Ce poți găti din calmar: rapid și gustos

Manualul conține 25 de versiuni ale sarcinilor de testare standard în studii sociale, precum și 80 de sarcini suplimentare din partea 2. Toate sarcinile sunt compilate ținând cont de caracteristicile și cerințele Examenului de stat unificat din 2017.
Scopul manualului este de a oferi cititorilor informații despre structura și conținutul CIM în studiile sociale, gradul de dificultate al sarcinilor, un număr mare de tipuri diferite de sarcini pentru a dezvolta abilități stabile în implementarea lor.
Autorii lucrărilor sunt experți de top care sunt direct implicați în elaborarea sarcinilor pentru examenul de stat unificat și a materialelor metodologice pentru pregătirea pentru implementarea materialelor de măsurare de control.
Colecția mai conține:
răspunsuri la toate variantele de teste și sarcini din partea 2;
criteriile de evaluare a sarcinilor din partea 2;
mostre de formulare utilizate în examenul de stat unificat pentru înregistrarea răspunsurilor.
Manualul se adresează cadrelor didactice pentru pregătirea elevilor pentru Examenul Unificat de Stat în Studii Sociale, precum și elevilor de liceu pentru autopregătire și autocontrol.

Exemple.
Alegeți judecățile corecte despre activitatea umană și notați numerele sub care sunt indicate.
1) Activitatea umană este creativă și transformatoare.
2) Activitatea umană este în întregime determinată de reflexe condiționate.
3) Spre deosebire de comportamentul animalelor, activitatea umană este axată pe satisfacerea nevoilor care există la un moment dat în timp.
4) Activitatea umană este cauzată de nevoi sociale.
5) Activitatea umană este volitivă și conștientă.

Cursa înarmărilor a afectat agravarea situației de mediu și economice din lume. Selectați din lista de mai jos probleme globale, care se reflectă direct în această relație cauză-efect. Notați numerele sub care sunt indicate.
1) amenințarea unui nou război mondial
2) criza de mediu și consecințele acesteia
3) decalajul țărilor în curs de dezvoltare din „lumea a treia” față de țările dezvoltate
4) situația demografică de pe planetă
5) alcoolism și dependență de droguri
6) terorismul internațional

Alegeți judecățile corecte despre subiecte bancarși notează numerele sub care sunt indicate.
1) Băncile comerciale se poate angaja în producţia de bunuri materiale.
2) Banca Centrală poate accepta depozite și emite împrumuturi.
3) Banca Centrală poate stabili anumite standarde financiare pe care trebuie să le respecte toate organizațiile de credit.
4) Băncile comerciale se pot angaja în comerț și asigurări de proprietate.
5) Băncile comerciale pot acorda împrumuturi întreprinderilor, statului și populației.

Descărcare gratuită e-carteîntr-un format convenabil, urmăriți și citiți:
Descărcați cartea Unified State Examination 2017, Studii sociale, 25 de variante ale sarcinilor de testare standard și pregătire pentru partea 2, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Korolkova E.S. - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.

• Examinare de stat unificată, 700 de sarcini în studii sociale cu răspunsuri, Toate sarcinile, Segment închis, Lazebnikova A.Yu., Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L., 2020
• Examen de stat unificat 2009, studii sociale, sarcini de testare standard, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Gorodetskaya N.I., Korolkova E.S., 2009

Au fost rezumate primele rezultate preliminare ale Examenului Unificat de Stat 2017 la studii sociale. Noi, prin tradiție, vă invităm să vă familiarizați cu sarcinile pe care au avut de rezolvat absolvenții din acest an, în special în partea scrisă a 2-a.

A avut loc Examenul Unificat de Stat 2017 la studii sociale

Și, deși rezultatele complete ale acestui sezon de examene de stat unificate nu au fost încă rezumate, ne grăbim să familiarizăm viitoarea generație de absolvenți care vor susține examenul de stat unificat 2018 în domeniul studiilor sociale cu sarcinile întâlnite la statul unificat. Examen.

Astfel, prin gura șefului de catedră, Kravtsov, s-a anunțat că anul trecut a fost 17,5% dintre absolvenți, anul acesta - 13,8%. Totuși, multe în medie la fiecare al şaselea dintre cei care susțin testul primesc acest „D” și își pierd șansa de a se înscrie la universitatea lor.

În același timp, este de remarcat faptul că unii absolvenți mai aveau speranțe de a-și crește punctajul la rezultatul examenului.

Examenul de stat unificat 2017 teme în studii sociale

Acum îmi propun să ne uităm la munca unui absolvent al Districtului Federal din Orientul Îndepărtat și la sarcinile întâlnite în această lucrare. Permiteți-ne să vă reamintim că nu putem arăta sarcinile din partea 1, a căror finalizare este imposibil de contestat. Structura sarcinilor corespunde

Acum răspunsul absolventului se formează.

Și puncte pentru sarcinile finalizate. Trebuie remarcat procent mare execuție și pierderi uriașe Scorul general - 63, care corespunde aproximativ cu media națională din acest an, dar atunci când concurați pentru locuri la bugetul unor universități prestigioase, s-ar putea să nu fie viabil.

Analiza finalizării sarcinilor Unified State Exam 2017

La misiunea 21 la text, totul este scris foarte competent, în conformitate cu teoria. Nu trebuie să vă fie frică de dublu verificare.

La misiunea 22 scos pentru prima pozitie. Desigur, responsabilitatea economică nu este „...nerespectarea eticii în afaceri...” Logica este ruptă, orice răspundere este măsuri pentru neîndeplinirea obligațiilor (responsabilităților).

...stabilite prin acte legislative consecinte juridice neexecutarea sau executarea necorespunzătoare de către subiect activitate antreprenorială reglementări prevăzute de actele legislative în domeniul relaţiilor economice.

Pentru sarcina 23. Exemplele din prima și a doua poziție nu sunt scrise foarte corect.

Este greu de spus cu siguranță fără text dacă sursele creșterii economice în sine sunt scrise corect, din păcate.

Dacă sunt scrise corect, atunci exemplele sunt date CORECT (!). Mi se pare că 0 ar fi putut fi setat aici doar dacă formularea din text în sine era incorectă. În orice caz, acest lucru merită adus în atenția membrilor comisiei în timpul contestației!

La misiunea 23 PUTEȚI contesta scorurile, sau cel puțin să cereți să revizuiți și să înțelegeți această sarcină! Exemplele sunt corecte!

La sarcina 24. Absolventul descrie corect modalități de reglementare a politicii economice, dar exemplele sunt complet lipsite de specific, ceea ce era clar cerut în termenii sarcinii. Absolventul explică pur și simplu ce vrea să spună și cu siguranță îți vor sublinia acest lucru.

De exemplu, se cerea să scrie că 1) Politica antimonopol. De exemplu, în Federația Rusă, structura FAS a aplicat o amendă unei corporațiiGoogle, pentru abuzarea de poziția lor pe piață.

Vedeți, aceasta este o sarcină de nivel ÎNALT de dificultate. , ȘI NECESITĂ CUNOAȘTERE PROFUNDĂ PE TEMA PROPUSĂ. NU ESTE ARATA IN RĂSPUNS.

Merită să atragem atenția membrilor comisiei în timpul contestației că esența explicației este transmisă corect,

DAR, FARA SANSE SPECIALE DE SUCCES, din pacate...

La misiunea 25 Pur și simplu v-ați încadrat sub criteriul de verificare, conform căruia o DEFINIȚIE incorectă NU OFERĂ OCANITATEA de a verifica în continuare finalizarea sarcinii.

Și într-adevăr, definiția nu este corectă, pentru că „un mod de a gestiona pe cineva, ceva...” sună extrem de frivol... Profesorul a trebuit să explice că o asemenea vagitate în definiție este IMPOSIBILĂ!

Iată, de exemplu, definiția de pe site-ul meu

Iată definiția clasică Max Weber:

Putere- aceasta este orice oportunitate, indiferent pe ce se bazează, de a realiza propria voință într-un dat din punct de vedere social chiar și în ciuda opoziției.

Nu are rost să facem apel, a fost verificat corect.

La misiunea 26 Am niște întrebări mari.

Codul Muncii al Federației Ruse, articolul 81. Încetarea unui contract de muncă la inițiativa angajatorului

Un contract de muncă poate fi reziliat de către angajator în următoarele cazuri:

1) lichidarea unei organizații sau încetarea activităților de către un antreprenor individual;

(clauza „b” astfel cum a fost modificată prin Legea federală din 30 iunie 2006 N 90-FZ)

Cred că absolventul a explicat totul CORECT și a dat exemple! Trebuie să stea maxim 3 puncte!

1 și 3 sunt cuprinse în mod absolut în Lege, iar în a doua, lichidarea organizației este înlocuită cu cuvântul faliment, se explică că societatea se închide ..

Articolul 3. Semnele de faliment ale unei persoane juridice

1. Se consideră că o persoană juridică nu poate satisface pretențiile creditorilor pentru obligații bănești, pentru plata indemnizației de concediere și (sau) pentru salariile persoanelor care lucrează sau care au lucrat în baza unui contract de muncă și (sau) să îndeplinească obligația de a face obligatoriu plăți, dacă obligațiile corespunzătoare și (sau) obligația nu au fost executate de acesta în termen de trei luni de la data la care ar fi trebuit executate.

(modificată prin Legea federală din 29 iunie 2015 N 186-FZ)

NU ESTE NECESAR SA CONMITEREA ANGAJATELOR, dar logic este corect.

Sarcina 27. DE asemenea, ESTE ABSOLUT NECLEM DE CE AU PRELUAT OBIECTUL.

Dacă conceptul este folosit corect (nu pot înțelege acest lucru din formularea sarcinii, din păcate), atunci 2-3 criterii de progres pentru societatea modernă(așa-numitul umanitar), folosit CORECT!

Formularea „nivel de satisfacție” este foarte vagă și nu va fi luată în considerare!

Problema este că conceptul de CRITERII pentru progres este foarte vag, unii cercetători chiar cred că NU EXISTĂ CRITERII (Korotaev A.V. Evoluție socială: factori, modele, tendințe. M: Literatura de est a Academiei Ruse de Științe, 2003. - p. 7.)

Din cele mai recente informații și cercetări:

Indicele progresului social este un indicator combinat al proiectului internațional de cercetare The Social Progress Imperative, care măsoară realizările țărilor din întreaga lume în ceea ce privește bunăstarea publică și progresul social. Dezvoltat în 2013 sub conducerea lui Michael E. Porter, președintele The Social Progress Imperative, profesor la Universitatea Harvard și expert în domeniu management strategicși competitivitatea internațională. Comitetul editorial al Indexului include reprezentanți ai mai multor universități de top și centre de cercetare, inclusiv Harvard Business School și Massachusetts Institute of Technology.

