Ce poți găti din calmar: rapid și gustos

Sarcinile 1.1.3, 1.2.3 și criteriile de verificare a acestora și

evaluări

Ultima sarcină a părții 1 (1.1.3 sau 1.2.3) este o sarcină de un nivel crescut de complexitate și necesită redactarea, pe baza textelor date în lucrare, a unui răspuns detaliat coerent de 5–8 propoziții (indicația de volumul este condiționat).

Sarcina presupune compararea a două texte (fragmente de texte) în direcția specificată, extragerea independentă a informațiilor din materialul propus spre comparare, găsirea temeiurilor pentru construirea unei analize comparative în cadrul perspectivei specificate în sarcină.

Înainte de a finaliza această sarcină, trebuie să citiți cu atenție textul propus spre comparare și să înțelegeți legătura acestuia cu textul principal. Sarcina 1.1.3 (1.2.3) vizează examinarea reproducerea transformativă sau o anumită interpretare a informațiilor conținute în texte.

Finalizarea sarcinii 1.1.3 (1.2.3) este evaluată conform următoarelor criterii generalizate universale, independent de conținutul textelor specifice.

Criterii de verificare și apreciere a îndeplinirii sarcinilor comparative 1.1.3 și 1.2.3, care necesită redactarea unui răspuns coerent de 5–8 propoziții

Indicarea volumului este condiționată; evaluarea răspunsului depinde de conținutul acestuia (dacă există cunoștințe profunde, examinatul poate răspunde într-un volum mai mare; cu capacitatea de a-și formula cu acuratețe gândurile, examinatul poate răspunde destul de complet într-un volum mai mic). Dacă, la verificarea unei sarcini din grupul specificat, un expert acordă 0 puncte conform primului criteriu, sarcina este considerată neîndeplinită și nu este evaluată conform altor criterii (în protocolul de verificare a răspunsului se acordă 0 puncte).

Astfel, absolventul trebuie să fie capabil să:

1. Comparați texte prinîn direcția indicată în sarcină analiză.

2. Construiește o caracteristică comparativă.

3. Cunoașteți conținutul și problemele operei în ansamblu (sau trăsăturile operei poetului).

4. Înțelegeți problemele textului propus spre comparație.

5. Oferiți o justificare semnificativă pentru comparație.

6. Faceți argumente convingătoare.

8. Formulează-ți propria poziție bine întemeiată (dacă specificul unei anumite sarcini o impune).

9. Nu înlocuiți raționamentul cu o repovestire a textului.

10. Stăpânește concepte teoretice și literare.

11. Formulați răspunsul în conformitate cu normele de vorbire.

Exemple de formulare pentru sarcina 1.2.3.

1. Compară poezia „Marea” de V.A. Jukovski cu poezia de mai jos de F.I. Tyutchev „Marea și stânca”. Cum este diferit?imaginea mariiîn aceste lucrări?
2. Compară poezia lui A.S. Pușkin „La mare” cu o poezie de A.N. Apukhtin „La revedere de la sat”, prezentat mai jos. În ambele lucrări sună tema de rămas bun. Care este diferența dintre aceste rămas-bun?
3. Compară poezia lui M.Yu. Lermontov „Nu, nu pe tine te iubesc atât de pasional...” cu poezia de mai jos de A.K. Tolstoi „Cu pistolul peste umeri, singur, la lumina lunii...”. CareApropie motivele și imaginilenu aceste poezii?
4. Compară poezia lui A.S. Pușkin „Către Chaadaev” cu o poezie de M.Yu. Lermontov „La revedere, Rusia nespălată...”. Ce vezidiferențe în starea de spirit a personajelor liriceaceste lucrări?
5. Compară fabula lui I.A. Krylov „Măgarul și privighetoarea” cu poezia de mai jos de A.S. Pușkin „Poetul și mulțimea”. Careproblemele se unescambele lucrari?
6. Compară poezia lui V.A. Jukovski „Inexprimabilul” cu o poezie de F.I. Tyutchev „Silentium”. Care ideile aduc oamenii împreună aceste poezii?
7. Compară poeziile lui M.Yu. Lermontov „Moartea poetului” și F.I. Tyutchev „29 ianuarie 1837”, dedicat morții lui A.S. Pușkin. Cumconceptualizarea diferădoi poeți ai esenței tragediei petrecute?

