Ce poți găti din calmar: rapid și gustos
Slide 2
Ţintă:
Conștientizarea elevilor cu privire la trăsăturile reflecției artistice a lumii în timp ce ascultă, citesc lucrări și propria lor creativitate literară. Standarde de a doua generație: Formarea competenței de citire a unui elev de școală primară, conștientizarea de sine ca cititor alfabetizat capabil de activitate creativă.
Slide 3
Sarcini:
educarea unei personalități inteligente, a unui cititor și ascultător educat, creativ... pentru a stabili o înțelegere a naturii figurative a artei... dezvoltarea vorbirii copiilor (o sarcină generală de subiect).
Slide 4
Tehnologia de lucru cu text (clasa 2)
Lucrul cu textul înainte de a citi. Lucrul cu text în timpul citirii. Lucrul cu textul după citire.
Slide 5
Inainte de a citi...
Scopul este de a dezvolta o astfel de abilitate de citire precum anticiparea (a asuma, a anticipa conținutul după titlu, ilustrații...)
Slide 6
În timp ce citești...
Scopul este de a obține înțelegerea textului la nivel de conținut. Lectură independentă. Citiți cu voce tare propoziții sau paragrafe la un moment dat. Citirea fragmentelor de text și discutarea lor. Lucru de vocabular. Discuție asupra conținutului textului în ansamblu.
Slide 7
Dupa ce ai citit...
Scopul este atingerea înțelegerii la nivel de sens (înțelegerea ideii principale, subtext - „citirea printre rânduri” Întrebări problematice, conversație. Conversație despre personalitatea scriitorului. Trimitere repetată la titlu, ilustrații. Efectuarea sarcinilor creative.
Slide 8
Lucrare sintetica
Făcând un plan. Povestire detaliată, selectivă, creativă, scurtă. Desen grafic și verbal. Lucrul la lectura expresivă. Dramatizarea. Compilare de benzi de film.
Slide 9
Stropitori de limbă
Datorită acestuia caracteristici funcționale Este recomandabil să folosiți răsucitori de limbă pentru a îmbunătăți aparatul articulator, a exersa dicția și viteza de citire. Formarea vitezei de citire este facilitată prin citirea de trei ori a șubitorilor de limbă, de fiecare dată din ce în ce mai rapid. De obicei, copiii sunt bucuroși să participe la jocuri competitive și curse de ștafetă care implică pronunțarea rapidă și clară a răsucitorilor de limbă.
Slide 10
Proverbe
La studierea proverbelor, cel mai acceptabil este să se folosească următoarele tehnici metodologice: clasificarea pe teme (din clasa a 2-a); alegerea dintre mai multe proverbe pe cea care reflectă cel mai bine ideea principală a textului (din clasa a II-a); ilustrarea proverbelor cu exemple din viață și cărți (clasele 3-4); scrierea unei povești (basm, fabulă) ca confirmare a gândului exprimat în proverb (clasa a 4-a).
Slide 11
Basme
Tipuri de basme: - basme populare rusești (despre animale, viața de zi cu zi, magie) - basm-parabolă - autoare (basm literar) Forme de basme: - proză - poetică Compoziția unui basm: spune, început, locuri comune , se încheie.
Slide 12
Caracteristicile lucrului cu basme
din cauza apropierii de copii a operelor de acest gen, practic nu există nicio pregătire pentru percepție; Este mai bine să organizați percepția primară în următoarele forme (povestirea expresivă a unui basm de către un profesor, citirea unui basm de către un profesor, lectura independentă a unui basm de către elevi în clasă sau acasă, citirea combinată la analiză); , ar trebui să acordați atenție specificului vorbirii din basm (repetări, epitete tradiționale, cuvinte și expresii stabile din basm). De asemenea, sunt analizate trăsăturile compoziționale ale basmelor: prezența unui început, a unui sfârșit și o triplă repetiție a evenimentelor în partea principală. ÎN basme
sunt dezvăluite prezența și caracteristicile a două lumi - cea reală și cea magică - și sunt analizate caracteristicile locuitorilor acestora. Forma predominant dialogică a basmului presupune posibilitatea lecturii sale expresive în roluri și dramatizare.