Indicele acoperă țări pentru care sunt disponibili indicatori fiabili și se bazează pe o combinație de date din sondaje de opinie publică (12%), evaluări ale experților în dezvoltare (25%) și informații statistice. organizatii internationale (61%).

La determinarea succesului unei țări în domeniul progresului social, se iau în considerare peste 50 de indicatori, combinați în trei grupe principale:

1. Nevoile umane de bază - hrană, acces la cele de bază îngrijire medicală, asigurarea locuințelor, acces la apă, electricitate și canalizare, nivel de siguranță personală. În general, acest lucru se încadrează în ceea ce este scris „satisfacția vieții” (!)

2. Bazele bunăstării umane sunt accesul la cunoștințele de bază și nivelul de alfabetizare al populației, accesul la informații și mijloace de comunicare, nivelul de asistență medicală, durabilitatea mediului.

3. Oportunități de dezvoltare umană - nivelul libertăților personale și civile, asigurând drepturile și oportunitățile unei persoane de a lua decizii și de a-și realiza potențialul.

Chiar dacă experții au considerat că nivelul de îngrijire a sănătății și mortalitatea urmează unul de celălalt, trebuie să acordați atenție faptului că acest lucru este statistic. DIFERI indicatori, Nivelul de dezvoltare a sănătății, de exemplu, este măsurat de ONU prin numărul de medici la 1000 de locuitori!

TREBUIE SĂ CONTESȚI, CEREI 1 punct!

Conform sarcinii 28, sunt sigur că există două puncte „obligatorii” – 2, 3. Este logic ca punctul 4 să fi inclus exemple de comportament deviant pozitiv, dar, în orice caz, există cel puțin 2 puncte aici.

CRITERIILE AU FOST COMPLETATE, FĂRĂ ERORI, MINIM 1 PUNCT TREBUIE DISPUTAT!

1. „Stratificarea socială este stratificarea reală a societății”

   

   Au luat în calcul un exemplu din India, deși nu este foarte dezvăluit pe deplin!

   Deci, haideți să rezumam!

   Pentru sarcinile 23 este foarte posibil să se ceară o revizuire a punctelor, fără text nu pot spune mai precis!

   TEMĂRILE 26, 27 și 28 pot primi 1 punct pentru revizuire.

   Pentru eseul 29 ei pot da 0 și scădea 2 puncte.

   Rezultatul contestației la Examenul Unificat de Stat

   Ce sa întâmplat până la urmă? La fel ca marea majoritate a contestațiilor, contestația la comisia de conflict s-a terminat în nimic, rezultatul a fost abandonat. Iată o scurtă poveste despre procedura în sine:

   Evgeniy Sergeevich, salut.

   Nu am „recapturat” absolut nimic.

   E un perete gol acolo.

   La acele întrebări (la care ați scris despre „inutilitatea” încercării) sau cele în care ați sugerat că formularea inițială a lui Nikita a fost incorectă, comisia a dat exact aceleași argumente ca și dumneavoastră, cuvânt cu cuvânt. Și au repetat după tine în eseu (că trebuia să pui 0).

   Potrivit 26, 27, 28, niciunul dintre argumentele noastre nu a fost luat în considerare și s-a explicat prin faptul că criteriile nu au fost îndeplinite.

   Apropo, am o diplomă superioară de drept și 15 ani de practică, așa că m-am implicat firesc cu ea în temeiul art. 81 Codul Muncii al Federației Ruse. Dar s-a afirmat inflexibil că al treilea punct l-a indicat Nikita abatere disciplinara, dar a fost necesar să scriem tocmai că ar trebui să fie dur o singură dată. Argumentele mele pe care copilul le-a precizat între paranteze și a dezvăluit sensul au rămas neluate în seamă. Când am încercat să citesc criteriile din tabelele tale și să explic că au fost îndeplinite, mi s-a spus că Orientul Îndepărtat sunt diferiți 😳

   În general, avem ceea ce avem 😄

   În orice caz, vă mulțumesc foarte mult. Păcat că ne-am întâlnit târziu. Succes și toate cele bune pentru tine.

Studiile sociale dețin palma printre subiectele selective pentru examenul unificat de stat. Popularitatea acestui examen este explicată destul de simplu: pe de o parte, este considerat necomplicat și, pe de altă parte, este adesea necesar atunci când se aplică la specializările umaniste. Unii elevi cred că nu trebuie să se pregătească pentru studii sociale, deoarece vor înțelege răspunsurile corecte la partea de test pe baza logicii și vor scrie ceva în eseu. Destul de mulți elevi de liceu au făcut deja această greșeală.

Acest examen de stat unificat necesită nu doar timp și efort pentru a memora terminologia, ci și capacitatea de a o opera. În plus, pragul pentru acest examen de stat unificat depășește „minimul” pe care trebuie să îl obțineți, de exemplu, pentru sau. Pentru a promova cu succes studiile sociale, trebuie să aflați totul despre modificările CIM-urilor care au fost deja publicate. Să ne dăm seama ce este inclus în examen la această materie și, de asemenea, să aflăm ce capcane trebuie să evite elevii de liceu.

Versiunea demonstrativă a examenului de stat unificat-2017

Datele examenului de stat unificat în studii sociale

Rosobrnadzor a alocat următoarele date pentru examenul unificat de stat în studii sociale:

• Perioada timpurie. Examenul anticipat va avea loc pe 24 martie 2017, iar 5 aprilie 2017 este alocată ca zi de rezervă (trebuie să scrieți o cerere de promovare anticipată înainte de 1 martie);
• Scena principală. Examenul principal este programat pentru 9 iunie 2017.
• Data rezervarii. Ziua de rezervă pentru studii sociale este 20 iunie 2017 (în caz de forță majoră, mai există o zi de rezervă pentru toate disciplinele - 30 iunie 2017).

Să vă reamintim că doar anumite categorii de absolvenți pot aplica pentru promovarea anticipată a Examenului Unificat de Stat:

• cei care au absolvit școala înainte de anul universitar 2016/2017;
• studenții care au urmat studii medii înainte de anul universitar 2016/2017 mai degrabă cu certificat decât cu certificat;
• elevi de seara;
• elevi de liceu care se încadrează;
• elevii de clasa a XI-a care vor lipsi în ziua probei principale din cauza plecării la competiții sportive, olimpiade, competiții și alte evenimente la nivel federal sau internațional, precum și cei care vor fi nevoiți să rateze data principală din cauza tratamentului sau prevenirea bolilor;
• absolvenți care părăsesc teritoriul Rusiei din cauza unei schimbări de reședință sau pentru a studia la o universitate străină;
• studenți care au absolvit școala în afara Rusiei.

Statistici

În 2016, 358,5 mii de școlari (aproximativ 55% din totalul absolvenților) au susținut examenul de studii sociale. În ciuda aparentei simplități a acestui examen, aproximativ 17,6% dintre elevii de clasa a XI-a nu au reușit să obțină punctajul minim anul trecut. Acest indicator în ultimii ani, din păcate, a crescut semnificativ. De exemplu, în 2011 procentul „elevilor B” era de doar 3,9%, iar în 2013 – 5,3%. Anul trecut, doar 59 de persoane au reușit să demonstreze cel mai mare rezultat, egal cu o sută de puncte.

Susținerea examenului unificat de stat în studii sociale

Timpul alocat de FIPI pentru examenul de studii sociale va fi același ca anul trecut - studentul are dreptul să rezolve întrebarea în 235 de minute. Merită să reamintim încă o dată că această examinare nu implică utilizarea unor materiale de referință suplimentare și tehnologie informatică.

Înainte ca un absolvent să intre în clasă și să-și primească biletul, el trebuie să scape de toate obiectele interzise (smartphone, audio, video, echipament fotografic, tabletă, ceas inteligent și alte echipamente mici, cărți de referință sau foi de trucuri). Oricare dintre aceste elemente va fi motiv pentru eliminarea de la examen și pentru o notă de nerespectare.

În timpul unui examen de studii sociale, școlarilor le este interzis să-și schimbe locul, să se ridice de pe acesta fără permisiunea observatorilor, să părăsească sala de clasă neînsoțiți, să se întoarcă către alți elevi și să vorbească cu ei. Nu vă faceți griji că nu puteți naviga sau nu faceți ceva greșit. Înainte de a începe testarea, vi se vor spune regulile de comportament, cum și când puteți revizui rezultatele, cum să completați formularele de examen și cum să corectați greșelile.

Biletele de studii sociale analizează informații legate de diverse aspecte ale vieții în societatea modernă. Examenul este conceput pentru a testa cunoștințele absolvenților cu privire la elementele de bază ale economiei, dreptului, înțelegerea sociologiei și științelor politice, precum și a filozofiei și, în unele aspecte, chiar a istoriei. În mod specific, studentului i se va cere să demonstreze:

• înțelegerea esenței biosociale a omului;
• cunoaşterea principalelor etape şi factori care determină socializarea individului;
• capacitatea de a determina rolul și locul individului în relațiile sociale;
• cunoștințe despre modelele și tendințele de dezvoltare a societății, precum și despre instituțiile care guvernează societatea;
• înțelegerea necesității de a gestiona relațiile publice;
• cunoaşterea normelor şi mecanismelor reglementare legală relațiile în societate;
• capacitatea de a căuta și analiza informații care caracterizează diverse obiecte sociale;
• abilități de aplicare în practică a cunoștințelor sociale, economice și umanitare dobândite;
• capacitatea de a formula și argumenta propriul punct de vedere asupra problemelor propuse.

Structura lucrării este reprezentată de 29 de sarcini, împărțite în două părți:

• prima parte este formată din 20 de sarcini care necesită un răspuns scurt sub forma unuia sau mai multor cuvinte. Un posibil răspuns constă din numere scrise secvenţial;
• a doua parte include 9 sarcini la care ar trebui să oferiți un răspuns detaliat sub forma unei explicații, descrieri sau expunere a unei opinii motivate. Aceasta include și asta parte importantă, ca un eseu.

Ce se va schimba la examenul de stat unificat 2017?

Modelul KIM din 2017 în studii sociale nu implică modificări semnificative de conținut, însă structura biletului a fost optimizată. Specialiștii de la FIPI acordă atenție următoarelor puncte din blocul de sarcini din prima parte, care vizează testarea cunoștințelor din secțiunea „Lege”:

• Biletul a fost completat cu sarcina nr. 17, care presupune alegerea judecăților corecte, în urma cărora numerotarea a fost schimbată. Testul, numerotat anterior 17, a devenit al 18-lea;
• sarcina, care era pe locul 19 în KIM-urile din anii precedenți, a fost exclusă de pe carnetul de examen.