Concepte teoretice și literare de bază:

subiect, problemă, idee, înțelegere, prezentare a autorului; motiv, imagine; erou liric, starea de spirit a eroului liric, starea de spirit a eroului liric.

Algoritm de lucru

1. Citiți cu atenție sarcina.
2. Evidențiați cuvintele principale din formulare.
3. Amintiți-vă de conceptele literare care sunt necesare pentru a finaliza sarcina.
4. Găsiți motive pentru comparație în texte.
5. Construiți o caracteristică comparativă.

Exemplu.

Compară poezia lui M.Yu. Lermontov „Poetul” cu poezia de mai jos de F.I. Tyutchev „Poezie”. Cum diferă ideile autorilor despre scopul unui poet și al poeziei?

Examenul de stat unificat în literatură este o pregătire bună înainte de a susține examenul de stat unificat în literatură.

Cel mai dificil lucru din OGE în literatură nu sunt nici măcar eseurile, ci întrebările specifice care necesită un răspuns direct. Acest lucru este dificil pentru elevii de clasa a IX-a, pentru că sunt obișnuiți să scrie „frumos” și despre nimic. De exemplu, în OGE în literatură există o întrebare despre de ce Bazarov este numit „nihilist reflexiv”. Și școlarii scriu ca răspuns că Turgheniev este un mare scriitor, iar „Părinți și fii” este un roman minunat. Toate acestea sunt „apă” care nu-și are locul în examen.

Textele despre OGE în literatură sunt dificile. De exemplu, „Inima unui câine” de Bulgakov, „Dvorul lui Matrenin” de Soljenițîn, poveștile lui Cehov.
Ei pot furniza un text tradus - de exemplu, un fragment din Byron, pentru a compara cu textul lui Lermontov.

Să-i avertizăm imediat pe cei care iau OGE în literatură. Acesta nu este un examen ușor și nu este luat pentru a „trece ceva”. Va trebui să muncești mult când te pregătești pentru OGE în literatură!

De obicei, pregătirea pentru OGE în literatură are loc în școli ca standard. Profesorii îi obligă literalmente pe elevii de clasa a IX-a să citească versiunile clasice, spunând că acest material este necesar pentru redactarea eseului final. Și școlarii preferă scurte repovestiri ale lucrărilor sau colecții de eseuri gata făcute. În același timp, pregătire serioasă pentru OGE în literatură,
adică nimeni nu este angajat în analiza textului.

Și la OGE în literatură veți primi, de exemplu, un fragment din balada „Svetlana” de Jukovski și, spre comparație, o piesă din „Eugene Onegin”. Este necesar să comparăm aceste texte și să răspundem la întrebări: care sunt asemănările, care sunt diferențele? Și după aceea, scrie un scurt eseu de aproximativ 200 de cuvinte.

Școala dumneavoastră se pregătește pentru examen în acest format? Ești învățat să scrii eseuri strict pe această temă? Dacă da, atunci pregătirea pentru examenul de stat unificat în literatură va fi o pregătire excelentă înainte de un examen mai serios - examenul de stat unificat.

Cartea de referință se adresează elevilor de clasa a IX-a pentru a se pregăti pentru Examenul de Stat la Literatură. Manualul conține material teoretic detaliat pe toate subiectele testate de examen, precum și sarcini de pregătire sub forma Testului de examen de stat. Răspunsurile sunt oferite la sfârșitul ghidului.
Publicația va fi utilă profesorilor de literatură și părinților pentru pregătirea eficientă a elevilor pentru examenul de stat.