Slide 13
Mituri, povestiri biblice și epopee
Este important să ne străduim să ne asigurăm că copiii percep miturile, legendele și epopeele ca o expresie a celor mai vechi forme de viziune asupra lumii, ca o dovadă literară și istorică a modului în care oamenii au văzut lumea în zorii omenirii. În toate etapele lecției, este recomandabil să structurați lucrarea astfel încât miturile, epopeele și basmele să nu fie percepute ca basme.
Slide 14
Opțiuni pentru teme pentru consolidarea cunoștințelor
Analiza materialului lingvistic. Crearea imaginilor (lectura selectiva, desenarea cuvintelor...) Compararea textelor. (Diverse epopee, mituri, epopee și basme...) Conversații istorice. Repovestirea, memorarea pasajelor.
Slide 15
fabule
O fabulă este o poveste alegorică cu caracter instructiv. O procedură tipică pentru analiza unei fabule este: Analiza stratului intrării. Identificarea ideii principale. Dezvăluirea alegoriei. Analiza morală.
Slide 16
Povești
Subiect: Povești despre animale. Povești morale și pline de umor. Moral și psihologic. Moral și dramatic. Eroic-istoric.
Slide 17
Particularități ale lucrului la un text cu caracter dramatic: 1. La organizarea percepției primare este posibilă punerea în scenă a episoadelor pregătită în prealabil. 2. Analiza trăsăturilor dramatice ale textului. 3. La analizarea conținutului, atenția principală este acordată personajelor și relațiilor personajelor, stării emoționale a eroilor. 4. Tipul principal de lucrare este dramatizarea și adaptarea cinematografică.
(Se recomandă utilizarea decorurilor și a costumelor)
Slide 18
Poezie
În școala elementară se studiază în principal poezia lirică (peisagistică, civică, filosofică) și umoristică. Cele mai importante întrebări de discuție și aspecte ale operei: 1. Pe cine (ce) portretizează poetul în poezia sa? (Imagini, tablouri) 2. Cum descrie? (Tehnici, mijloace de exprimare) 3. Ce sentimente trezește această lucrare în cititor și de ce?
Se recomandă analizarea lucrării strofă cu strofă. moral-
Slide 19
Deficiențele de citire ale elevilor
Slide 20
Exerciții pentru dezvoltarea tehnicii de citire:
1. Citirea cu voce tare. 2. Citiți pentru dvs. 3. Cititul este zgomot. 4. Citirea în cor. 5. Citirea în ritmul unui răsucitor de limbi. 6. Citirea în „lanț” (câte un cuvânt, propoziție, paragraf). 7.Lectură dinamică. O coloană de 5-7 cuvinte este scrisă pe o tablă sau card cu o creștere treptată a numărului de litere din cuvinte. 8. Citirea binară. Doi elevi citesc un text în același timp. 9 „Coada”. Mai întâi profesorul citește, apoi elevii citesc același text. 10.”Tug”: a) profesorul citește cu voce tare, schimbând viteza de citire. Elevii citesc cu voce tare, încercând să țină pasul cu profesorul. b) profesorul citește cu voce tare, copiii în tăcere. Profesorul se oprește, elevii arată cuvântul unde s-a oprit profesorul.
Slide 21
Exerciții pentru dezvoltarea abilităților de citire expresivă:
1. Articulația: vocale și consoane, silabe de diferite tipuri. 2. Citirea cuvintelor greu de pronunțat (democrație, excavator, scară rulantă) 3. Citirea stropitoare de limbă. 4 „Terminații”. Cerință crescută de claritate a terminațiilor cuvintelor. Exercițiul nu durează mai mult de 30 de secunde. 5. Folosind vocea pentru a evidenția unul sau altul cuvânt dintr-o propoziție. 6 „Într-o singură respirație.” Respiră adânc, citește propoziția de la început până la sfârșit. 7.Citirea selectivă a propozițiilor interogative și exclamative. 8.Citirea unei propoziții cu intonație diferită. 9 „Ecou.” Profesorul citește 1-2 rânduri din poezie, elevii o repetă cu aceeași intonație.