Sistem de notare și nota de trecere

Timp de 8 ani, punctele pe care le primește un student pentru examenul de stat unificat nu au fost transferate în sistemul obișnuit de notare de cinci puncte, deoarece rezultatul acestui test nu a afectat punctele certificatului final. Cu toate acestea, nu cu mult timp în urmă au existat vești că în 2017 acest lucru va fi revizuit - cu ajutorul Examenului de stat unificat se va putea corecta notele școlare. Dacă convertim punctele obținute în sistemul obișnuit de notare, distribuția va fi următoarea:

• absolvenții care au obținut un punctaj de la 0 la 41 de puncte au demonstrat cunoștințe nesatisfăcătoare, prin urmare aceste puncte sunt echivalente cu nota „2”;
• elevii care au obținut un punctaj de la 42 la 54 de puncte înțeleg structura societății la un nivel satisfăcător, scorul lor este „3”;
• liceenii care au primit de la 55 la 66 de puncte sunt destul de versați în studii sociale, așa că primesc nota „4”;
• absolvenții care au obținut 67 de puncte și peste la examen cunosc perfect studiile sociale și primesc un „5” binemeritat.

Puteți afla scorurile la examen înregistrându-vă pe portalul Unified State Exam. Pentru a vă identifica, va trebui să introduceți informațiile despre pașaport. Scorul minim de trecere la disciplina Studii Sociale în 2017 va fi 42. După cum arată practica, pentru a-l obține trebuie să finalizați cu succes aproximativ 12 sarcini, deoarece aproape toate valorează mai mult de 1 punct. Să vă reamintim că maximul pe care îl puteți nota pentru Examenul Unificat de Stat este de 100 de puncte.

Cum să scrii un eseu bun?

Un eseu este considerat una dintre cele mai dificile sarcini din studiile sociale, care vă va cere să aveți abilități teoretice serioase și capacitatea de a vă formula corect gândurile. Cu toate acestea, este foarte posibil să depășiți dificultățile cu această sarcină dacă utilizați următoarele recomandări:

• Gestionați cu înțelepciune timpul alocat examenului: încercați să lăsați cel puțin 65-70 de minute pentru eseu;
• nu încercați să scrieți un răspuns complet pe o schiță de formular, pentru că atunci este posibil să nu aveți suficient timp pentru a rescrie totul. Limitați-vă la teză și la ideile principale care vă vor ajuta să structurați această temă;
• adoptați o abordare responsabilă în alegerea unui subiect - citiți și gândiți-vă la toate opțiunile oferite pentru alegere pentru a o alege pe cea pe care o înțelegeți clar și pe care o puteți argumenta în mod cuprinzător;
• Stabiliți fără ambiguitate cărei ramuri de cunoaștere îi aparține subiectul pe care îl veți trata. Comisiei chiar nu-i plac formulările vagi și generale care depășesc granițele disciplinei;
• începe eseul cu discuții generale despre problemă și concentrează-te pe relevanța acesteia;
• includeți informații cel puțin succinte despre autorul a cărui afirmație va trebui să o analizați, descrieți mai multe abordări ale problemei formulate, selectați argumente cu caracter teoretic și empiric;
• nu uitați să faceți o concluzie finală succintă.

În total, puteți obține 5 puncte pentru eseu, a cărui primă parte este acordată pentru înțelegerea subiectului. Acest punct important- dacă expertul consideră că nu ați înțeles subiectul, pur și simplu nu va verifica lucrarea. A doua parte a punctelor este acordată pentru cunoașterea termenilor, capacitatea de a le aplica și, de asemenea, pentru cât de corect puteți trage concluzii. A treia componentă este punctele pentru abilitățile de a-ți susține poziția cu rațiune.

Pregătirea pentru examenul unificat de stat în studii sociale

Când vă pregătiți pentru examen, ar trebui să vă concentrați inițial pe cunoașterea terminologiei. Cu toate acestea, nu este suficient să memorezi definiții din economie, filozofie, drept, sociologie sau științe politice. Succesul promovării acestui examen depinde în mare măsură de cât de corect poți opera cu conceptele, dacă poți atribui o problemă unei anumite ramuri a științei și să o analizezi folosind metodele cu care operează.

Un punct important este alegerea manualelor, a literaturii metodologice și materiale educaționale. Din păcate, pregătirea pentru examenul de stat unificat este o modalitate de a câștiga bani în plus prin vânzarea literaturii de calitate. Alegeți doar manuale aprobate de Ministerul Educației – de exemplu, cele elaborate de L.N. Bogolyubov și A.I. Kravcenko. Asigurați-vă că literatura selectată a fost publicată în ultimii ani, deoarece specialiștii de la FIPI se bazează doar pe publicații moderne.

Lucrați prin versiunea demo a examenului de stat unificat pentru a înțelege structura biletului și cerințele pentru soluția acestuia. O versiune demonstrativă a examenului de stat unificat în studii sociale poate fi descărcată de pe site-ul nostru web (vezi începutul articolului). Această versiune a fost dezvoltată de specialiști de la FIPI, astfel încât sarcinile pe care le include sunt similare cu testele reale. Priviți ce subiecte de eseu au fost incluse în biletele din anii precedenți și scrieți o lucrare de practică pentru fiecare dintre ele. Această abordare vă va ajuta să dezvoltați abilitatea de a structura gândurile și de a prezenta argumente.

Învățământ secundar general

Linia UMK G. A. Bordovsky. Studii sociale (10-11)

Științe sociale

Examen de stat unificat în studii sociale: revizuirea sarcinilor cu profesorul

Elevii mei, absolvenți ai anului 2017, care au promovat cu succes Examenul Unificat de Stat la studii sociale, susțin că recomandarea de a citi întregul text al lucrării înainte de a începe temele are un efect bun la finalizarea lucrării. La citirea lucrării, stresul emoțional este atenuat, activitatea creierului este direcționată spre analiza materialelor, iar absolventul este implicat în activitate cognitivă productivă, ducând la scoruri mari la finalizarea lucrării.

Ca materiale de lucru, folosim versiunea Examenului Unificat de Stat în Studii Sociale 2017 (perioada timpurie), publicată de FIPI în primăvara lui 2017.

Partea 1

Sarcina nr. 1

Notează cuvântul care lipsește în tabel.

Factorii de producție și venitul factorilor

Când finalizați sarcina nr. 1, trebuie să vă uitați cu atenție la titlul tabelului. În cazul nostru, tabelul se numește „Factori de producție și venitul factorilor”. Se indică unul dintre factorii de producție: antreprenoriat (abilități antreprenoriale) și se indică factorul venit al acestuia: profit. Cunoașterea principalilor factori de producție: pământ, muncă, capital (fizic și monetar), abilități antreprenoriale de informare este indisolubil legată de cunoașterea veniturilor factorilor ca venit pe care proprietarul îl primește din utilizarea sau aplicarea factorilor de producție. Munca – salarii, pământ – chirie, capital – dobândă, abilități antreprenoriale, informare – profit. Tabelul arată venitul factorilor - chirie, ceea ce înseamnă că în prima coloană putem introduce în siguranță un astfel de factor de producție precum Pământ. Răspunsul corect este pământul. Când se pregătește, este important ca elevul să cunoască caracteristicile complete ale tuturor factorilor de producție.

Sarcina nr. 2

În rândul de mai jos, găsiți un concept care se generalizează pentru toate celelalte concepte prezentate. Notează-l cuvânt (expresie).

Forma de stat, forma de guvernare, stat unitar, federaţie, republică.

Răspuns: ___________________________.

În sarcina nr. 2, este întotdeauna necesar să se definească clar conceptul generic (în întrebare sună ca un concept generalizator). Versiunea noastră prezintă: forma statului, cum dispozitiv organizarea politică a societății (este important să ne amintim că acesta este și un anumit set de caracteristici prin care determinăm metoda de organizare și structura statului); forma de guvernare, care este determinată de componența celor mai înalte organe ale puterii de stat și de ordinea formării acestora, precum și de interacțiunea acestora cu populația statului; un stat unitar, care se referă la una dintre formele de structură statal-teritorială, ca o federație; O republică este una dintre formele de guvernare. Recomand întotdeauna cu tărie ca elevii mei, într-o schiță, imediat când încep să finalizeze temele legate de subiectul „Politică”, să deseneze o diagramă:

Acest lucru este important pentru că, greseala tipica, pe care absolvenții recunosc atunci când desfășoară examene de stat unificate, este asociat cu confuzia de concepte. Și când diagrama este în fața ochilor tăi, va fi mai dificil să faci o greșeală.

În consecință, pe baza diagramei, devine clar că genericul (conceptul generalizat pentru toate celelalte aici va fi forma stării, adică caracteristicile sale versatile prezentate în opțiunile de răspuns. Conceptele rămase reflectă aceste sau alte elemente. De exemplu, forma de guvernare este dată ca forme parțiale de stat și republică, ca unul dintre tipurile de guvernare.

Răspuns corect: formă de stat.

Sarcina nr. 3

Mai jos este o listă de caracteristici. Toate, cu excepția a două, aparțin culturii de elită.

1. complexitatea formelor utilizate;
2. dorinta autorilor de a implementa propriile idei ;
3. personaj distractiv;
4. puternic orientare comercială;
5. aristocrație spirituală;
6. cerinţă pregătire specială pentru înțelegere.

Găsiți două caracteristici care „cad” din seria generală și notați numerele sub care sunt indicate în tabel.

Când finalizați sarcina nr. 3, acordați atenție conceptului în cauză. În acest caz, aceasta este „cultura de elită” și suntem întrebați despre caracteristicile acestui concept. Cultura de elită este discutată în subiectul „Sfera spirituală a vieții sociale”. Conceptul generic este „Cultură”. În cazul nostru, întrebarea se află în planul varietăților de cultură (materială, spirituală; populară, de masă, de elită). Sarcina prezintă trăsăturile unei culturi de elită: complexitatea formelor utilizate, dorința autorilor de a-și întruchipa propriile idei, aristocrația spirituală, cerința unei pregătiri speciale pentru înțelegere. Ei bine, într-adevăr, suntem cu toții pregătiți să percepem operele muzicale ale lui Schnittke și să analizăm operele literare extrem de intelectuale ale lui Kafka? Ce poți spune despre sculpturile lui Rodin? Este clar că această cultură este concepută pentru un cerc restrâns de consumatori pregătiți să perceapă lucrări complexe. Cultura de elită nu urmărește câștigul comercial și căutarea de noi forme în artă sunt importante pentru autori.

