Ce poți găti din calmar: rapid și gustos

Prelucrarea informațiilor

Ideea principală a textului- Acesta este un subiect de conținut formulat concis. Implementarea intenției autorului, care transmite atitudinea lui față de ceea ce raportează, evaluarea sa față de ceea ce este descris. Cu alte cuvinte, ceea ce a vrut să spună autorul.

Abilitatea de a determina ideea principală a unui text este foarte importantă. De ea depind calitatea asimilării și viteza de înțelegere a textului. Volumul de informații în continuă creștere îi obligă nu numai pe școlari și elevi, ci și pe adulți să lucreze cu texte. Evidențierea rapidă a ideii principale va reduce timpul alocat citirii și va crește volumul textelor procesate, ușurând munca.

Examenul de stat unificat în limba rusă include o sarcină care vă testează capacitatea de a înțelege în mod adecvat informațiile (de bază și suplimentare, explicite și ascunse) dintr-un mesaj scris și de a utiliza tehnici de comprimare a textului. Aceasta este sarcina A27. Modelul sarcinii presupune că alegeți un răspuns în care textul este scurtat, păstrând întreaga cantitate de informații, în timp ce informația principală este exprimată la maximum cu o cheltuială minimă de mijloace verbale. Trebuie să corelați conținutul textului cu propoziții în care informațiile principale sunt comprimate și să găsiți o propoziție în care informațiile principale, transmise fără erori de fapt, să nu conțină liste sau informații suplimentare detaliate.

Cheie.

În textul sursă al sarcinii A27, fiecare opțiune conține 3 propoziții. Concluzia (răspunsul la întrebare) este conținută fie în prima sau a treia propoziție a textului; cel mai adesea în a treia.

Să analizăm sarcina propusă în versiunea demo a examenului de stat unificat.

Analiza sarcinii.

Citiți textul.

Dacă te uiți la hartă, vei vedea că Siberia este două cincimi din Asia. Dar Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea sa, ci și prin faptul că este cea mai mare trezorerie din lume în ceea ce privește petrolul, gazele, rezervele de cărbune, resursele energetice și pădurile uriașe. De aceea există planuri dezvoltarea economică Rusia acordă multă atenție Siberiei.

Care dintre următoarele propoziții transmite corect informațiile principale conținute în text?

1) Siberia ocupă două cincimi din Asia și, prin urmare, se acordă multă atenție acestei regiuni în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei.

2) Siberia ne surprinde nu numai prin dimensiunea sa, ci și prin faptul că este cel mai mare tezaur din lume în ceea ce privește rezervele minerale.

3) În planurile de dezvoltare economică ale Rusiei, se acordă multă atenție Siberiei deoarece aici sunt concentrate resurse naturale enorme.

4) În dezvoltarea economiei mondiale, se acordă multă atenție Siberiei, deoarece această regiune ocupă două cincimi din Asia și aici sunt concentrate resurse naturale enorme.

Ce informații sunt conținute în text? Acest text este despre Siberia, care primește multă atenție în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei. În primul rând, Siberia este un spațiu imens. În al doilea rând, Siberia este cel mai mare tezaur de petrol, gaze, rezerve de cărbune, resurse energetice și păduri imense. Care dintre aceste două argumenteprincipal și care este secundar? Desigur, argumentul principal este al doilea. Siberia primește multă atenție în planurile de dezvoltare economică ale Rusiei, deoarece este cea mai mare comoară. Prin urmare, ideea principală a textului în raspunsul #3: Se acordă multă atenție planurilor de dezvoltare economică ale Rusiei deoarece aici sunt concentrate resurse naturale enorme.

A28

Pentru a rezolva această sarcină, trebuie să înțelegeți sensul textului.

Analiza sarcinii.

