lecției.

Logoped (rezumă lecția):Cine a zburat să te viziteze? Cum se pregătesc iepurii, vulpile și veverițele pentru iarnă? Dar arici și urși? Dar păsările migratoare?

Instituție de învățământ autonomă municipală

Școala Gimnazială Nr 143

Rezumatul unei lecții de lectură deschisă pentru elevii de clasa a 2-a „B” pe tema:

N.I.Sladkov „Toamna”

Executor testamentar:

profesor de școală primară

Gogoleva D.V.

Ekaterinburg 2016

Rezumatul lecției pe tema: N.I Sladkov „Toamna”

Clasa: 2 "B"

Ţintă: creați condiții pentru ca elevii să înțeleagă corect sensul basmului lui N.I Sladkov „Toamna”.

Sarcini:

Educațional:

Pentru a familiariza studenții cu opera lui N.I Sladkov „Toamna”, cu viața și opera sa

Îmbunătățiți abilitățile de citire

Învățați să determinați caracterul eroilor lucrării, ideea sa principală

Îmbunătățiți capacitatea de a găsi răspunsuri la întrebări din text

Îmbunătățiți abilitățile în punerea în scenă a unei lucrări

Educațional:

Dezvoltați vorbirea, memoria, imaginația

Dezvoltați capacitatea elevilor de a generaliza

Educațional:

Insuflă un interes și dragoste pentru cărțile despre animale

Încurajează dragostea pentru lectură și cărți

Echipament: basm, cărți, cărți cu personaje, portretul lui N.I Sladkov

Structura lecției.

Moment organizatoric
Actualizarea cunoștințelor (1 minut)
Mesaj cu subiectul lecției (2 minute)
Pregătirea pentru percepție (6 minute)
Setarea percepției (2 minute)
Percepția primară (3 minute)
Verificarea percepției primare (2 minute)
Stabilirea unei sarcini de învățare (2 minute)
Analiza lucrării (6 minute)
Rezumat (14 minute)
Rezumatul lecției (1 minut)
Reflecție (1 minut)
Teme pentru acasă