Ficţiune ca arta cuvintelor.
Ficțiunea, alături de muzică, pictură etc., este unul dintre tipurile de artă. Cuvântul „artă” are multe semnificații în acest caz, la care se referă de fapt activitate artisticăși care este rezultatul acestuia (produsul). ÎN diferite tipuri artă, se aplică aceeași lege: materialul lipsit de sens este organizat de artist într-o formă reală care exprimă un anumit conținut ideologic și estetic. Mai mult, fiecare tip de artă folosește „propriul” material: muzică - sunet, pictură - vopsele, arhitectură - piatră, lemn, metal etc. Specificul ficțiunii constă în faptul că cuvintele și structurile sunt folosite ca unic material. limbajul uman. Astfel, literatura este arta cuvintelor.

Cu greu este posibil să exagerăm influența literaturii asupra formării personalității. Arta cuvintelor a devenit de multă vreme parte din acel social și mediu cultural, în care fiecare om se dezvoltă. Literatura păstrează și transmite valori spirituale universale din generație în generație, adresându-se direct conștiinței umane. Relația dintre vorbire și gândire a fost studiată de mult timp și nu există nicio îndoială: cuvântul este rezultatul gândirii și instrumentul său. Cu ajutorul cuvintelor, nu exprimăm doar ceea ce gândim: noi înșine proces de gândire are o bază verbală (verbală) și este imposibil în afara vorbirii. Și dacă un cuvânt formează un gând, atunci arta cuvintelor poate influența modul de gândire. În istoria literaturii se pot găsi multe exemple care confirmă acest lucru. Adesea, arta vorbirii a fost folosită direct ca o armă ideologică puternică, operele literare au devenit un instrument de agitație și propagandă (de exemplu, operele literaturii sovietice). Desigur, acestea sunt manifestări extreme, dar literatura nu se pretinde direct a fi un agitator și mentor ea transmite unei persoane idei despre anumite norme și reguli, îi oferă doar un anumit mod de a vedea lumea, îi modelează atitudinea față de informație; pe care o persoană îl primește zilnic.