Două caracteristici care rămân în afara atenției noastre: natura distractivă și o orientare comercială pronunțată sunt cele mai importante caracteristici ale culturii de masă. Prin urmare, în acest caz le vom marca drept corecte. Pentru că în sarcină ni se cere să eliminăm caracteristicile inutile.

Sarcina nr. 4

Alegeți judecățile corecte despre societate și instituțiile sociale și scrieți-le numere, sub care sunt indicate.

1. Societatea este un sistem dinamic în continuă dezvoltare.
2. Progresul social se caracterizează prin degradare, o întoarcere la structuri și relații învechite.
3. Într-un sens larg, societatea este înțeleasă ca o parte a lumii separată de natură, dar conectată cu aceasta, incluzând modalități de interacțiune și forme de unificare a oamenilor.
4. Instituțiile sociale îndeplinesc funcția de socializare umană.
5. Societatea este un sistem închis cu care nu interacționează mediu extern.

Răspuns: ___________________________.

În sarcina nr. 4 trebuie să descoperim judecăți despre societate și instituțiile publice. Aici nu te poți lipsi de cunoașterea conceptelor: „societate” în sensul larg și îngust; societatea ca sistem; „instituție socială”, ca formă stabilită istoric de organizare a activităților comune ale oamenilor și cunoașterea tipurilor de instituții sociale din principalele sfere ale vieții sociale.

Prima judecată caracterizează societatea ca un sistem dinamic în curs de dezvoltare - această judecată este corectă, deoarece este o axiomă în cursul științei sociale.

A doua judecată este incorectă, deoarece progresul, care este una dintre direcțiile dezvoltării sociale, se caracterizează prin dezvoltarea societății de la jos la sus. Iar judecata indică: degradare, o întoarcere la structuri și relații deja învechite, care sunt caracteristici calitative ale unei alte direcții de dezvoltare socială - regresia.

A treia judecată reproduce aproape complet conceptul de „societate” într-un sens larg și, prin urmare, este corectă. Ceea ce lipsește acolo este „format din indivizi cu conștiință și voință”.

A patra propoziție este corectă. În timpul socializării, o persoană învață experiența generațiilor anterioare. Știm că instituțiile sociale stabilesc anumite modele de comportament pentru oameni. Acest lucru este cel mai bine confirmat de o astfel de instituție socială precum familia, care aparține subsistemului social al societății.

A cincea propoziție este incorectă. Societatea este un sistem dinamic, deschis, care se dezvoltă singur. Este aproape imposibil să se aplice societății conceptul de „sistem închis” care nu interacționează cu mediul extern. Nu este nevoie de dovezi speciale aici. Este suficient să ne amintim conceptul de societate în sensul larg de „o parte a lumii materiale izolată de natură, dar strâns legată de aceasta”.

Astfel, judecățile corecte vor fi: 1, 3, 4.

Planificare tematică în studii sociale

Sarcina nr. 5

Stabiliți o corespondență între caracteristicile și tipurile (formele) de activitate: pentru fiecare element dat în prima coloană, selectați elementul corespunzător din a doua coloană.

Sarcina nr. 5 se referă la subiectul „Activități”. Sunt considerate tipuri (forme de activitate): joc, învăţare, muncă, comunicare. Pentru a finaliza această sarcină, este suficient să cunoașteți caracteristicile fiecărui tip (formă de activitate). Cadrul imaginar este o caracteristică a jocului (A 4), concentrați-vă pe obținerea unui rezultat practic util - să muncească (o persoană creează anumite obiecte care satisfac nevoile) (B 2). Concentrați-vă pe dobândirea de noi cunoștințe și abilități - pentru a studia (B 3). Și nici un singur tip (formă) de activitate nu este complet fără comunicare. Prin urmare, celelalte două caracteristici: procesul de stabilire și dezvoltare a contactelor între oameni și concentrarea asupra schimbului de informații reflectă esența comunicării. (G 1, D 1). Trebuie doar să rețineți că în procesul de comunicare oamenii schimbă nu numai informații, ci și emoții, influențându-se reciproc.

În ciuda aparentei ușurințe a sarcinilor, este important să îți iei timpul și să conduci un dialog intern cu tine însuți. Răspundeți la întrebarea: de ce răspunsul ales este corect, pe baza cunoașterii conceptelor.

Sarcina nr. 6

Elevii au efectuat un studiu al motivelor activităților educaționale ale școlarilor clase de juniori. Găsiți în lista de mai jos metodele pe care le-au folosit care corespund nivelului empiric al cunoștințelor științifice. Notează-l numere, sub care sunt indicate.

1. descrierea fenomenelor observate
2. formularea și justificarea ipotezelor
3. explicarea relațiilor existente
4. observarea directă a faptelor și fenomenelor individuale
5. fixarea generalizărilor sub formă de legi
6. obţinerea de date cantitative despre obiectul studiat

Răspuns: ___________________________.

În sarcina nr. 6 ei întreabă despre nivelul empiric al cunoștințelor științifice și metodele acesteia. Ne întoarcem imediat mental la conceptul generic - „știință”, amintim structura cunoștințelor științifice, care include niveluri: empiric și teoretic și clasificăm metodele aferente fiecărui nivel. Ne amintim că metodele empirice includ: observarea, descrierea, măsurarea, clasificarea, sistematizarea, i.e. cu ajutorul lor se pot identifica proprietăți specifice ale obiectelor studiate, în contrast cu nivelul teoretic, vizând identificarea tendințelor generale, legilor etc.

Iată cum am găsit răspunsurile corecte: 1, 4, 6

Sarcina nr. 7

Alegeți judecățile corecte despre sistemele economice și scrieți-le numere, sub care sunt indicate.

1. Proprietatea privată este baza unei economii de comandă (planificate).
2. Într-o economie tradițională, principalele probleme economice sunt rezolvate de agențiile guvernamentale centrale.
3. Principalele subiecte ale relațiilor de piață sunt participanții independenți din punct de vedere economic la viața economică.
4. Un stimulent pentru întreprinderi să funcționeze în condiții sistemul de piata este profit.
5. Semnele unei economii de piață includ prețurile gratuite.

Răspuns: ___________________________.

Sarcina nr. 7 ne urmărește să cunoaștem caracteristicile sistemelor economice ca mod de organizare a vieții economice a societății. Cunoașterea trăsăturilor distinctive ale sistemelor tradiționale, de comandă (planificate) sau de comandă-administrativ, de piață și economice mixte este cunoștințe de bază un absolvent care dorește să obțină un scor mare la examen.

Deci, hai să încercăm. Proprietatea privată este o condiție prealabilă pentru existența unui model de piață al unui sistem economic. Ni se spune în judecată că este o economie de comandă. Acest lucru nu este adevărat, și pentru că într-o economie de comandă este dominată de proprietatea statului, precum și problemele economice de bază sunt rezolvate de autoritățile centrale. Aceasta înseamnă că și a doua hotărâre este incorectă. A treia hotărâre este corectă, întrucât într-o economie de piață fiecare proprietar are dreptul de a dispune în mod liber și independent de factorii săi de producție.

Hotărârile a patra și a cincea sunt, de asemenea, corecte, întrucât într-o economie de piață libertatea activitate economică entităţile individuale au ca scop realizarea de profit într-un mediu concurenţial iar mecanismele de piaţă determină preţul.

Raspunsuri corecte: 3, 4, 5.

Sarcina nr. 8

Stabiliți o corespondență între exemple și tipuri de impozite și taxe în Federația Rusă (în conformitate cu Cod fiscal RF): pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Sarcina nr. 8 este legată de alfabetizarea financiară a absolventului, și anume cunoașterea tipurilor de impozite și taxe din Federația Rusă. Misiunea definește nivelurile taxelor colectate: federale, regionale și locale. Atunci când îndepliniți această sarcină, este important să faceți distincția clară între tipurile de impozite în funcție de nivel:

Astfel, în sarcina noastră folosim din nou metoda de clasare empirică: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Manualul acoperă cele mai importante subiecte ale cursului de științe sociale: economie, politică și drept. În conformitate cu ideile științifice moderne, autorii dezvăluie trăsăturile acțiunii mecanismul piețeiși rolul statului în economie, fundamentele științei politice, funcționarea statului și dezvoltarea democrației, principiile dreptului, fundamentele sistemului constituțional al Federației Ruse, drepturile și libertățile omului și cetăţean.

Sarcina nr. 9

Compania Y este un studio de cusut rochii de mireasa. Găsiți în lista de mai jos exemple de costuri variabile ale firmei Y pe termen scurt și notați numere, sub care sunt indicate.

1. costurile de rambursare a dobânzii la un împrumut luat anterior
2. costuri pentru achiziționarea de țesături, fire, accesorii
3. costurile plății la bucată salariile angajati
4. inchiriere garsoniera
5. plata energiei electrice consumate
6. prime de asigurare

Răspuns: ___________________________.

Finalizarea sarcinii nr. 9 necesită cunoașterea subiectului „Companie” și a acestuia concepte cheie: venituri, costuri și profit. Misiunea trebuie să indice clar costurile variabile ale firmei pe termen scurt, spre deosebire de costurile fixe.

Pentru a finaliza o sarcină fără erori, trebuie să rețineți că costurile variabile se modifică atunci când se modifică volumul de producție.

Istoricul de credit al companiei se va referi întotdeauna la costuri fixe, așa că prima opțiune nu este corectă. Dar achiziția de țesături, fire și accesorii se referă la consumabile, ceea ce înseamnă că acestea sunt costuri variabile, la fel ca și plata salariilor la bucată către muncitori, spre deosebire de salariile, care sunt costurile fixe ale companiei. Chiria, primele de asigurare sunt costuri fixe orice companie. Iată plata consumat energia electrică (în funcție de volumul de muncă al companiei) va fi un cost variabil.

Raspunsuri corecte: 2, 3, 5 .

Științe sociale. clasa a XI-a. Nivel de bază. Manual. Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Manualul este inclus în complexul educațional și metodologic în studii sociale pentru clasa a 11-a (nivel de bază). Corespunde cu standardul educațional de stat federal (FSES) de liceu (complet) învăţământul general, incluse în Lista Federală. Manualul examinează cele mai importante probleme de economie și drept. Aparatul metodologic al manualului include rubricile „Gândirea, compararea, tragerea concluziilor”, „Testarea cunoștințelor noastre”, „Cercetarea, proiectarea, discutarea, argumentarea”.