Progresul lecției

Etapa lecției	Activitățile profesorului	Activitati elevilor
Moment organizatoric	Începem lecția. Vă rugăm să verificați cum v-ați pregătit pentru lecție.	Copiii verifică dacă sunt pregătiți pentru lecție
Actualizarea cunoștințelor	Amintiți-vă titlul secțiunii pe care o studiem. Cărui subiect i-au fost dedicate toate lucrările pe care le-am studiat? Care piesa iti amintesti cel mai mult? De ce?	Toamnă
Raportarea temei și a obiectivelor lecției	Băieți, cărui subiect credeți că va fi dedicată lecția noastră de astăzi? Amenda. Băieți, acum, să presupunem ce avem de făcut astăzi în clasă?(pe steaguri apar o varietate de activități: citiți expresiv, citiți un basm, înțelegeți semnificația unui basm, citiți după rol, ilustrați)
Pregătirea pentru percepție	Astăzi ne vom familiariza cu opera lui Nikolai Ivanovici Sladkov. Ce știi despre Nikolai Ivanovici Sladkov? - Nikolai Ivanovici Sladkov- un scriitor care a trăit în secolul al XX-lea. Sladkov a trăit toată viața în Leningrad. În apropierea casei sale erau multe parcuri forestiere, unde scriitorul a descoperit o lume întreagă bogată în secretele naturii. Zile în șir a dispărut în locurile cele mai îndepărtate ale parcurilor din jur, unde a privit cu privirea în viața pădurii. A învățat să recunoască o varietate de păsări după vocile lor. Când Sladkov era băiat, își dorea foarte mult să cunoască toate secretele pădurii. A citit o mulțime de cărți despre natură și și-a notat propriile observații într-un caiet de observații. Treptat, în acest caiet au început să apară povești din viața locuitorilor pădurilor. Împreună cu Vitaly Bianchi, prietenul său și persoană care are o idee similară, Nikolai Sladkov a pregătit timp de mulți ani programe radio „Știri din pădure” și a răspuns la numeroase scrisori de la ascultătorii săi. Cărui subiect crezi că sunt dedicate lucrările lui Nikolai Sladkov? Într-adevăr, Nikolai Sladkov este autorul unor cărți despre natură. Astăzi, în timpul zilei, veți putea face cunoștință cu unele dintre cărțile și lucrările lui Nikolai Sladkov. Și vezi dacă Nikolai Sladkov a scris cu adevărat despre natură, despre locuitorii ei și despre secretele ei. Și astăzi, în clasă, ne vom familiariza cu lucrarea lui Nikolai Sladkov „Toamna”.	Ascultă cu atenție mesajul despre scriitor Natură Cunoașteți cărțile scriitorului
Mentalitatea percepției	Ce toamnă descrie Nikolai Sladkov în acest basm? Pentru a răspunde la aceste întrebări, ascultați cu atenție această piesă.	Exprimați-și presupunerile
Percepția primară	Lectură expresivă de către profesor	Ascultă cu atenție și încearcă să găsești răspunsuri la întrebări
Verificarea percepției primare	De ce basmul se numește „Toamna”? Ce toamnă este descrisă în basm? Au fost justificate presupunerile cititorului nostru?	Răspunsurile copiilor
Stabilirea unei sarcini de învățare	Ai observat că în basm există un dialog constant între personaje? Care sunt personajele principale ale basmului? Câți eroi sunt într-un basm? Pentru a răspunde la această întrebare, citiți singuri basmul lui Nikolai Sladkov „Toamna” cu un creion în mâini. Pe măsură ce citiți, evidențiați personajele din poveste.	Numiți câteva dintre personajele din basme Lectură independentă
Analiza lucrării	Câți eroi ai numărat în basm? Să le enumerăm. Ce s-a întâmplat într-o dimineață în pădure? Ce a strigat înțeleptul Corb? Răspunde la întrebare cu cuvinte din text. Cum au răspuns animalele la faptul că vine frigul? Toamna va începe să desprindă frunzele copacilor. Ce vei face? Și când va apărea toamna ultimele insecte cu îngheț? Și când va deveni toamna plictisitoare?	Corbi, veverițe, iepuri de câmp, vulpi, bursuci, ratoni, arici, lilieci, păsări migratoare, păsări rezidente (mierle, ciocănitoare, cintidei) Locuitorii pădurii! Toamna este în pragul pădurii, toți sunt pregătiți pentru sosirea ei? Gata, gata, gata... - „Să-l smulgă!... Va deveni mai liniștit în pădure” „Păsările au răspuns:...” - „Lasă-l să se chinuie!... Și dacă suntem bine hrăniți, nu ne vom plictisi!”
Generalizare	Băieți, după cum ați observat, basmul lui Nikolai Sladkov „Toamna” se află în secțiunea „Teatrul nostru”. Vă sugerez să încercați să dramatizați acest basm în grupuri. Dar pentru aceasta, este necesar să se distribuie rolurile. Am numit personajele principale ale basmului, dar de cine mai este nevoie la punerea în scenă a operei?

Inna Buharova
Rezumatul lecției: „Repovestind povestea lui Nikolai Sladkov „Toamna este în prag”.

Repovestind povestea N. Sladkova« Toamna este în prag» .

Goluri: corectiv- educativ:

invata copiii repovesti o poveste cu sprijin pe materialul ilustrat, sistematizați cunoștințele copiilor despre comportamentul animalelor în perioada de toamna; activarea vocabularului pe subiect « Toamnă» ;

Corecțional și de dezvoltare: dezvolta memoria, atentia, gandirea, vorbirea coerenta, abilitatile motorii generale.

Corecțional și educațional: să cultive la copii capacitatea de a înțelege și de a simți starea de spirit a eroilor lucrării, de a cultiva capacitatea de a asculta pe profesor și pe tovarăși.

Echipamente: text povestea N. Sladkova« Toamna este în prag» , corb de jucărie, poze: veveriță, iepure de câmp, vulpe, bursuc, raton, arici, urs, rândunică, macara.

Progresul lecției.

1. Moment organizatoric.

Ascultă ghicitoarea:

Nu ai încredere în soarele cald -

Urmează o furtună de zăpadă.

Într-un vârtej de aur

Frunzele au zburat.