(1) Starea inflamată a Polyei și, cel mai important, confuzia ei,
discurs ambiguu - totul sugera cele mai proaste presupuneri, mult mai teribile decât chiar captivitatea lui Rodion sau rana lui mortală.
(2) „Nu, asta e complet diferit”, se înfioră Polya și,
întorcându-se spre perete, scoase de sub pernă un mototolit, supracitit
triunghi.
(3) Ulterior, Varya i-a fost rușine de presupunerile ei inițiale.
(4) Deși trenuri rare de tranzit nu au rămas la Moscova, gările erau în apropiere, iar Rodion știa adresa Polinei.
(5) Bineînțeles, comanda nu i-a permis soldatului să părăsească trenul spre strada fără margini Blagoveșcensk, atunci de ce nu i-a scris măcar o carte poștală iubitului său în drum spre armata activă?. .
(6) Deci, aceasta a fost prima lui veste de pe front cu mai mult de
doua saptamani intarziere. (7) În orice caz, acum va deveni clar cu ce gânduri a plecat la război. (8) Varya a desfășurat cu nerăbdare bucata de hârtie, care a fost străpunsă cu un creion - se pare că era scrisă pe genunchi. (9) A trebuit să mă duc la lampă pentru a distinge liniile slabe, pe jumătate terminate.
(10) Varya a dat imediat peste locul principal.
(11) „Poate singurul motiv, draga mea, pentru care am tăcut tot timpul
de data aceasta - nu era unde să se aşeze - Rodion a scris pe scurt, cu o completitudine neaşteptată şi direct, ca la mărturisire. (12) – Încă ne retragem, ne retragem zi și noapte, ocupând poziții defensive mai avantajoase, după cum spun rapoartele. (13) Am fost și foarte bolnav și nici acum nu mi-am revenit pe deplin: boala mea este mai gravă decât orice șoc de obuz. (14) Cel mai amar este că eu însumi sunt destul de sănătos, complet intact, nu am încă o zgârietură pe mine.
(15) Arde această scrisoare, tu singur în lumea întreagă îmi poți spune despre asta,” Varya a întors pagina.
(16) Incidentul s-a petrecut într-un sat rusesc, pe care noi
Unii dintre ei erau în retragere. (17) Am fost ultimul din companie... și poate ultimul din întreaga armată. (18) În fața noastră, pe drum, stătea o fată localnică de vreo nouă ani, doar un copil, se pare că a învățat la școală să iubească Armata Roșie... (19) Desigur, ea nu prea înțelegea situația strategică. . (20) Ea a alergat la noi cu flori sălbatice și, după cum sa întâmplat, le-am luat. (21) Avea niște ochi atât de curioși și întrebători -
E de o mie de ori mai ușor să privești soarele de amiază, dar m-am forțat să iau buchetul, pentru că nu sunt un laș, îți jur pe mama mea, Polenka, că nu sunt un laș. (22) A închis ochii, dar i-a luat-o, lăsând-o la mila vrăjmașului...
(23) De atunci am ținut la mine mătura aceea uscată neîncetat, pe trup, ca o povară de foc în sân, poruncesc să mi se pună în mormânt dacă se întâmplă ceva. (24) Credeam că voi sângera de șapte ori înainte de a deveni bărbat, dar așa se întâmplă, uscat... și acesta este fontul maturității!
- (25) Apoi au apărut două rânduri care erau complet ilizibile.
- (26) Și nu știu, Polenka, dacă toată viața mea va fi suficientă pentru a plăti pentru acel dar...”
(27) „Da, a crescut mult, Rodion al tău, ai dreptate...” a spus Varya, împăturind scrisoarea, pentru că, cu o astfel de gândire, este puțin probabil ca acest soldat să fie capabil de vreun lucru. act condamnabil.
(28) Îmbrățișându-se, iubitele ascultau foșnetul ploii și rare
claxonele mașinii decolorate. (29) Tema conversației a fost evenimentele
a zilei trecute: o expoziție de avioane capturate care s-a deschis pe piața centrală, un crater neumplut pe strada Veselykh, așa cum se obișnuiseră să-l numească între ei, Gastello, a cărui isprăvire dezinteresată a răsunat în toată țara în acele zile.

Ce înseamnă afirmația eroului: „M-am gândit că voi sângera de șapte ori înainte de a deveni bărbat, dar așa se întâmplă, uscat... și acesta este fontul maturității!”?

1) Retragerea trupelor noastre are loc fără bătălii, fără sânge.
2) Autorul scrisorii nu este capabil să comită vreun condamnabil
act.
3) Pentru a deveni un bărbat adevărat, nu trebuie întotdeauna să te dovedesci
forța fizică, uneori testul forței mentale este mai important.
4) Autorul scrisorii nu este un laș și nu se teme de bătăliile viitoare.

Declarația eroului vorbește despre renașterea spirituală a autorului. Lupta nu are nimic de-a face cu asta, ceea ce înseamnă că prima opțiune este greșită. Textul nu conține regretul eroului, așa că a doua variantă de răspuns nu este potrivită. Autorul scrisorii nu este într-adevăr un laș, dar aceste cuvinte nu reflectă esența afirmației. Astfel, răspunsul corect este nr. 3.
Practica.

1. Citiți textul.

Mâncarea oferă unei persoane puterea necesară pentru a trăi. Energia conținută în alimente este transformată în energie chimică printr-un proces foarte complex - acest proces pe care îl numim digestie. Nutrienții obținuți din alimente ca urmare a procesului de digestie sunt transportați de sânge în toate părțile corpului, iar atunci când există destui nutrienți în sânge, ne simțim plini..