1. Lucru de vocabular. Citirea cuvintelor și explicarea sensului lor lexical. 2.Titrarea textului. 3. Împărțirea textului în părți, întocmirea unui plan. 4. Determinarea temei textului, ideea principală. 5.Determinarea tipului de text. 6. Selectarea ilustrațiilor pentru text. 7.Folosiți ilustrația pentru a determina conținutul textului. 8. Compilarea unei benzi de film. Textul este împărțit în părți și distribuit între copii. Elevul își citește pasajul, îi face o imagine și scrie o legendă scurtă. Toate desenele sunt atașate unele de altele și folosite pentru o scurtă repovestire. 9. Citirea selectivă. Găsiți în text o descriere a eroului, a naturii etc. 10. Lucrați la întrebările profesorului, manualului sau elevului. 11. Lectură pentru a se pregăti pentru repovestire.
Slide 23
„Cu cât este mai ușor pentru un profesor să predea, cu atât este mai dificil pentru elevi să învețe. Cu cât este mai dificil pentru profesor, cu atât este mai ușor pentru elevi. Cu cât profesorul învață el însuși mai mult... cu atât elevului îi va fi mai ușor să învețe.”
L.N. Tolstoi
Vizualizați toate diapozitivele
Abstract la material Lecțiile de lectură literară ar trebui să fie utile, productive, interesante și bogate. TIC, care intră din ce în ce mai mult în fiecare sală de clasă, oferă asistență enormă în organizarea și desfășurarea acestora. Prezentare de lectură
- acesta este un mijloc puternic de influențare a elevului, care menține interesul pentru materialul studiat în clasă și îl obligă să participe la căutarea răspunsurilor la întrebările puse de profesor. Prezentarea unei lecții de lectură literară poate transforma studiul unei lucrări obișnuite într-o vacanță uriașă, din care nu vrei să pleci nici după ce a sunat clopoțelul și s-au primit temele. Prezentările pentru lecții de lectură care respectă Standardul Educațional Federal de Stat transformă studiul poveștilor și basmelor, basmelor și poeziilor într-o activitate interesantă pentru copii, atunci când materialul devine ușor de înțeles și accesibil. Oricât de dificil s-ar dovedi subiectul lecției următoare, dar dacă profesorul a făcut-o prezentare despre lectura literară
, activitatea cognitivă a elevilor crește brusc, iar materialul este absorbit rapid. Memoria înregistrează mai clar ceea ce s-a văzut decât ceea ce este sec descris în cuvinte. O prezentare multimedia a unei lecții de lectură din fiecare clasă joacă rolul ei. ÎNșcoală primară cu ajutorul imaginilor și al animației strălucitoare puteți atrage atenția copiilor asupra materialelor noi, ilustrați concepte complexe
Un profesor nu poate pregăti fizic multe diapozitive pentru fiecare lecție. Cu toate acestea, toată lumea are posibilitatea de a descărca o prezentare pe tema citirii poveștilor și basmelor, studierea fabulelor și poeziilor. Cunoașterea operelor scriitorilor va trezi interesul doar atunci când copiii văd în fața lor portretul său, orașul în care s-a născut și familia în care a crescut. Și acest lucru este posibil numai atunci când utilizați o prezentare pentru o lecție de lectură care respectă standardul educațional de stat federal.
Prezentările despre lectură literară pot fi folosite în orice etapă a lecției. Când cunoașteți opera scriitorului, puteți afișa mai multe diapozitive care prezintă lucrarea sau biografia acestuia. Când lucrați la o analiză a unei lucrări, este adecvat să folosiți ilustrații pentru lucrare, să faceți chestionare și să puneți puzzle-uri. Chiar și reflecția la sfârșitul lecției va fi ușoară dacă selectați materialul adecvat și îl aranjați pe diapozitive.