CONŢINUT
1. CONCEPTE TEORETICE ȘI LITERARE DE BAZĂ
1.1. Ficțiunea ca artă a cuvintelor 7
1.2. Imagine artistică 8
1.3. Folclor. Genuri de folclor 9
Genuri de folclor 10
1.4. Tipuri și genuri literare 12
1.5. Principalele mișcări literare: clasicism, sentimentalism, romantism, realism 13
Clasicismul 13
Sentimentalismul 15
Romantismul 16
Realism 19
1.6. Forma și conținutul unei opere literare: temă, idee, probleme, intriga, compoziție; etape de desfăşurare a acţiunii: expunere, intriga, punct culminant, deznodământ, epilog; digresiune; conflict;
sistem de imagini, imaginea autorului, autor-narator, erou literar, erou liric 22
Forma și conținutul unei opere literare 22
Etapele dezvoltării acțiunii 24
Sistem de imagini în lucrare 25
1.7. Limbă operă de artă. Mijloace fine și expresive într-o operă de artă: epitet, metaforă, comparație. Hiperbolă. Alegoria 26
1.8. Proză și poezie. Bazele versificației: metru poetic, ritm, rima, strofa 29
Proză și poezie 29
Bazele versificației 30
Dimensiunea poetică (metru) 31
Sistemul de rime 32
Antrenamentul sarcini de testare la secțiunea 1 33
2. DIN FOLCLORUL RUS
2.1. rușii basme populare(magic, de zi cu zi, despre animale - câte un basm) 35
Basm magic „Maria Morevna” 35
2.2. O epopee la alegerea ta 37
Epopee „Dobrynya și șarpele” 37
Sarcini de testare de instruire pentru secțiunea 2 40
3. DIN LITERATURA RUSĂ ANTICĂ
3.1. „Povestea campaniei lui Igor” 42
3.2. Trei lucrări de genuri diferite pentru a alege dintre 46
„Povestea anilor trecuti” 46
Sarcini de testare de instruire pentru secțiunea 3 49
4. DIN LITERATURA RUSĂ A SECOLULUI XVIII
4.1. M. V. Lomonosov. „Oda în ziua urcării pe tronul întregii Rusii a Majestății Sale împărătesei Elisaveta Petrovna, 1747” 50
Lomonosov Mihail Vasilievici (1711 -1765) 50
„Oda în ziua urcării pe tronul întreg-rus al Majestății Sale împărătesei Elisaveta Petrovna, 1747” 51
4.2. D. I. Fonvizin. Comedia „Undergrown” 54
Fonvizin Denis Ivanovici (1744-1792) 54
Comedia „Undergrown” 55
4.3. G. R. Derzhavin. Poezii „Monument”, „Către conducători și judecători” 57
Derzhavin Gavrila Romanovici (1743-1816) 57
Poemul „Monument” 58
„Către conducători și judecători” 64
4.4. N. M. Karamzin. Povestea „Săraca Lisa” 67
Karamzin Nikolai Mihailovici (1766-1826) 67
Povestea „Săraca Lisa” 68
Sarcini de testare de instruire pentru secțiunea 4 70
5. DIN LITERATURA RUSĂ A PRIMEI JUMATĂȚII A SECOLULUI XIX
5.1. I. A. Krylov. Fabulele „Frunze și rădăcini”, „Lupul în canisa”, „Cvartetul”, „Măgarul și privighetoarea” 72
Krylov Ivan Andreevici (1769-1844) 72
„Frunze și rădăcini” 73
„Lupul în canisa” 74
„Cvartetul” 75
„Măgarul și privighetoarea” 76
5.2. V. A. Jukovski. Poezii „Marea”, „Inexprimabil” 77
Jukovski Vasili Andreevici (1783-1852) 77
„Marea” 78
„Nespus” 79
5.3. V. A. Jukovski. Balade „Svetlana”, „Regele pădurii” 81
„Regele pădurii” 79
„Svetlana” 83
5.4. A. S. Griboyedov. Comedia „Vai de inteligență” 84
Griboedov Alexandru Sergheevici (1795-1829) 84
Comedia „Vai de inteligență” 85
5.5. A. S. Pușkin. Poezii: „Către Chaadaev”, „Cântec despre profetul Oleg”, „Până la mare”, „Dădacă”, „K***” („Îmi amintesc un moment minunat...”), „19 octombrie” („ Pădurea purpurie îți cade hainele..."),
"ŞI. I. Pușchin”, „Profetul”, „Drumul de iarnă”, „Anchar”, „Întunericul nopții se întinde pe dealurile Georgiei...”, „Te-am iubit: iubirea este încă, poate...”, „Dimineața de iarnă”, „Demoni”, „Nor”,