1) O persoană primește forțele necesare vieții ca urmare a digestiei: energia din alimente este transformată în energie chimică, iar sângele transportă nutrienți în tot organismul, saturându-l.

2) Energia conținută în alimente, ca urmare a unui proces foarte complex – acest proces pe care îl numim digestie – este transformată în energie chimică.

3) Nutrienții obținuți din alimente ca urmare a procesului de digestie sunt transportați de sânge în tot corpul nostru.

4) Digestia este procesul de transformare a energiei din alimente în energie chimică.

2. Citiți textul.

În zilele noastre, conservarea mediului natural a devenit una dintre cele mai importante sarcini ale societății. Peisajele netulburate devin de mare valoare și se vorbește despre ele ca fiind cel mai mare atu, ca moștenire naturală a umanității. Este important de reținut că intrarea în drepturi de moștenire presupune nu numai deținerea acestui bun, ci și preocuparea pentru conservarea acestuia.

Care dintre următoarele propoziții transmite corect informațiile principale conținute în text?

1) O persoană uită că intrarea în drepturi de moștenire presupune nu numai deținerea vreunui bun.

2) În zilele noastre, despre peisajele netulburate se vorbește ca despre o moștenire transmisă din generație în generație.

3) Conservarea peisajului – patrimoniul natural umanitatea este una dintre cele mai importante sarcini ale societății moderne.

4) Intrarea în drepturi de moştenire presupune nu numai deţinerea unui anumit bun: moştenirea primită trebuie păstrată şi mărită.

3. Citiți textul.

În Arctica și Antarctica - regiunile polare ale planetei noastre, precum și înaltul munților, suprafața Pământului este în mod constant acoperită cu gheață și zăpadă. Acumulările perene de gheață sunt larg răspândite aici - ghețari, care se formează în acele locuri în care zăpada acumulată într-o iarnă lungă nu are timp să se topească vara. Gheața glaciară conține puține impurități, iar atunci când este topită, produce cea mai pură apă, care este acum din ce în ce mai folosită în scopuri medicinale.

Care dintre următoarele propoziții transmite corect informațiile principale conținute în text?

1) Ghețarii se formează în acele locuri în care zăpada acumulată într-o iarnă lungă nu are timp să se topească vara - în Arctica și Antarctica, precum și în înaltul munților.

2) În Arctica, Antarctica și înaltul munților există ghețari - acumulări perene de gheață care conțin puține impurități, a căror topire produce cea mai pură apă folosită în scopuri medicinale.

3) Înaltul munților, suprafața Pământului este în permanență acoperită cu gheață și zăpadă, care conține puține impurități și este folosită în diverse scopuri.

4) Apa curată se poate obține doar din gheață, care se formează în acele locuri în care zăpada acumulată într-o iarnă lungă nu are timp să se topească vara, adică în latitudinile polare.

Text- acestea sunt două sau mai multe propoziții legate între ele ca sens.

Subiectul textului- despre cine sau despre ce vorbește textul. Propozițiile din text sunt unite printr-un singur subiect.

„Gâsarii cresc foarte repede. Nu trebuie să fie învățați cum să mănânce terci. Nu trebuie să înveți să înoți. Sunt independenți.”

E. Shim

Să verificăm: despre cine vorbește textul? - despre goslings. Toate propozițiile sunt legate de un subiect.

Potrivit lui N. Sadkov

Acest text vorbește despre râuri: prima propoziție spune ce fel de râuri există, a doua - unde se grăbesc, a treia - cum să dezvălui secretul râului.

Vedem că toate propozițiile corespund subiectului „fluxuri”.

„A fost o zi fierbinte. În grădină, sub o bancă, dormea câinele Bug. Lenya a luat un băț și a început să tachineze câinele. Gângărița mârâia și se repezi spre băiat. Lenya a fugit, dar Bug-ul a reușit să-l muște. Lenya a început să plângă.”

Subiecte sugerate:

1. A fost o zi fierbinte.

2. Lenya.

3. Bug.

4. Lenya și câinele Zhuchka.

Opțiunea „Lenya și câinele Zhuchka” definește mai pe deplin subiectul, adică denumește despre ce este vorba despre care vorbimîn text.

4. Determinați subiectul și ideea principală a textului:

„Primarul ajută un elev de clasa întâi să învețe rapid literele. Citind manualul, copiii vor învăța o mulțime de lucruri noi și interesante. După cartea ABC, școlarii încep să citească bine alte cărți.”

Subiectul este o carte ABC.

Ideea principală: „Primarul este o carte importantă și necesară.”