Figura arată modificarea ofertei de scaune pe piața corespunzătoare: linia de aprovizionare S mutat într-o nouă poziție - S 1 . (P – preţ; Q – cantitate.)

Care dintre următorii factori ar putea cauza această schimbare? Notează-l numere, sub care sunt indicate.

1. creșterea costului materialelor pentru tapițeria scaunelor
2. creșterea salariilor pentru lucrătorii de la întreprinderile producătoare de scaune
3. reducerea costului materialelor pentru cadrele scaunelor
4. reducerea taxelor percepute producătorilor de mobilă
5. creșterea tarifelor la energie electrică pentru producătorii de mobilă

Răspuns: ___________________________.

Sarcina numărul 10 necesită o citire foarte atentă a întrebării. Este necesar să înțelegem despre ce se întreabă: o modificare a cantității cererii sau a cantității ofertei? În acest caz, oferta de scaune pe piața relevantă s-a schimbat. Observând modificarea curbei ofertei, putem spune că oferta a scăzut. Când finalizați sarcina, trebuie să vă amintiți că schimbările în aprovizionare sunt influențate de costul factorilor de producție, tehnologie, politica fiscală de stat, sprijin guvernamental, așteptări de preț, concurență etc.

Prin urmare, primul răspuns - o creștere a costului materialelor pentru tapițeria scaunelor va contribui tocmai la o scădere a ofertei acestui produs pe piață. Răspunsul este corect. O creștere a salariilor pentru muncitori crește costul unui astfel de factor de producție precum forța de muncă, dar în același timp reduce oferta acestui produs pe piață. Răspunsul este corect. A treia opțiune ar trebui să conducă la o creștere a ofertei, deoarece o scădere a costului materiilor prime duce la o creștere a ofertei de bunuri pe piață (în cazul nostru, o scădere a costului materialului pentru cadru). Răspunsul nu este corect. Reducerile de taxe vor crește, de asemenea, oferta. Răspunsul nu este corect. Dar o creștere a tarifelor la energie electrică pentru producătorii de mobilă va crește costurile variabile și va reduce oferta. Deci, prețul crește consumabile, tarifele la energie electrică și compensarea lucrătorilor vor obliga compania fie să reducă volumele de producție, fie să crească costul mărfurilor, ceea ce va duce la o scădere a ofertei de pe piață.

Raspunsuri corecte: 1, 2, 5 .

Sarcina nr. 11

Alegeți afirmațiile corecte despre stratificarea socială și mobilitatea socială și notați-le numere, sub care sunt indicate.

1. Mobilitatea orizontală presupune trecerea la un grup social situat la un nivel diferit al ierarhiei sociale.
2. Unul dintre criteriile de diferențiere a grupurilor sociale este venitul.
3. Calitățile personale ale unei persoane acționează ca un criteriu pentru stratificarea socială a societății moderne.
4. Sociologii fac distincție între mobilitatea individuală și cea colectivă.
5. Unul dintre criteriile pentru stratificarea socială a societății este cantitatea de putere.

Răspuns: ___________________________.

În îndeplinirea sarcinii nr. 11, pornim de la cunoașterea conceptelor de „stratificare socială” și „ mobilitatea socială”, criterii de stratificare socială, tipuri de mobilitate socială.

Mobilitatea orizontală presupune trecerea de la un grup social la altul, situat la același nivel al scării sociale. Prin urmare, prima judecată nu este corectă. Diferențierea (separarea) grupurilor sociale în societate are loc după mai multe criterii, dintre care unul este venitul. Și, de asemenea, cantitatea de putere, educație, prestigiu a profesiei. A doua și a cincea hotărâri sunt corecte, spre deosebire de a treia. Calitățile personale ale unei persoane nu sunt un criteriu de stratificare socială. A patra propoziție este corectă, deoarece sociologii fac distincția între mobilitatea individuală și cea colectivă. De exemplu, sub influența evenimentelor revoluției din 1917, poziția grupurilor sociale s-a schimbat.

Raspunsuri corecte: 2, 4, 5.

În cadrul anchetelor sociologice ale rezidenților adulți din țările Z și Y, li s-a pus întrebarea: „Care direcție a politicii de tineret a statului considerați cea mai importantă?”

Rezultatele sondajului (ca procent din numărul de respondenți) sunt prezentate în diagramă.

Găsiți în lista de mai jos concluziile care se pot trage din diagramă și notați numere, sub care sunt indicate.

1. Ponderea celor care notează importanța asigurării accesului la luarea deciziilor în economie, viața publică și politică este mai mică în țara Z decât în ​​țara Y.
2. Proporții egale de respondenți din fiecare țară cred necesar munca educațională.
3. În țara Z, opinia despre importanța asigurării accesului la luarea deciziilor în economie, viața publică și politică este mai puțin populară decât opinia despre importanța desfășurării activității educaționale.
4. În țara Y, ponderi egale de respondenți notează crearea condițiilor pentru exprimarea de sine, autorealizarea tinerilor și desfășurarea activității educaționale cu aceștia ca domeniile cele mai importante.
5. Ponderea celor care consideră că este cel mai important să ofere sprijin social, în țara Z mai mult decât în ​​țara Y.

Răspuns: ___________________________.

Când finalizați sarcina nr. 12, trebuie să citiți cu atenție termenii anchetei sociologice. În acest caz au fost clarificate cele mai importante direcții politica de tineret doua tari. Graficul arată date din aceste țări. Înainte de a citi judecățile prezentate, ar trebui să studiați cu atenție diagrama. În fiecare țară, poziția de lider a fost luată de răspunsul „oferirea de sprijin social”. Mai departe, în țara Z, funcția „desfășurarea activității educaționale” a fost pe locul doi, iar postul minim a fost ocupat de hotărârea „asigurarea accesului la luarea deciziilor...”. În țara Y, posturi la fel de minime au fost ocupate de hotărârile „asigurarea accesului la luarea deciziilor...” și „crearea condițiilor pentru autoexprimare”. După ce am încercat independent să analizăm materiale statistice, încercăm să analizăm judecățile.

Prima judecată este corectă, deoarece datele graficului demonstrează această poziție. A doua judecată nu este corectă, deoarece în țara Z există mai mulți oameni care consideră că „efectuarea activității educaționale” este importantă în comparație cu țara Y.

A treia judecată este corectă și am văzut acest lucru în timpul propriei noastre analize a diagramei.

A patra judecată este, de asemenea, corectă, am determinat acest lucru în timpul analizei diagramei și am marcat aceste poziții ca fiind minim identice.

A cincea propoziție nu este corectă, aceasta este clar vizibilă în diagramă. Indicatorii indică rezultatul opus.

Raspunsuri corecte: 1, 3, 4.

Sarcina nr. 13

Alegeți judecățile corecte despre stat și funcțiile sale și scrieți-le numere, sub care sunt indicate.

1. Cerințele de mediu stabilite de stat stau la baza securității de mediu a țării.
2. Caracteristica fundamentală a oricărui tip de stat este punerea în aplicare a principiului separației puterilor.
3. Statul are dreptul de monopol de a utiliza în mod legal constrângerea prin forțele de ordine și forțele de securitate.
4. Funcțiile externe ale statului includ determinarea direcției generale a politicii economice a statului în conformitate cu nivelul atins de dezvoltare economică.
5. Statul creează normative şi baza organizatorica pentru activități eficiente și de înaltă calitate ale organelor guvernamentale.

Răspuns: ___________________________.

La finalizarea sarcinii nr. 13, este important să ne amintim conceptul de „stat”, caracteristicile sale principale, funcțiile externe și interne. Prima judecată ne îndreaptă către o asemenea trăsătură a statului precum dreptul exclusiv pentru legiferare. Prin urmare, propoziția „cerințe de mediu stabilite de stat ( legiferare), formează baza securității de mediu a țărilor” este corectă. A doua hotărâre nu este corectă, deoarece principiul separării puterilor este implementat într-un stat democratic și, prin urmare, această caracteristică nu este fundamentală pentru niciun tip de stat.

A treia propoziție „statul are un drept de monopol de a folosi în mod legal constrângerea prin intermediul forțelor de aplicare a legii și agențiilor de securitate” ne trimite în esență la cea mai importantă caracteristică statele au un drept de monopol legal la constrângere. A patra hotărâre este eronată, deoarece reflectă cea mai importantă funcție internă a statului „determinând direcția generală a politicii economice a statului”. A cincea hotărâre combină două caracteristici ale unui stat: legislația și un sistem de organe și mecanisme de exercitare a puterii publice ( despre care vorbim despre autorităţile publice). Citim: „statul creează normativŞi baza organizatorica pentru activități eficiente și de înaltă calitate agentii guvernamentale.

Raspunsuri corecte: 1, 3, 5 .

Sarcina nr. 14

Stabiliți o corespondență între problemele și subiectele puterii de stat ale Federației Ruse, la a căror jurisdicție se referă aceste probleme: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Pentru a finaliza corect sarcina nr. 14, trebuie să aveți o bună cunoaștere a elementelor de bază ale sistemului constituțional al Federației Ruse și a funcționalității tuturor ramurilor guvernamentale din Federația Rusă. În primul rând, trebuie să vă uitați cu atenție la ce subiecți ai puterii de stat a Federației Ruse sunt indicați în sarcină. În cazul nostru, ele nu sunt denumite direct, ci nivelurile sunt indicate: doar centrul federal și împreună centrul federal și entitățile constitutive ale Federației Ruse. Cunoașterea principiilor structurii federale a Federației Ruse va veni în ajutor. Amintiți-vă că într-o federație se realizează principiul integrității statului, al unității puterii de stat și al împărțirii puterilor, ceea ce suntem întrebați. Anterior, am văzut separarea puterilor atunci când finalizam o sarcină despre taxe. Trebuie să vă amintiți ce este de competența exclusivă a organismelor federale: toate problemele relaţiile internaţionale, apărare și securitate, sistemul judiciar, proprietate federală etc.

Prima competență este chestiunile de proprietate, utilizarea și eliminarea terenurilor, subsolului, apei și altele resurse naturale este gestionat în comun A 2. Aceste. Aceasta este o problemă asupra căreia centrul și subiecții împărtășesc responsabilitatea în rezolvarea problemelor. Astfel, ar fi corect să se includă „implementarea măsurilor de combatere a dezastrelor” în aceeași poziție. B 2. Fonduri federale dezvoltare regională implementează fundamentele politicii federale și programe federale, De aceea B 1. Prin urmare, pozițiile G și D intră în competența exclusivă a organelor federale G 1, D 1.