„Mi-am ridicat un monument, nu făcut de mână...”, „Nu cânta, frumusețe, în fața mea...”, „Cântec bacanal” 90
Pușkin Alexandru Sergheevici (1799-1837) 90
„Către Chaadaev” 95
„Spre mare” 96
„Cântec despre profetul Oleg” 98
„Dădacă” 100
„Cântec bacchic” 101
„Drumul de iarnă” 102
„Nu cânta, frumusețe, în fața mea...” 103
„K***” („Îmi amintesc un moment minunat”) 104
„19 octombrie” („Pădurea își lasă coșca purpurie”) 106
"ŞI. I. Pushchin" 110
„Profet” 111
„Anchar” 113
„Întunericul nopții se întinde pe dealurile Georgiei” 114
„Te-am iubit...” 115
„Dimineața de iarnă” 116
„Demonii” 118
„Mi-am ridicat un monument, nu făcut de mână...” 120
5.6. A. S. Pușkin. Poemul „Țigani” 121
5.7. A. S. Pușkin. Romanul „Eugene Onegin” 123
5.8. A. S. Pușkin. „Poveștile lui Belkin” 129
5.9. A. S. Pușkin. Romanul „Fiica căpitanului” 133
5.10. M. Yu Lermontov. Poezii: „Vânză”, „Moartea unui poet”, „Borodino”, „Când câmpul îngălbenit este agitat...”, „Duma”, „Poet” („Pumnalul meu strălucește cu un finisaj auriu...”) ,
„Trei Palmi”, „Rugăciune” („Într-un moment dificil al vieții...”), „Atât plictisitor, cât și trist”, „Nu, nu pe tine te iubesc cu atâta pasiune...”, „Patria Mamă”, „Profet ”, „ Nori”, „Frunză”, „Înger” 138
Lermontov Mihail Iurievici (1814-1841) 138
„Navigă” 140
„Moartea unui poet” 141
„Borodino” 142
„Duma” 144
„Când câmpul îngălbenit este agitat...” 145
„Înger” 146
„Frunza” 147
„Nu, nu pe tine te iubesc atât de pasional...” 149
„Poet” 150
„Trei palme” 152
„Rugăciunea” 153
„Atât plictisitor, cât și trist...” 154
„Patria mamă” 155
„Profet” 156
„Nori” 158
5.11. M. Yu Lermontov. Poemul „Cântec despre țarul Ivan Vasilievici, tânărul paznic și îndrăznețul negustor Kalașnikov” 159
5.12. M. Yu Lermontov. Poemul „Mtsyri” 162
5.13. M. Yu Lermontov. Romanul „Eroul timpului nostru” 164
5.14. N.V. Gogol. Comedia „Inspectorul general” 169
Gogol Nikolai Vasilievici (1809-1852) 169
„Inspectorul” 171
5.15. N.V. Gogol. Povestea „Pletonul” 175
5.16. N.V. Gogol. poezie" Suflete moarte» 179
Sarcini de testare de instruire pentru secțiunea 5 188
6. DIN LITERATURA RUSĂ A A DOUA JUMĂTATE A SECOLULUI XIX
6.1. A. N. Ostrovsky. O bucată la alegere 193
Ostrovski Alexandru Nikolaevici (1823-1886) 193
Drama „Zestre” 194
6.2. I. S. Turgheniev. O poveste la alegerea ta 199
Turgheniev Ivan Sergheevici (1818-1883) 199
Povestea „Asya” 200
6.3. F. I. Tyutchev. Poezii „Din poiană trandafirul zmeului...”, „În toamna primordială...”, „Furtună de primăvară”, „Ziua veselă încă foșnea...”, „Vrăjitoarea iernii...” 203
Tyutchev Fedor Ivanovici (1803-1873) 203
„Există în toamna primordială...” 204
„...Zmeul s-a ridicat din poiană...” 205
„Îmi plac furtunile de la începutul lunii mai...” 206
„Ziua veselă era încă zgomotoasă...” 207
„Iarna vrăjitoarea...” 208
6.4. A. A. Fet. Poezii „Seara”, „Învață de la ei - de la stejar, de la mesteacăn...”, „Au dispărut rândunelele...”, „Și mai parfumată fericire de primăvară...”, „În zori, nu trezește-o...” 209
Fet Afanasy Afanasyevich (1820-1892) 209
„Seara” 210
„Băiciune de primăvară mai parfumată...” 211
„Rândunelele au dispărut...” 212
„Nu o trezi în zori...” 214
„Învățați de la ei - de la stejar, de la mesteacăn...” 215
6.6. M. E. Saltykov-Șcedrin. Basme „Povestea cum un om a hrănit doi generali”, „Latifundiarul sălbatic”, „Minnow înțelept” 216
Saltykov-Șcedrin Mihail Evgrafovich (1826-1889) 216