Uneori există o propoziție în text care conține ideea principală.

5. Determinați subiectul și propoziția care conține ideea principală:

„Palmii de banane sunt iarbă. Nici măcar nu poți spune când vezi frunzele uriașe deasupra capului tău. O pădure întreagă cu umbră răcoroasă. Dar tot e iarbă. Iarbă uriașă, iarbă uriașilor, dar iarbă.”

V. Abdulova

Tema este palmele de banane. Ideea principală este cuprinsă în prima propoziție: tocmai faptul că „palmii de banane sunt iarbă” a vrut să spună autorul.

„Grurii au sosit în martie. S-au așezat în scobitura unui mesteacăn. Păsările au muncit toată ziua. Graurii transportau pene, iarbă și mușchi uscat la cuib. Seara stăteau pe o creangă și cântau. Ai grijă de grauri, sunt prietenii noștri.”

Tema este graurii, ideea principală este să avem grijă de grauri, ei sunt prietenii noștri.

7. Fiecare text are un nume, un titlu, care indică ceea ce se va discuta în acest text. Textul poate fi intitulat.

Exercita

„Vulpea șoareci iarna și prinde șoareci. Ea calcă pe un ciot ca să vadă mai departe, și ascultă și privește: unde sub zăpadă scârțâie șoarecele, unde zăpada se mișcă puțin. El aude, observă și se grăbește. Gata: un șoarece a fost prins în dinții unei vânătoare roșii și blană!”

E. Charushin

Ce spune textul? Despre cum o vulpe vânează șoareci.

Opțiuni:

1. Vulpea.

2. Vânătoare pufoasă.

3. Vulpea și șoarecii.

Cea mai de succes opțiune este o vânătoare cu blană.

Dacă ți-a plăcut, distribuie-l prietenilor tăi:

Alăturați-vă nouăFacebook!

Vezi și:

Pregătirea pentru examenele de limba rusă:

Cele mai necesare din teorie:

Vă sugerăm să faceți teste online:

În acest articol tu verifică cu care sunt tema principală și gândirea. Vei învăța să identifici și evidențiați detaliile importante.

În lecțiile de la școală, li se dă adesea sarcina de a determina gândit la text, învață o lecție, dar și asta trebuie învățată. Pentru a înțelege ce sentimente a pus autorul în munca sa, trebuie să vă familiarizați cu biografia autorului.

Pentru a înțelege pe deplin textul ar trebui citește articole critice. Nu toată lumea este capabilă să înțeleagă esența lucrurilor și să observe detalii importante prima dată. Nu este nevoie să vă supărați și să disperați, puteți doar să recitiți cartea.

Pentru a face textul să pară armonios și să atragă cititorul, autorii folosesc diverse mijloace expresivitate, părți de vorbire. Desigur, ceea ce captivează cel mai mult cititorul este unicitatea text.

Aproape toți oamenii iubesc clasicii, iar cei cărora nu... respect. Poți respecta clasicii pentru unicitatea lor, înainte să nu existe Internet și tehnologii dezvoltate, fiecare scriitor a scris în felul său și a creat propriul tău stil special.

Construcția corectă a textului și a propozițiilor este cheia formării cu succes a temelor și a gândurilor. Subiectul textului este ceea ce vrea să spună sau scriitor expres cu munca ta.

Se întâmplă să citim un titlu sau o epigrafă și nici să nu ne imaginăm cum este legat de conținut, dar in ultima pagina vom descoperi toata esenta ascunsa.

Ce este nevoie pentru a învăța să determinați ideea principală a unui text? Sunt mai multe sfaturi simple pentru cei noi în această afacere.

De asemenea, trebuie să acordați atenție epigrafelor și titlurilor, acestea poartă încărcătură semantică.

Întrebați-vă ce autorul și-a concentrat atenția? Urmați descrierea detaliilor. Uneori, un scriitor poate exprima gânduri de neînțeles despre lucrurile de zi cu zi, dar asta este doar inițial.

După fiecare capitol repovesti ceea ce ai citit, asa se desfasoara analiza in cap. Este foarte util să discutăm despre o lucrare cu prietenii care au citit-o și ei, doar în adevărul se naște în dispută, ceea ce înseamnă că puteți argumenta despre ceea ce a fost scris.

Pentru a aborda în mod serios analiza unei lucrări, trebuie să înțelegeți stilul, modelele de vorbire și limbajul autorului.

Pentru a atrage atenția cititorului, trebuie să existe repetări în text, trebuie să le memorați sau să le scrieți, cel mai important lucru este în detalii.