Sarcina nr. 15

În statul democratic Z, în timpul reformei sistemului electoral pentru alegerile parlamentare, s-a făcut trecerea de la un sistem electoral proporțional la unul majoritar.

Care dintre următoarele a rămas neschimbată în timpul acestei reforme electorale? Notați cele relevante numere.

1. participarea liberă și voluntară a cetățenilor la alegeri
2. acordarea dreptului de vot cetățenilor cu vârsta peste 18 ani, indiferent de naționalitate, sex, apartenență profesională, nivel de studii, venit
3. procedura de vot secret
4. votul în circumscripții uninominale
5. dependența numărului de mandate de deputați primite de un partid de numărul de voturi
6. posibilitatea de a numi candidați independenți fără partid

Răspuns: ___________________________.

Întrebarea nr. 15 este legată de procesul electoral. În ciuda faptului că la începutul întrebării ne explică reforma, în timpul căreia a avut loc trecerea de la un sistem electoral proporțional la unul majoritar. Esența întrebării nu este atât despre tipurile de sisteme electorale și reforma acestora, cât despre alegeri în general(tema „Participarea politică”). Trebuie să ne amintim principiile de bază ale alegerilor într-un stat democratic: participarea directă a cetățenilor, votul universal, egal, direct, votul secret, participarea voluntară.

Prin urmare, prima hotărâre este corectă. A doua judecată ne face trimitere la principiul egalității în vot, de aceea este și adevărată. A treia judecată este corectă și unul dintre principii - votul secret.

A patra hotărâre depășește întrebarea: care dintre următoarele a ramas neschimbatîn timpul acestei reforme electorale? Votarea în circumscripții cu mandat unic ne duce la organizarea procesului electoral sub un sistem majoritar, spre deosebire de un sistem proporțional, în care statul acționează ca un singur circumscripție electorală. Aceasta înseamnă că această hotărâre reflectă o schimbare în procesul electoral. Răspunsul nu este corect în cazul nostru. Dependența numărului de mandate de deputați primite de un partid de numărul de voturi se aplică și sistemului electoral proporțional, ceea ce nu este adevărat pentru întrebarea noastră. A șasea opțiune reflectă și modelul electoral majoritar.

Raspuns corect: 1, 2, 3 .

Sarcina nr. 16

Care dintre următoarele se aplică drepturilor politice (libertăților) unui cetățean al Federației Ruse? Notează-l numere, sub care sunt indicate.

1. desfășurarea de ședințe și mitinguri
2. apel la organisme guvernamentale
3. plata impozitelor si taxelor stabilite legal
4. apărarea Patriei
5. participarea la conducerea afacerilor statului prin reprezentanții acestora

Răspuns: ___________________________.

Întrebarea nr. 16 ne duce din nou înapoi la elementele de bază ale sistemului constituțional al Federației Ruse. Drepturile și libertățile omului și ale cetățeanului. Este important să cunoaștem patru grupe de drepturi și libertăți: personale (civile), politice, socio-economice, culturale. Misiunea noastră întreabă despre drepturile politice, care asigură participarea cetățenilor la exercitarea puterii politice. Prin urmare, ținerea de ședințe și mitinguri este corectă, este corectă apelarea la organele guvernamentale, participarea la gestionarea treburilor statului prin reprezentanții proprii este corectă. Plata impozitelor și taxelor, apărarea Patriei se numără printre responsabilitățile constituționale ale cetățeanului, precum și respectarea Constituției și legile Federației Ruse, preocuparea pentru păstrarea istoricului și patrimoniu cultural, îngrijirea copiilor și a părinților cu dizabilități.

Raspunsuri corecte: 1, 2, 5 .

Sarcina nr. 17

Alegeți hotărârile corecte despre dreptul familiei în Federația Rusă și scrieți-le numere, sub care sunt indicate.

1. Dreptul familiei reglementează relațiile patrimoniale și personale non-proprietate dintre membrii familiei.
2. Căsătoria se suspendă din cauza oficiului de stare civilă care declară decedat unul dintre soți.
3. Căsătoria are loc la oficiul de stare civilă (oficiul de stare civilă).
4. Regimul juridic al averii sotilor se stabileste numai prin contractul de casatorie.
5. Părinții sunt obligați să asigure întreținerea copiilor lor minori.

Răspuns: ___________________________.

Analizând materialele temei nr. 17 evidențiem conceptele și normele de bază legate de dreptul familiei. Prima hotărâre va fi corectă, întrucât ne trimite la articolul 2 din Codul familiei. Instituția cheie a dreptului familiei este căsătoria încheiată la oficiul stării civile (hotărârea 3), care dă naștere unor drepturi și obligații reciproce ale soților. A doua hotărâre ne derutează puțin se știe că în legătură cu decesul unuia dintre soți, al doilea soț trebuie să vină la oficiul de stat; pentru a obține un certificat despre moartea sa și, drept consecință, desfacerea căsătoriei. Misiunea noastră spune: o căsătorie este suspendată din cauza oficiului de stare civilă care declară decedat unul dintre soți. Răspunsul nu este corect. A patra și a cincea opțiune ne duc la drepturile și responsabilitățile de proprietate ale soților. A cincea opțiune este corectă, întrucât formularea se află la intersecția obligațiilor constituționale și a normelor de drept al familiei: părinții sunt obligați să asigure întreținere copiilor lor minori. Dar a patra variantă este eronată din cauza formulării sale: se stabilește regimul juridic al bunurilor soților. numai contract de căsătorie. Acest lucru nu este adevărat pentru că nu numai un contract de căsătorie, precum și normele dreptului familiei, i.e. Regimul juridic al averii sotilor este reglementat de dreptul familiei si stabilit prin contractul de casatorie.

Raspunsuri corecte: 1, 3, 5 .

Sarcina nr. 18

Stabiliți o corespondență între exemplele și măsurile de răspundere juridică din Federația Rusă: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Sarcina nr. 18 se referă la răspunderea juridică. La finalizarea sarcinii, este important să ne amintim tipurile de răspundere juridică: penală, administrativă, civilă și disciplinară. O mustrare este o sancțiune disciplinară - A 2. Un avertisment se referă la un tip de sancțiune administrativă - B 3. Concedierea pe motive adecvate (de exemplu, absenteism, încălcare o singură dată gravă a obligațiilor de muncă, neîndeplinirea repetată a obligațiilor de muncă de către un angajat etc.) - B 2. Notă - actiune disciplinara, G 2. Pedeapsa închisorii - răspundere penală pentru săvârșirea unei infracțiuni - D 1.

Sarcina nr. 19

Societatea pe acțiuni „Sweet Charm” produce produse de cofetărie. Găsiți în listă caracteristicile care deosebesc o societate pe acțiuni de alte forme organizatorice și juridice de întreprinderi. Notează-l numere, sub care sunt indicate.

• împărțirea capitalului autorizat al societății în părți egale, fiecare dintre acestea fiind emisă de un titlu
• incheierea obligatorie a unui contract de munca cu salariatii
• obligația angajaților de a se conforma disciplina muncii
• repartizarea profitului între angajați în funcție de participarea acestora la muncă
• suportand riscul pierderilor in limita valorii titlurilor detinute de participant
• plata dividendelor către proprietari la sfârșitul anului

Răspuns: ___________________________.

Pentru a finaliza sarcina nr. 19, este necesar să se facă distincția între formele organizatorice și juridice ale întreprinderilor. În cazul nostru, evidențiați trăsăturile distinctive ale unei societăți pe acțiuni. Ne amintim asta societăţi pe acţiuni, ca societățile cu răspundere limitată, consultați companii de afaceri. Acestea sunt organizații comerciale, adică. scopul activităţii lor este realizarea de profit. Capitalul autorizat este împărțit într-un anumit număr de acțiuni. Participanții pot fi cetățeni persoane juridiceși persoane juridice publice. Așadar, răspunsul la varianta 1 – „împărțirea capitalului autorizat al companiei în părți egale, fiecare dintre acestea fiind reprezentată de un titlu” va fi corect. Este cunoscut faptul că acționarii nu răspund pentru obligațiile societății pe acțiuni, ci suportă riscul pierderilor din activitățile societății în limita valorii acțiunilor lor. Prin urmare, varianta 5 – „aportul riscului de pierderi în limita valorii titlurilor deținute de participant” (acțiune – titlu) va fi corectă, precum și răspunsul 6 – „plata dividendelor către proprietari pe baza rezultatelor an." Hotărârile 2 și 3 – „încheierea obligatorie a unui contract de muncă cu salariații”, „obligația salariaților de a respecta disciplina muncii” se referă la dispozițiile generale ale Legii muncii. Dar „distribuirea profiturilor între angajați în funcție de participarea lor la muncă” este o caracteristică a unei astfel de forme organizaționale și juridice a unei întreprinderi precum „ cooperativa de productie"(artel).

Raspunsuri corecte: 1, 5, 6 .

Sarcina nr. 20

Citiți textul de mai jos, în care lipsesc o serie de cuvinte. Selectați din lista furnizată cuvintele care trebuie introduse în locul golurilor.

„O persoană care stăpânește în mod activ și transformă intenționat natura, societatea și el însuși este _________(A). Aceasta este o persoană cu propriile calități formate social și exprimate individual: _________ (B), emoțional-volițional, moral etc. Formarea lor se datorează faptului că individul, împreună cu alți oameni _________ (B), învață și se schimbă lumea și pe sine. Procesul acestei cunoașteri în cursul asimilării și reproducerii experienței sociale este în același timp un proces de _________ (D).

Personalitatea este definită ca o formă specială de existență și dezvoltare a conexiunilor sociale, relația unei persoane cu lumea și cu lumea, cu sine și cu sine. Se caracterizează prin _________(D) să se dezvolte, să-și extindă sfera activităților și este deschisă tuturor influențelor vieții sociale, tuturor experienței. Aceasta este o persoană care are propria sa poziție în viață, care dă dovadă de independență de gândire și poartă _________ (E) pentru alegerea sa.”

Cuvintele din listă sunt date la caz nominativ. Fiecare cuvânt poate fi folosit doar unul dată.

Alegeți un cuvânt după altul, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât veți avea nevoie pentru a completa spațiile libere.

Lista termenilor:

1. activitate
2. intelectual
3. datorie
4. în fiecare zi
5. responsabilitate
6. socializare
7. personalitate
8. urmărire
9. comunicare

Tabelul de mai jos prezintă literele care reprezintă cuvintele lipsă. Notați numărul cuvântului pe care l-ați ales în tabel de sub fiecare literă.