„Povestea cum un om a hrănit doi generali” 217
„Proprietar sălbatic” 219
„Minnow înțelept” 220
6.7. F. M. Dostoievski. O poveste la alegerea ta 221
Dostoievski Fiodor Mihailovici (1821 - 1881) 221
Povestea „Nopțile albe” 222
6.8. L. N. Tolstoi. O poveste la alegerea ta 225
Tolstoi Lev Nikolaevici (1828-1910) 225
Povestea „Tinerețea” 226
6.9. L. N. Tolstoi. Povestea „După bal” 229
6.10. A.P. Cehov. Povești „Moartea unui oficial”, „Cameleon”, „Melancolie”, „Gros și subțire” 231
Cehov Anton Pavlovici (1860-1904) 231
„Moartea unui funcționar” 233
„Cameleonul” 234
„Tosca” 236
„Gros și subțire” 236
Sarcini de testare de formare pentru secțiunea 6 238
7. DIN LITERATURA RUSĂ A SECOLULUI XX
7.1. I. A. Bunin. Povești „Cositoare”, „Tanka” 240
Bunin Ivan Alekseevici (1870-1953) 240
Povestea „Tanka” 241
Povestea „Cositoare” 242
7.2. A. A. Blok. Poezii „O, primăvară fără sfârșit și fără muchie...”, „O, vreau să trăiesc nebunește...”, „Despre vitejie, despre isprăvi, despre glorie...” 244
Blok Alexander Alexandrovici (1880-1921) 244
„O, izvor fără capăt și fără muchie...” 245
„Oh, vreau să trăiesc nebun...” 246
„Despre vitejie, despre isprăvi, despre glorie...” 248
7.3. V. V. Maiakovski. Poezii „O aventură extraordinară care s-a petrecut cu Vladimir Mayakovsky vara la dacha”, „Atitudine bună față de cai”, „Fără în sus” 249
Maiakovski Vladimir Vladimirovici (1893-1930) 249
„O aventură extraordinară care s-a întâmplat cu Vladimir Mayakovsky vara la dacha” 250
„Atitudine bună față de cai” 252
„Side-sat” 253
7.4. S. A. Yesenin. Poezii „Mesteacan”, „Pulbere”, „Țara iubită! Inima visează...” 254
Yesenin Serghei Alexandrovici (1895-1925) 254
„Mesteacăn” 255
„Porosh” 256
„Regiune iubită! Inima visează...” 257
7.5. M. A. Sholohov. Povestea „Soarta omului” 258
Şolohov Mihail Alexandrovici (1905-1984) 258
„Soarta omului” 259
7.6. A. T. Tvardovsky. Poemul „Vasili Terkin” (capitole: „Încrucișare”, „Doi soldați”, „Duel”) 261
Tvardovsky Alexander Trifonovich (1910-1971) 261
Poemul „Vasili Terkin” 262
7.7. V. M. Shukshin. Povești „Cut”, „Crank” 265
Şuchin Vasily Makarovich (1929-1974) 265
Povestea „Tăiată” 266
Povestea „Cudat” 268
7.8. A. I. Soljeniţîn. Povestea „Curtea lui Matrenin” 270
Soljenițîn Alexandru Isaevici (1918-2008) 270
Povestea „Curtea lui Matrenin” 271
7.9. Proza a doua jumătate a secolului XX. F. A. Abramov, Ch. T. Aitmatov, V. P. Astafiev, V. I. Belov, V. V. Bykov, F. A. Iskander, Yu P. Kazakov, V. L. Kondratyev, E. I. Nosov, V. G. Rasputin, A. N. și B. N. Strugatsky.
V. F. Tendryakov, V. T. Shalamov. (Lucrări de cel puțin trei autori, opțional) 274
7.10. Poezia a doua jumătate a secolului XX. I. A. Brodsky, A. A. Voznesensky, V. S. Vysotsky, E. A. Evtushenko, B. Sh. Okudzhava, N. M. Rubtsov. (Poezii de cel puțin trei autori, opțional) 277
Sarcini de testare de instruire pentru secțiunea 7 270
8. DIN LITERATURA STRĂINĂ
8.1. Homer. „Iliada”, „Odiseea” (fragmente) 281
Homer (circa secolul al VIII-lea î.Hr.) 281
„Iliada”, „Odiseea” 282
8.2. W. Shakespeare. Tragedii „Romeo și Julieta”, „Hamlet” 286
William Shakespeare (1564-1616) 286
„Romeo și Julieta” 287
„Hamlet” 290
8.3. Jean-Baptiste Moliere. O comedie la alegere 293
Jean-Baptiste Moliere (1622-1673) 293
„Burghezii în nobilime” 294
8.4. I.-V. Goethe. „Faust” (fragmente) 298
Johann Wolfgang Goethe (1749-1832) 298
„Faust” 298
Practicați sarcinile de testare pentru secțiunea 8 302.