În lucrările clasicilor: L. N. Tolstoi, F. M. Dostoievski, M. A. Bulgakov, ideea textului este conținută în titlu. Din titlul „Război și pace” ne putem imagina deja despre ce se va discuta.

Cu siguranţă profunzime de gândire– acesta este un război între clase, dar nici măcar percepția superficială nu ne-a dezamăgit.

„Crimă și pedeapsă” – un nume care vorbește de la sine. Da, Raskolnikov a primit pedeapsă pentru crimă, dar nu fizică, dar mai moral.

Romanul „Maestrul și Margareta” vorbește nu numai despre viața Maestrului și a Margaretei, ci și despre demonii Margaretei și despre Povestea Maestrului. Fiecare titlu are cheie Ideea principală.

Dar pentru a-l înțelege, trebuie să faci mult efort. Să aruncăm o privire la ce este mijloace de exprimareși de ce sunt necesare. Există mai multe tipuri de mijloace de exprimare:

Sintactic
Fonetic
Lexical

Fonetica se referă la anaforă și epiforă, sunt folosite în poezii pentru a transmite sunete sau muzică.

Tropurile sunt cuvinte și expresii cu sens figurat., te pun pe gânduri și creează imagini. Traseele includ:

Personificare– când obiectele sau fenomenele neînsuflețite sunt înzestrate cu semne de ființe vii
Metaforă– sens figurat
Hiperbolă- o exagerare puternică, neobișnuită pentru subiect, opusul hiperbolei - litote, aceasta este o subestimare

Tot în literatură există figuri de stil, ca gradaţie(dispunerea cuvintelor cu semnificații similare în ordinea importanței descrescătoare sau crescătoare), oximoron(contopirea intenționată a contradicțiilor), întrebări retorice(folosit pentru a întări un punct sau pentru a face cititorul să se gândească).

Va dura mult timp pentru a înțelege toate dispozitivele și stilurile literare, dar după aceea o veți face un adevarat profesionistși veți putea vorbi cu încredere despre lucrări, evidențiați ideea principală și tema textului.

Acest lucru vă va ajuta să vă scrieți propriile articole sau lucrări, să vă extindeți orizonturile și, în general, să fiți util pentru dezvoltarea generală.

Vă dorim mult succes în atingerea unor noi culmi și extinderea granițelor cunoștințelor. Toată lumea poate înțelege literatura.

Conceptul textului este foarte vag. Este de obicei definit ca mai multe propoziții legate de sens. În același timp, există texte formate dintr-o singură propoziție și se întâmplă ca limitele să fie greu de determinat: de exemplu, pe Internet puteți vedea adesea într-un text un link către altul sau mai multe altele, iar cele, în rândul său, sunt, de asemenea, conectate la alte texte . Rezultatul este un labirint nesfârșit de matrice de text, care într-un sens constituie un singur întreg, numit hipertext. Același principiu poate fi urmărit în cărțile obișnuite de hârtie - dicționare și enciclopedii. Hipertextul conține multe subiecte și gânduri diferite.

Să luăm în considerare textul în înțelegerea sa obișnuită, cea mai comună - ca o colecție de mai multe propoziții interconectate în sens - și să încercăm să răspundem la întrebarea: cum să determinăm subiectul și ideea principală a textului?

Tema și ideea principală: conexiune și diferență

De regulă, nu există probleme cu definirea subiectului: se află la suprafață. Iată ideea principală, stabilită de autor, nu este întotdeauna evidentă. Aceste două concepte formează două diferite niveluriînțelegerea textului: ambele determină conținutul acestuia, dar dacă subiectul indică o problemă, atunci ideea fie o dezvoltă și conduce cititorul la o concluzie logică, fie lasă întrebarea deschisă, lăsând loc discuției.

Subiect

În orice material text finit toate ofertele combinate temă comună . Unity îi asigură integritatea, indiferent de numărul de părți în care poate fi împărțit. Subiectul determină conținutul materialului și se poate descompune într-un număr de micro-teme subordonate acestuia, dezvăluindu-l din diferite părți.

Ideea principală

Aici vorbim despre mesajul autorului cuprinse în text și care stau la baza acestuia. Dacă subiectul în sine nu exprimă atitudinea autorului față de problema luată în considerare, ci pur și simplu desemnează zona acestei probleme, atunci ideea principală transmite deja evaluarea autorului, viziunea sa asupra problemei. Ideea principală nu este întotdeauna evidentă și lipsită de ambiguitate: totul depinde de modul în care autorul o exprimă și de ce mijloace lingvistice folosește.