Când finalizați sarcina nr. 20, vă recomand să încercați mai întâi să citiți textul și să înlocuiți în mod independent cuvintele care, în opinia dvs., sunt potrivite ca sens. Așa se realizează o înțelegere semantică a conținutului textului. Și când îl citești din nou, selectează cuvinte din cele de pe listă. Vei avea o situație de succes atunci când cuvintele pe care le-ai selectat coincid cu cele propuse din listă. Deci, încercăm să citim, inserând cuvinte care sunt apropiate ca înțeles, apoi selectăm dintre cele disponibile în sarcină.

„O persoană care stăpânește în mod activ și transformă intenționat natura, societatea și el însuși este personalitate (A)(personalitatea este un set de proprietăți și calități semnificative din punct de vedere social ale unei persoane. Unde se formează o personalitate - în societate. Ceea ce face o personalitate este să transforme lumea și pe sine). Aceasta este o persoană cu propriile sale calități formate social și exprimate individual: intelectual (B), emoțional-volițional, moral etc. (în acest caz sunt enumerate calități semnificative din punct de vedere social). Formarea lor se datorează faptului că individul, împreună cu alți oameni, activități (B) cunoaște și schimbă lumea și pe sine (una dintre definițiile activității este activitatea conștientă a unei persoane, prin care o persoană schimbă lumea din jurul său și se schimbă pe sine; procesul de interacțiune umană cu lumea din jurul său). Procesul acestei cunoașteri în cursul asimilării și reproducerii experienței sociale este în același timp un proces socializare (G).

Personalitatea este definită ca o formă specială de existență și dezvoltare a conexiunilor sociale, relația unei persoane cu lumea și cu lumea, cu sine și cu sine. Este caracterizat dorința (D) dezvoltă, extinde sfera activităților sale și este deschisă tuturor influențelor vieții sociale, tuturor experiențelor (explicate din nou prin procesul de socializare, care durează pe tot parcursul vieții unei persoane). Aceasta este o persoană care are propria poziție în viață, care arată independență de gândire, poartă responsabilitate (E) pentru alegerea ta (libertate și responsabilitate în viața umană).”

Partea 2

Citiți textul și finalizați sarcinile 21–24.

În sens larg, subocuparea este o situație în care munca prestată nu necesită utilizarea deplină a calificărilor și pregătirii profesionale ale individului, nu corespunde așteptărilor acestuia și nu îi permite acestuia să primească salariul pe care l-ar fi putut avea prestând acea muncă. (și în acel volum), pe care l-aș putea pretinde...

Şomajul ciclic este asociat cu fluctuaţiile cererii pentru muncă. O recesiune este un declin ciclic activitate de afaceri, în urma căreia oamenii își pierd locurile de muncă până când cererea crește din nou și activitatea de afaceri își revine. Șomajul sezonier apare din cauza fluctuațiilor sezoniere ale cererii de muncă. Îi afectează pe cei implicați în pescuit, construcții și agricultură. Cei care își schimbă locul de muncă și cei care nu sunt în prezent angajați din cauza mutării dintr-un loc în altul sunt numiți șomeri funcționali (de fricțiune). Șomajul funcțional (de frecare) este considerat, deși inevitabil, dar totuși o consecință acceptabilă a unei economii sănătoase. Se poate presupune că, chiar și cu ocuparea deplină a forței de muncă, salariații se vor muta dintr-un loc în altul.

Șomerii structural întâmpină dificultăți în obținerea unui loc de muncă din cauza calificărilor insuficiente sau insuficiente, a discriminării pe criterii de sex, etnie, vârstă sau dizabilitate. Chiar și în perioadele cu niveluri ridicate de ocupare, șomajul rămâne disproporționat de ridicat în rândul șomerilor structural.

Șomajul nu este doar o lipsă de muncă... Deși șomajul poate fi o experiență creativă, de mobilizare a voinței, cei mai mulți oameni care trec prin el raportează că se confruntă cu disperare, neputință și confuzie, mai ales dacă sunt șomeri de mai mult de câteva săptămâni. Pentru majoritatea oamenilor, munca angajată este principalul și adesea singurul mijloc de a-și satisface nevoile materiale de hrană, îmbrăcăminte și un acoperiș deasupra capului. Cercetările arată că cei cărora nu le place locul de muncă preferă să-l păstreze chiar și atunci când au posibilitatea de a trăi din alte venituri. Deși condițiile de muncă pot provoca consecințe negative, lipsa muncii duce la nu mai puține probleme: stres crescut, conflicte familiale și dependență de alcool și droguri.

(K.H. Brier)

Când începeți să finalizați sarcinile pe textele 21-24, trebuie să citiți inițial textul cu mare atenție și să evidențiați principalele fragmente semantice ale textului. Lucrați textul cu un stilou pentru a asigura absorbția maximă a conținutului. Nu recomand ca elevii mei să citească imediat întrebarea și să caute la întâmplare, în timpul unei lecturi rapide, răspunsuri. De obicei, această practică duce la răspunsuri incorecte și la scoruri mai mici la examen.

Sarcina nr. 21

Cum indică textul efectul unei recesiuni asupra șomajului ciclic? Ce sectoare ale economiei, potrivit autorului, sunt afectate de șomajul sezonier? (Indicați toate industriile menționate în text.) Cum explică autorul inevitabilitatea șomajului funcțional (de frecare)?

Răspuns: „O recesiune este o scădere ciclică a activității de afaceri care îi determină pe oameni să-și piardă locurile de muncă până când cererea revine și activitatea economică se remarcă.” Aceste. cererea de muncă fluctuează.

Sarcina nr. 22

De asemenea, este mai bine să finalizați sarcina nr. 22 în părți.

Răspuns: „somajul este o situație în care munca prestată nu necesită utilizarea deplină a calificărilor și pregătirii profesionale ale individului, nu corespunde așteptărilor acestuia și nu îi permite acestuia să primească salariul pe care l-ar putea avea dacă ar presta acea muncă ( și în volumul respectiv), pe care l-aș putea pretinde..."

Emiteți ipoteze de ce unii lucrători acceptă subocuparea (faceți două ipoteze). Când termină această temă, recomand elevilor să scrie fiecare ipoteză pe un rând nou.

În cazul nostru, putem modela răspunsul folosind textul. Nu oferim exemple deoarece acest lucru nu este specificat în sarcină.

Răspuns: lucrătorii sunt de acord să lucreze cu fracțiune de normă, deoarece este important ca o persoană să se simtă semnificativă și necesară. Chiar și munca cu fracțiune de normă oferă unei persoane un sentiment de stabilitate, ameliorează tensiunea socială și oferă posibilitatea de a participa la viața publică.

Lucrătorii sunt de acord să lucreze cu fracțiune de normă pentru că, într-o criză, chiar și o astfel de muncă poate fi singura sursă de venit pentru familiile lor, protecție împotriva tulburărilor sociale și le permite să-și mențină modul de viață.

Sarcina nr. 23

Autorul notează că „chiar și în perioadele cu niveluri ridicate de ocupare a forței de muncă, șomajul disproporționat de mare rămâne în rândul șomerilor structural”. Folosind cunoștințele din științe sociale, explicați motivul acestui nivel de șomaj în rândul acestor categorii de cetățeni. Numiți oricare două măsuri de prevenire a discriminării față de categoriile de cetățeni indicate de autor, prevăzute de legislația Federației Ruse.

Autorul ne spune motivele șomajului ridicat în rândul șomerilor structurali: calificări insuficiente sau insuficiente, discriminare pe criterii de gen, etnie, vârstă sau dizabilitate. Dar sarcina necesită și utilizarea cunoștințelor din științe sociale. Reamintim că din cursul de studii sociale știm că șomajul structural este asociat cu incapacitatea de a angaja oameni în anumite profesii și cu discrepanța dintre cerere și ofertă de pe piața muncii.

Răspuns: Un nivel ridicat al șomajului structural, chiar și în perioadele de ocupare ridicată a forței de muncă din țară, este de obicei asociat cu schimbări în tehnologiile de producție și cu progresul științific și tehnologic. Aceste. persoanele cu anumite profesii nu mai sunt solicitate pe piața muncii (nu sunt necesare exemple în sarcină, ci doar o explicație a problemei).

Numiți oricare două măsuri de prevenire a discriminării față de categoriile de cetățeni indicate de autor, prevăzute de legislația Federației Ruse. În acest caz, ni se cere să apelăm la normele Legii Muncii a Federației Ruse, deoarece reglementează relațiile în domeniul muncii angajate.

Răspuns: Codul Muncii al Federației Ruse conține interdicții privind discriminarea:

1. cetățenii Federației Ruse au șanse egale pentru ca angajații să fie promovați la locul de muncă, ținând cont de productivitatea muncii, calificări și experiență de muncă în specialitatea lor, precum și pentru formare și pregătire suplimentară. învăţământul profesional;
2. restricțiile sunt interzise drepturile muncii sau primirea de avantaje bazate pe sex, rasă, culoare, naționalitate, limbă, origine, proprietate, familie, socială și poziție oficială, vârsta, locul de reședință, atitudinea față de religie, convingeri, afiliere sau neafiliere asociaţiile obşteşti sau oricare grupuri sociale, precum și din alte împrejurări care nu au legătură cu calitati de afaceri angajat.

Garanția de nediscriminare a Codului Muncii al Federației Ruse prevede dreptul unei persoane care se consideră discriminată în sfera muncii de a se adresa instanței de judecată pentru restabilirea drepturilor încălcate, despăgubiri daune materialeși compensarea prejudiciului moral.

Sarcina nr. 24

De ce, potrivit autorului, șomajul provoacă o stare de disperare și confuzie într-o persoană? Folosind cunoștințele din științe sociale și faptele vieții sociale, faceți două presupuneri despre modul în care se manifestă efectul mobilizator al statului de șomaj asupra unei persoane.

Folosind cunoștințele din științe sociale și faptele vieții sociale, faceți două presupuneri despre modul în care se manifestă efectul mobilizator al statului șomer asupra unei persoane (în acest caz, trebuie să dăm exemple, deoarece întrebarea spune „fapte ale vieții sociale”).

1. Șomajul oferă un stimulent pentru recalificare dacă profesia este puțin solicitată pe piața muncii. O pauză în angajare pentru recalificare și îmbunătățirea nivelului de educație. Cetăţeanul N, după înregistrarea la Centrul de Ocupare, a fost trimis la formare profesională De profesie sudor electric si gaz.
2. Șomajul oferă o oportunitate de a lucra pe cont propriu. De exemplu, după concedierea de la locul său principal de muncă atunci când o întreprindere din Moscova a fost închisă, cetățeanul N s-a mutat în regiunea Moscovei, a depus documente la Centrul de ocupare a forței de muncă din Moscova, unde a primit sfaturi pentru deschiderea unei ferme, asistență în elaborarea unui plan de afaceri și asistență financiară unică.