Eu am venit cu ploile,

Căderea frunzelor și vânturile. (Toamnă)

2. Punctul principal.

1) Anunțarea subiectului.

Copii, înțeleptul Corb a venit să ne viziteze. (Așez un corb de jucărie pe masă) El ne-a adus interesanta poveste de toamna.

Din povesteînțeleptul Corb, aflăm cum se pregătesc locuitorii pădurii pentru sosire friguri de toamna si toamna.

2). Lectură poveste« Toamna este în prag» .

(postez poze pe parcurs poveste) .

Toamna este în prag.

Locuitorii pădurii! – strigă înțeleptul Corb dimineața. - Toamna in pragul padurii, sunteți cu toții pregătiți pentru sosirea ei?

Cum a venit ecoul paduri: - Gata, gata, gata.

Dar o vom verifica acum! - a grămăit Raven. - pe primul loc toamnă Dacă el lasă frigul în pădure, ce vei face?

Animalele au răspuns:

Noi, veverițe, iepuri de câmp, vulpi, în haine de iarnă hai sa ne schimbam hainele!

Noi, bursucii, ratonii, ne vom ascunde în gropi calde!

Noi, arici și urși, vom adormi profund!

Noi, rândunele și grauri, vom zbura spre țări mai calde!

3) Conversație poveste.

Despre ce perioadă a anului vorbeau? poveste?

Cine le-a pus întrebări locuitorilor pădurii?

Pe cine verifica Raven?

Cum s-au pregătit vulpile și iepurii de câmp pentru iarnă,

Ca ratonii și bursucii? Ca aricii și urșii? Cum sunt pregătite păsările?

De ce trebuie să te pregătești pentru un atac? frig de toamna?

4) Minutul de educație fizică.

frunze cei de toamnă se învârt liniştiţi,

Frunzele cad liniştite sub picioarele noastre.

Și foșnesc și foșnesc sub picioare,

Parcă vor să amețească din nou.

5) Repovestind povestea.

Fac poze de pe tablă și repet. poveste, expunând din nou pozele.

6)Repovestirea unei povești bazată pe imagini ale copiilor.

3. Rezumat clasele. Evaluarea muncii copiilor.

Copii, cine a zburat să vă viziteze?

Cum se pregătesc animalele și păsările pentru iarnă?

De ce trebuie să te pregătești pentru un atac? toamnă?

Bine făcut! Ai încercat din greu azi. S-a terminat clasa. Odihnă.

Publicații pe această temă:

Rezumat al GCD „Repovestirea poveștii lui L. N. Tolstoi „Fire Dogs” Sarcini. 1. Educativ: -învăţaţi să repovestiţi textele literare în mod coerent, consecvent, expresiv; - raspunde complet la intrebari.

Scop: Să-i înveți pe copii să povestească o poveste bazată pe imagini. Sistematizați cunoștințele copiilor despre creșterea și semănatul semințelor în grădină. Activa.

Note de lecție de dezvoltare a vorbirii. Povestirea din nou a poveștii lui E. Charushin „Pui” Tema lecției: Repovestirea poveștii „Pui” de E. Charushin. Dezvoltarea multimedia a activităților educaționale directe „Discurs.

Rezumat al GCD-ului despre ficțiune în grupul senior, reluând povestea „Vulpea și cancerul” Repovestirea poveștii „Vulpea și Racul” Integrarea zonelor educaționale. Cogniție, comunicare, citire ficțiune, socializare.

NOD pentru dezvoltarea vorbirii „Repovestirea poveștii de M. Prishvin „Ariciul” Lecție despre dezvoltarea vorbirii. Repovestirea poveștii lui M. Prishvin „Ariciul”. Scop: Dezvoltarea la copii a capacității de a repeta expresiv un text cu acuratețe și consecvență.

Repovestirea poveștii de K. D. Ushinsky „Albinele în recunoaștere” Rezumatul activităților educaționale GCD privind dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori Subiect: Repovestirea poveștii de K. D. Ushinsky „Albinele în recunoaștere”.

Rezumatul GCD pentru dezvoltarea vorbirii. Repovestirea poveștii „Frunze de mesteacăn” Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii coerente Repovestirea poveștii „Frunze de mesteacăn” Obiective: Educative: preda repovestirea unei povești, predarea logicii.