De exemplu, în ficţiune Punctul de vedere al autorului poate fi exprimat de unul dintre personaje, iar acest personaj nu este neapărat cel principal. Se întâmplă adesea ca ideea în sine să nu fie exprimată deloc în mod specific - în astfel de cazuri, cititorul fie se bazează pe propria sa percepție și trage singur concluzii, fie recurge la surse suplimentare de informații. O idee care nu este exprimată fără ambiguitate se transformă într-o gândire figurativă de natură generalizată emoțional, care nu permite decât să fie formulată ca o judecată abstractă. În astfel de cazuri apar interpretări diferite și chiar contradictorii ale materialului.

A defini un subiect înseamnă a înțelege, despre ce sau despre cine este acest text. Orice analiză de text, inclusiv definirea unui subiect, trebuie să înceapă cu citirea acestuia.

Iată câteva indicii care vă vor ajuta să identificați subiectul:

Titlu. Foarte des reflectă tema și conținutul întregului text, mai ales dacă este informațional, jurnalistic sau articol științific. Se întâmplă să conțină și ideea principală, dar asupra acesteia vom reveni mai târziu. În ceea ce privește textele literare, titlurile lor, la prima vedere, sunt foarte departe atât de subiect, cât și de idee și numai după o lectură atentă și o analiză aprofundată se poate stabili această legătură.
Subtitluri. De obicei, ele separă unele de altele fragmente de text dedicate micro-temelor; Dacă există subtitluri, este de obicei destul de ușor să determinați subiectul.
Cuvinte cheie (suport) și sinonimele acestora. Orice subiect are în arsenalul său un anumit set de cuvinte care îi sunt caracteristice. Aceștia pot fi diferiți termeni, de exemplu, medical, construcții, muzică și așa mai departe. Folosind cuvinte cheie, este ușor să determinați subiectul articolelor informaționale, jurnalistice sau științifice, dar în ceea ce privește textele literare, acest lucru nu este întotdeauna posibil în astfel de cazuri, este necesar să vă familiarizați cu conținutul;

Când lucrați cu orice literatură, este foarte important să puteți identifica în mod independent una sau mai multe idei principale, acest lucru ajută la crearea unui rezumat concis al textului și contribuie la o mai bună asimilare a informațiilor.

Există mai multe instrumente și tehnici pentru a te ajuta să faci asta:

Urmând un fir logic. Lectura atentă a materialului vă va permite să construiți un lanț tema-rematic și, împreună cu autorul, să urmăriți dezvoltarea logicii narațiunii. Să clarificăm termenii: o temă este ceva care este deja cunoscut, iar o rema este informații noi. Adesea, un astfel de studiu al dezvoltării logice a unui text - alternanța temelor și temelor - sugerează sensul său principal.
Cuvinte cheie (suport) și sinonimele acestora. Ca și în cazul definirii unui subiect, cuvintele cheie și expresiile care au un sens important pot ajuta aici.
Subtitluri și paragrafe. Citirea subtitlurilor adesea în sine vă permite să construiți un lanț logic și să descifrați ideea autorului. Alături de subtitlurile din materialul text, există o împărțire în paragrafe, care ajută la delimitarea părților semantice și evidențiază ceea ce autorul consideră necesar să sublinieze în mod special.
Legătura cu subiectul. Determinarea subiectului precede întotdeauna identificarea ideii principale a textului, fiind prima etapă a înțelegerii acestuia. După ce am înțeles tema generală și cum o dezvăluie exact autorul, se poate stabili ideea principală - un fel de fuziune a temei cu ideea. Numai într-o astfel de combinație inextricabilă a acestor două componente este posibilă realizarea planului autorului și formarea evaluării autorului.
Analiza si sinteza. Orice material devine mai clar dacă, atunci când îl studiezi, poți combina studiul detaliilor individuale cu o evaluare plan general, acoperind întregul obiect. Combinația dintre analiză și sinteză este o etapă necesară care duce la rezultatele studiului materialului.

Instrucțiuni pas cu pas

Când determinați subiectul și ideea principală, urmați aceste reguli:

Citiți cu atenție întregul text, acordând atenție titlului, subtitlurilor și paragrafelor acestuia, notând cuvintele cheie.
Încercați să răspundeți la întrebarea: ce îl interesează pe autorul textului în cauză? Ce este cel mai important pentru el? Subiectul de studiu este adesea inclus în titlu, dar trebuie amintit că titlurile nu indică întotdeauna direct subiectul, ci pot fi metaforice, asociative și chiar paradoxale. Prin urmare, nu ar trebui să vă bazați numai pe sensul titlului atunci când evidențiați ideea principală.
Determinați sarcina pe care autorul și-a propus-o atunci când scrie textul. Încercați să înțelegeți ceea ce autorul încearcă să transmită cititorului. Iată câteva opțiuni:
- autorul dorește să atragă atenția publicului asupra problema actuala;
- autorul își exprimă atitudinea subiectivă față de problemă;
- autorul oferă o descriere a unui eveniment, prezentând informații specifice în atenția cititorului.
Gândiți-vă care sunt trăsăturile distinctive ale percepției autorului? Din ce parte sunt acoperite problemele? Ce poziție distinge punctul de vedere al autorului? Ce apreciere dă autorul evenimentelor, fenomenelor, obiectelor? Răspunsurile la aceste întrebări vor ajuta la formarea ideii generale a textului, precum și a scopului poveștii.
După ce s-a hotărât cu privire la poziția autorului, ghiciți de ce este exact așa? Ce argumente, fapte, dovezi sunt date în sprijinul acesteia? Pe ce se bazează această evaluare?
Marcați mijloacele lingvistice menite să atragă atenția, să intereseze cititorul și să-l convingă de corectitudinea judecăților autorului. În funcție de stilul în care este prezentat materialul, textul poate conține expresii expresive și diverse tropi care ajută la exprimarea atitudinii autorului față de subiect sau fenomen.
Analizați concluziile autorului. Ele pot fi formulate într-o anumită frază sau fraze, de obicei la sfârșit, mai rar la începutul poveștii. Este posibil ca ideea principală să nu fie clar formulată, dar scopul întregului text este să conducă cititorul către această idee, așa că încercați să trageți propria concluzie completând ultima verigă a lanțului logic. În același timp, este indicat să rămâneți în stilul general și să folosiți aceleași tehnici de vorbire pe care le-a folosit autorul în opera sa.

Pot exista variații în ultimul paragraf în funcție de care este scopul identificării ideii principale. Dacă este necesară analiza textului în cadrul curriculum, atunci ar trebui să încercați să formulați concluzii așa cum ar face-o însuși autorul. Dacă trebuie să faceți notițe în scopuri proprii, Este mai bine să scrieți esența materialului în propriile cuvinte, care ulterior vă va ajuta să vă amintiți rapid ceea ce ați citit.

Video

În videoclipul nostru veți găsi o clasă de master detaliată despre determinarea ideii principale a unui text.

Când studiază un text, fie că este vorba despre un roman de ficțiune, o disertație științifică, un pamflet, o poezie, o anecdotă, primul lucru pe care cititorul îl întreabă, parcurgând cuvinte și propoziții, este ce este scris aici, ce a dorit autorul să exprime cu un set de aceste cuvinte specifice? Când scriitorul a reușit să-și dezvăluie pe deplin planul, nu este greu de înțeles ideea principală a textului este clară deja în procesul de citire și parcurge ca un laitmotiv întreaga narațiune. Dar atunci când ideea în sine este efemeră și chiar exprimată nu literal, ci prin metafore și descrieri figurative, poate fi destul de dificil de înțeles autorul. Fiecare cititor va vedea în ideea principală a textului ceva propriu, apropiat, în funcție de viziunea sa asupra lumii și de nivelul de poziție în societate. Și este foarte probabil ca ceea ce cititorul învață și înțelege să fie departe de a fi ideea principală a textului, pe care autorul însuși a încercat să o pună în lucrare.

Importanța definirii ideii principale

În cele mai multe cazuri, impresia generală se formează chiar înainte de a fi citită ultima frază, iar ideile înalte ale scriitorului cu care s-a pus pe treabă rămân de neînțeles sau complet necunoscute. În acest caz, este foarte dificil pentru o persoană obișnuită să înțeleagă entuziasmul prietenilor săi sau recenziile pozitive ale experților respectați în această lucrare. Nedumerirea față de faptul că cineva a găsit ceva special în el, iar cineva nu a găsit, poate fi în cel mai bun caz nedumerită, în cel mai rău caz - formează un anume Acesta din urmă îi preocupă în special pe cititorii impresionabili și sunt mulți dintre ei. Merită să acordați o atenție deosebită lucrărilor care au provocat recenzii polare și să înțelegeți ce a provocat aceste impresii.

Este necesar să se determine ideea principală a textului. Cum să faci asta? Pentru început, ar trebui să răspundeți la câteva întrebări: „Ce a vrut autorul să exprime și să transmită cititorului în lucrarea sa, ce l-a determinat să ia condeiul?” Este posibil să se determine sarcinile pe care un scriitor, jurnalist sau publicist și le-a stabilit pe baza unei comparații între momentul în care a fost scris textul și momentul în care autorul a transferat evenimentele descrise în acesta.