Sarcina nr. 25

Ce semnificație dau oamenii de științe sociale conceptului de „artă”? Pornind de la cunoștințele cursului de științe sociale, compuneți două propoziții: o propoziție care conține informații despre tipurile de artă și o propoziție care dezvăluie esența funcției educaționale a artei.

Sarcina nr. 25 poate fi finalizată cu succes numai dacă cunoașteți conceptele de bază ale cursului. Arta este o formă de cultură care reflectă realitatea înconjurătoare în imagini artistice. O imagine artistică poate fi exprimată în diferite tipuri arte: muzica, pictura, arhitectura, sculptura, literatura. Operele de artă au o mare influență asupra formării personalității unei persoane.

Sarcina nr. 26

Numiți și ilustrați cu exemple oricare trei responsabilități principale ale unui angajator, așa cum sunt consacrate în Codul Muncii RF.

În sarcina nr. 26, este necesar să se numească și să ilustreze exemple de oricare trei responsabilități principale ale angajatorului consacrate în Codul Muncii:

1. Asigurarea securitatii si conditiilor de munca in conformitate cu standardele de protectie a muncii. La întreprinderea N, în vederea îmbunătățirii condițiilor de muncă ale lucrătorilor, s-au desfășurat sesiuni de instruire privind prevenirea accidentării,
2. Plătiți salariul integral la timp. Pentru întârzierea plății salariilor, conducerea întreprinderii Y a fost trasă la răspundere sub forma obligației de a plăti salariaților dobânzi în plus față de salariu.
3. Implementarea asigurărilor sociale obligatorii pentru angajați. ÎN contract de munca, semnată de cetățeanul N cu societatea, a fost inclusă o clauză privind asigurarea socială obligatorie a cetățeanului N la secțiunea responsabilităților angajatorului.

Sarcina nr. 27

Un nou partid politic a fost înregistrat în statul Z. Are organe centrale de conducere și ramuri regionale. Partidul proclamă drept principii de bază tradiționalismul, stabilitatea, ordinea, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii și societății față de interesele individului. În timpul alegerilor, partidul politic a primit numărul necesar de voturi și a primit locuri în parlament. Determinați tipul de partid politic în funcție de apartenența sa ideologică. Dați faptul care v-a permis să trageți această concluzie. Numiți oricare alte două tipuri de părți care se disting după acest criteriu și descrieți pe scurt oricare dintre ele.

• partea este înregistrată;
• organele guvernamentale centrale și ramurile regionale (un semn care indică un partid de masă);
• principii de bază: tradiționalismul, stabilitatea, ordinea, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii, societății față de interesele individului (semn indicând apartenența ideologică - conservator);
• a intrat în parlament după alegeri (participă la guvernare - un semn care indică partidul de guvernământ);

Acum întrebările: Determinați tipul de partid politic în funcție de apartenența sa ideologică.

Răspuns: Partidul Conservator.

Dați faptul care v-a permis să trageți această concluzie.

Răspuns: Pentru că apără principiile tradiției și stabilității dezvoltării (tradiționalism, stabilitate, ordine, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii, societății față de interesele individului).

Numiți oricare alte două tipuri de părți care se disting după acest criteriu și descrieți pe scurt oricare dintre ele.

Răspuns: După orientarea lor ideologică, se pot distinge partidele liberale și socialiste. Semne ale partidului liberal: inalienabilitate a drepturilor naturale ale omului, prioritatea lor față de interesele societății și ale statului, pluralismul politic, economia de piață liberă.

Sarcina nr. 28

Vi se cere să pregătiți un răspuns detaliat la subiectul „Tipuri de familii”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

Pentru a scrie un plan pentru orice subiect de științe sociale, trebuie să înțelegeți clar structura studierii subiectului. În esență, această sarcină testează înțelegerea de către elevi a structurii subiectului. Prin urmare, scrierea unui plan depinde de calitatea asimilării materialului subiectului și de înțelegerea structurii acestuia. În acest caz, subiectul planului este „Tipuri de familii”.

1. Conceptul de familie ca un grup mic bazat pe căsătorie sau consanguinitate.
2. Funcții familiale (poate să nu fie indicate în această versiune a planului)
3. Tipuri de familii în funcție de natura relațiilor dintre membri:
1. Tradițional (familie patriarhală), caracteristicile sale:
   A) convieţuirea mai multor generaţii;
   B) supremația masculină;
   ÎN) dependenta economica membrii familiei de la bărbat;
   D) repartizarea strictă a responsabilităţilor
2. Familia parteneră (democratică):
   A) nuclearitate;
   B) luarea deciziilor de către toți membrii familiei;
   C) independența economică a femeilor;
   D) repartizarea echitabilă a responsabilităţilor casnice
4. Tipuri de familii în legătură cu creșterea copiilor:
1. autoritar;
2. Democratic;
3. liberal (permisiv)
4. Tendințele actualeîn dezvoltarea familiei

Sarcina 29

Selecta unul din afirmatiile propuse mai jos, releva semnificatia acestuia sub forma unui minieseu, indicand, daca este cazul, diferite aspecte ale problemei puse de autor (tema ridicata).

Când vă exprimați gândurile despre problema ridicată (tema desemnată), când vă argumentați punctul de vedere, utilizați cunoştinţe primit în timpul studierii unui curs de studii sociale, corespunzător concepte, și de asemenea fapte viața publică și viața proprie experienţă.

(Dați cel puțin două exemple din surse diferite pentru argumentarea faptică.)

29.1. Filozofie. „Privilegiul peștilor, șobolanilor și lupilor este de a trăi conform legii cererii și ofertei; legea vieții umane este dreptatea.” (D. Ruskin)

29.2. Economie. „Tipurile de afaceri sunt diferite, dar afacerea ca sistem rămâne aceeași, indiferent de dimensiunea și structura sa, produse, tehnologii și piețe.” (P. Drucker)

29.3. Sociologie, psihologie socială. „Avem nevoie de școli care nu doar predau, ceea ce este extrem de important, acesta este cel mai important lucru, ci și de școli care hrănesc individul.” (V.V. Putin)

29.4. Științe politice. „Puterea supremă este demnă de venerație numai în măsura în care este mijlocul de a asigura drepturile omului.” (A. Custine)

29.5. Jurisprudenţă. „Protecția drepturilor este o datorie față de societate. Cel care își apără propriul drept apără dreptul în general.” (R. Iering)

Exercita 29. 3. „Avem nevoie de școli care nu doar predau, ceea ce este extrem de important, acesta este cel mai important lucru, ci și de școli care hrănesc individul.” (V.V. Putin)

Când scrieți un eseu, în primul rând, este necesar să înțelegeți clar sfera societății la care se referă tema aleasă. Ar trebui să citiți cu atenție subiectele propuse, să vă analizați „bagajul de cunoștințe”, să înțelegeți pe care dintre subiecte aveți idei teoretice mai clare, care dintre subiecte puteți da cele mai bune exemple care dezvăluie conținutul subiectului.

În acest caz, am ales o temă de la secțiunea sociologie, psihologie socială. Înțelegem că problema școlii și a sistemului de învățământ modern se pune imediat. Eterna întrebare: sarcinile educației, formării și educației, ce este mai important? Este de asemenea atinsă problema socializării - „școli care educă individul”. Observ că aici nu putem intra în conceptul de sfera spirituală a societății, pentru că scriem un eseu dintr-o altă secțiune. Deci, să încercăm să scriem.

Ce ordine socială ar trebui să îndeplinească școala - să dea doar elevilor nivel înalt educaţie? Sau să îndeplinești o misiune la fel de importantă – dezvoltarea personală?

După cum se știe de la cursul de studii sociale, educația este o modalitate de dezvoltare a personalității prin dobândirea de cunoștințe de către oameni, dobândirea de abilități și abilități, dezvoltarea creativitatea printr-un sistem de instituţii sociale, dintre care cea mai importantă este şcoala.

Când vorbim despre școală ca instituție care oferă educație, înțelegem că vorbim despre instituție socială, care are o serie de elemente: acestea sunt standarde și programe educaționale, principii de funcționare, inclusiv o rețea institutii de invatamantși organele de conducere.

Pentru a îmbunătăți calitatea educației, statul ia o serie de măsuri: prelungirea duratei de formare, creșterea cerințelor pentru nivelul de calificare al profesorilor, utilizarea variabilității programe educaționale, se construiesc traiectorii educaționale individuale ale elevilor, se dotează școli echipamente moderne, sunt introduse noi forme de certificare finală.

Drept urmare, vedem absolvenți de școală demonstrând scoruri mari la Examenul de stat unificat, ceea ce le oferă posibilitatea de a ocupa locuri la buget în universități de top din capitală. Conform rezultatelor studii internaționale prezentat de Școala Superioară de Economie, la care au participat 49 de țări, școlari ruși clasele primare se află pe primul loc în lume în lectură, matematică și știință. Si matematica de clasa a VIII-a. Potrivit cercetătorilor, acest rezultat a fost obținut datorită introducerii de noi standardele educaționale, sisteme de certificare unificată de stat.

Dar rezultatele educaționale sunt suficiente pentru societate și indivizi? Autorul citatului ne indică clar cea mai importantă componentă proces educațional: educarea personalității unei persoane.

Pe baza funcțiilor educației: economice, sociale și culturale, devine clar că tocmai în funcția culturală - utilizarea culturii acumulate anterior în scopul educării unei persoane și dezvoltării abilităților sale creative - se manifestă această problemă.

Pe lângă lecții, note, examene, există și un bogat plin de evenimente viata de scoala: ceas misto, festivaluri școlare, drumeții, excursii comune cu colegii de clasă prin Rusia și alte țări.

În toate acestea, elevul învață să interacționeze cu alți oameni, își demonstrează abilitățile și talentele. În această atmosferă se realizează funcția socială a educației. Prin socializarea individului, asimilarea normelor, statusurilor și rolurilor sociale.

Ca exemplu, putem cita filmul nostru preferat din copilărie, „Excentric din 5 B”, care demonstrează în mod viu modul în care comunitatea școlară și clasa modelează personalitatea lui Bori. Cum învață responsabilitatea când este repartizat ca consilier în clasa I.

Astfel, V.V. În declarația sa, Putin a subliniat încă o dată importanța înțelegerii societății și școlii a inseparabilității celor mai importante două procese asociate cu socializarea individului – educația și creșterea.”