Un computer intră treptat în viața fiecărui copil. Colecția de lucrări finalizate include numeroase prezentări pentru copii despre lectura literară. De asemenea, copiii tăi vor dori să creeze propriile lor mici capodopere pe care să le arate în lecțiile obișnuite sau în sesiunile extracurriculare de lectură. Astfel de lucrări aduc plăcere nu doar autorului însuși, ci și celor care le urmăresc, motivând elevii să facă primele descoperiri.
Lectură literară – clasa I
La ce visează elevii de clasa I când trec șovăitori pragul școlii? Desigur, învață să citești. Mai târziu învață că există multe alte științe interesante la școală, dar deocamdată ele obiectivul principal- învață toate literele și învață să le pui mai întâi în silabe, apoi în cuvinte. Majoritatea lecțiilor de lectură literară...
Lectură literară – clasa a II-a
Prezentarea unei lecții de lectură în clasa a II-a este una dintre modalitățile de a îmbunătăți activitățile de învățare ale școlarilor mai mici. Noile abordări ale predării utilizând TIC permit profesorului să rezolve principiul clarității atunci când explică materiale noi, contribuie la introducerea unor abordări eficiente în muncă și cultivă activitatea de lectură la elevi încă din copilărie. Elevii, trecând de la primul...
Lecție de lectură literară clasa a II-a Lecție - călătorie
Completat de un profesor de școală primară
Kokova F.Kh.
Stația „Adună”
- Clopoțelul a sunat deja,
- Stai linistit si linistit
- Și să începem lecția în curând.
- Vom citi, vom lucra,
- La urma urmei, sarcinile nu sunt ușoare.
- Noi, prieteni, nu putem fi leneși,
- Pentru că suntem studenți.
Palmele mamei
Cald si amabil.
Te țin de cald
În mijlocul iernii.
Soarele se îneacă în ei
Nu există niciunul mai fraged.
Palmele mamei
Racor vara.
Și norii se vor ridica
Și necazul va lovi
Dar mama e în apropiere
Întotdeauna cu tine.
Ușor cu palma
El va mătura pe frunte -
Și iar soarele
Va clipi cu raze
Și nu vor fi probleme
Peste capul tău.
Când mama ta
Lângă tine.
Tema lecției noastre?
Unde scriu poezii despre mame?
Unde sunt poeziile despre Anul Nou?
Unde caută copiii pentru cuvinte încrucișate?
Cine te-a ajutat să devii mai inteligent?
Ghici ce, băieți
Ce fel de miracol este acesta?
Vă dau un indiciu:
Acolo sunt publicate basme.
Și povești și ghicitori
Ei bine, amice, ai ghicit bine?
Cum se numește miracolul?
Ce este o „revista”?
- Revistă este periodic publicație: se publică săptămânal, lunar sau o dată pe an, de fiecare dată cu conținut nou, păstrându-și denumirea și componența editorială. Reviste, ca și cărțile, pot fi științifice, jurnalistice, de referință, literare, pentru adulți și pentru copii.
O revistă plină de umor cu rime, cântece, puzzle-uri, jocuri de societate,
cu povestiri instructive,
cărți de colorat,
home theater
Această revistă este pentru aceștia
cui îi place să deseneze,
vopsea,
urmă cu șabloane,
do
rochie de lux,
interesant de știut
despre viețile marilor
artiștilor.
Revista te va ajuta
voiaj
în jurul planetei noastre,
te va invata cum sa joci
cu jucării inteligente,
te fac să râzi amuzant
fotografii cu animale,
te va surprinde cu interesante
mesaje.
Tim Șoarecele
vă va spune cum să vă faceți meșteșugurile preferate, sandvișurile amuzante sau jucăria. Te va distra cu benzi desenate și pagini de jocuri.