Exemple tipice de determinare a principalului lucru din text

Un exemplu destul de caracteristic al acestei metode de cunoaștere este lucrarea nemuritoare și strălucitoare a lui Mihail Bulgakov „Inima unui câine”. Fiecare propoziție și întreg pasaj conține atitudinea alegorică a scriitorului față de evenimentele care au avut loc în țară după revoluția din 1917. Aici tema și ideea principală a textului sunt acoperite sub transformarea neplauzibilă a unui individ viu în altul sub influența intervenției. factori externi. Atitudinea lui Bulgakov față de transformările globale în stat și în mintea cetățenilor săi este exprimată cât mai corect și sincer posibil. El a transmis poziția sa cititorului prin prezentarea stilistică a textului, acoperirea întregii game de probleme apărute în țară la acea vreme, folosind exemplul vieții private a locuitorilor unui singur apartament și a relațiilor acestora cu ceilalți. . Comparând evenimentele importante și minore descrise în poveste și care au loc în țară, puteți înțelege cum să găsiți ideea principală a textului prin prezentarea acestor evenimente de către autor.

Privind la autor

Pe lângă exemplul dat de determinare a ideii principale într-o lucrare, există mai multe metode de natură generală, fără referire la un anumit autor și opera sa. Cea mai frecventă este lectura atentă a textului și evidențierea mai multor asocieri principale care au apărut în timpul procesului de citire. Dacă prima dată ați reușit să înțelegeți autorul și despre ce scrie, nu este nevoie să vă grăbiți să afirmați că ideea principală a textului a fost găsită. Este mai bine să transmiteți înțelegerea subiectului într-una sau două propoziții și apoi să recitiți lucrarea din nou. Dacă se stabilește convingerea că totul a fost înțeles corect prima dată, înseamnă că ideea principală a textului este prezentată clar și cu o prezentare perfectă. Dar dacă la fiecare lectură ulterioară apar din ce în ce mai multe asociații noi, ar trebui să încercați să pătrundeți mai adânc în ceea ce a fost prezentat și, în același timp, să vă familiarizați cu recenziile acestei lucrări ale autorului. Probabil că nimeni altcineva nu a înțeles nimic în afară de el însuși. Și în acest caz, poate fi imposibil să alegeți o metodă pentru a găsi ideea principală a textului.

Din fericire, există foarte puține lucrări pentru publicul larg care nu sunt susceptibile de analiză și percepție rezonabilă și dificultăți similare pot apărea atunci când vă familiarizați cu subiecte de natură specifică îngustă, dar ele, de regulă, trezesc interesul unui anumit cerc. de cititori al căror mod de gândire şi de viaţă sunt asemănătoare tema principală a acestor lucrări.

Dacă subiectul este stabilit de însuși autor

Deci să revenim la regula generala determinarea ideii principale a textului. După ce recitiți lucrarea de două sau trei ori, dacă oportunitatea, dorința și necesitatea o impun, este important să înțelegeți exact despre ce este vorba și să-i repovestiți esența. Uneori, principalul lucru din text este ascuns de straturi de fraze excesiv de luxuriante și înflorate, totul depinde de stilul de prezentare a subiectului de către autor. Dar dacă ai reușit să formulezi principalul într-o frază scurtă și laconică, înseamnă că autorul a reușit să transmită cititorului atitudinea sa față de evenimentele sau personajele descrise.

De la titlu la text

Uneori, ideea principală a unei lucrări este cuprinsă în cuprinsul acesteia. Acest lucru se întâmplă destul de des. Uneori, titlul este cheia întregii lucrări, iar în acest caz metoda de determinare a ideii principale a textului este de a o exprima într-o manieră detaliată, de exemplu, tema romanului lui Nikolai Chernyshevsky „Ce va fi făcut?" este determinată de un răspuns direct la întrebarea pusă în cuprinsul său sau în capitolele caracteristice care descriu visele Verei Pavlovna. Titlul romanului de la sfârșitul frazei conține cheia pentru găsirea ideii principale. Dacă titlul textului conține nume proprii, atitudinea față de acestea care s-a dezvoltat după citire este, de asemenea, cheia pentru a determina principalul lucru în ceea ce este prezentat.

Citiți și gândiți-vă

Și, în cele din urmă, un alt mod caracteristic de a determina ideea principală a textului Pentru a face acest lucru, trebuie să înțelegeți ce concluzii trage autorul însuși din ceea ce a fost povestea. Aceasta poate fi încadrată ca o anumită concluzie la care autorul a condus cititorul, iar la finalul lucrării, cu câteva fraze, a tras o linie sub ideea sa. Folosind exemplul moralității din fabule, este clar că în astfel de cazuri ideea principală este determinată de autor însuși, iar cititorul poate fie să fie de acord cu ea, fie nu.