Vrei să știi ce
făcând ceva
în Prostokvashino
Unchiul Fedor, poștașul Pechkin,
câinele Sharik și pisica Matroskin?
Cititi revista cu toata familia!
În ea vei găsi
povești despre animale
și despre țara noastră,
poezii, benzi desenate,
puzzle-uri, meșteșuguri.
Personaje amuzante de basm
îi va învăța pe copii
fi harnic,
politicos,
inteligent,
sănătos,
frumos.
Revista de dezvoltare
pentru copiii curioși
cu povești interesante,
jocuri, sarcini
cărți de colorat, ghicitori,
Pagina „Fă-o singur”.
Personajele tale preferate din basm
te așteaptă pe pagini luminoase
revistă specială
Stația „Relax”
Unu - ridică-te, trage-te în sus. Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă. Trei - trei bătăi din palme, trei înclinări din cap. Patru - picioare mai largi. Cinci - flutură-ți brațele. Şase - aşezaţi-vă liniştit la masă.
Stația „Umpleți-l”.
- Completați tabelul folosind jurnalele
Reguli pentru lucrul în grup
Lucrați împreună într-un grup
Ascultați și auziți-vă unul pe altul
Comunicați politicos
Nu vă întrerupeți unul pe altul
Ajutați-vă unii pe alții
Repetați stația
- am cunoscut...
- A fost interesant...
- Am îndeplinit sarcini...
- Acum pot...
- Am facut...
- am putut...
- Voi încerca…
- am vrut...
- Am învățat să găsesc într-o revistă...
Postul „Make it up”
Teme pentru acasă:
Finalizați sarcina la alegere:
1. Vino cu întrebările tale pline de umor, ca la pagina 159.
2. Vino cu un nume și desenează coperta revistei tale.
Lecție de lectură. Lectură extracurriculară. Citirea clasa a II-a. Verificarea citirii. Lectură extracurriculară. Carte deschisă. Test de lectură literară. Lectură literară Lecția 4. Lecția de lectură în clasa a IV-a. Lectură literară „Școala 2100”. Lecția de lectură clasa a II-a. „Cititul este cea mai bună învățătură. „Citirea graficelor. Jocuri de lectură literară. Lecție generală de lectură.
Lectură literară Lecția 3. Lectură de succes. Lecție de lectură în clasa a VII-a. Pentru ca adulții să le citească copiilor. Sufletul este deschis spre frumos. Program național de sprijin și dezvoltare a lecturii. Lecție extracurriculară de lectură clasa I. Lecție de lectură în clasa a V-a. Citirea într-o școală modernă. Probleme de citit ale copiilor. Părinții despre lectura copiilor. Deschide lecția de CITIRE.
Lecție de lectură literară în clasa a II-a. Prezentare despre lectura literară clasa a IV-a. Cititul este cea mai bună predare. Cum să înveți un copil să citească. Antrenament pentru citire. Lecție de lectură literară „Patria mamă. Prezentare pentru o lecție de lectură literară în clasa I. Test de citire literară nota 4. Lecție de lectură literară pentru clasa a II-a.
Lectură slavonă bisericească. Tehnica de monitorizare a citirii. Cum să-i introduci pe copii în lectură. Stimularea interesului pentru lectură. „Cititul este cea mai bună învățare. Școală primară secolul XXI. LECTURA LITERARĂ Lecția 7. Formarea acțiunilor educaționale universale în lecțiile de lectură literară. Rolul cărților în dezvoltarea abilităților intelectuale ale copilului.
Lecție de lectură literară clasa a IV-a Povești literare. Lecție extracurriculară de lectură în clasa a VI-a. Lectură literară Lecția 10. Lectură literară, manual de V.Yu Sviridova. Lecturi pentru tineret din întreaga Rusie numită după. Pașii de citire. Proverbe pure în lecțiile de lectură literară. Lecturi la gimnaziu.