M.: 2017. - 416 p.

Cartea de referință prezintă material de la cursul de literatură în măsura testată la certificarea finală de stat în clasa a IX-a. Materialele din cartea de referință vă vor ajuta să repetați cursul de literatură pentru clasele 5-9, să vă pregătiți în general pentru examenul principal de stat și să finalizați cu succes sarcina celei de-a doua părți a lucrării de examen - scrierea unui eseu. Dispunerea materialului corespunde codificatorului elementelor de conținut și cerințelor pentru nivelul de pregătire a elevilor pentru examenul principal de stat la literatură. Manualul se adreseaza elevilor pentru pregatirea independenta pentru examen si profesorilor ca material auxiliar pentru organizarea repetarii si consolidarea materialului studiat.

Format: pdf

Dimensiune: 5,3 MB

Descărcați: Rghost

CONŢINUT
Introducere 6
1. Concepte teoretice și literare de bază 9
1.1. Ficțiunea ca artă a cuvintelor 9
1.2. Imagine artistică 9
1.3. Folclor. Principalele genuri de folclor 13
1.4. Tipuri și genuri literare 16
1.5. Mișcări și tendințe literare 26
1.6. Forma și conținutul unei opere literare 36
1.7. Limbajul unei opere de artă. Mijloace fine și expresive într-o operă de artă 43
1.8. Proză și poezie. Bazele versificației 51
2. Din folclorul rusesc 58
2.1. Povești populare rusești (magice, de zi cu zi, despre animale - câte o poveste) 58
2.2. Epopeea 61
3. Din literatura rusă veche 66
3.1. „Povestea campaniei lui Igor” 66
3.2. Trei lucrări de genuri diferite: Afanasy Nikitin. „Mercând dincolo de cele trei mări” (fragmente); Ermolai-Erasmus. „Povestea lui Petru și Fevronia din Murom”; „Viața lui Alexandru Nevski” 12
4. Din literatura rusă a secolului al XVIII-lea 84
4.1. M.V. Lomonosov. „Odă în ziua urcării pe tronul rusesc al Majestății Sale împărătesei Elisaveta Petrovna. 1747"... 84
4.2. DI. Fonvizin. Comedia „Minor” 88
4.3. G.R. Derzhavin. Poezii „Monument”, „Către conducători și judecători” 95
4.4. N.M. Karamzin. Povestea „Săraca Lisa” 98
5. Din literatura rusă din prima jumătate a secolului al XIX-lea 104
5.1. I.A. Krylov. Fable „Frunze și rădăcini”, „Lupul în canisa”, „Cvartet”, „Măgar și privighetoare” 104
5.2. V.A. Jukovski. Poezii „Marea”, „Inexprimabil”. Balade „Svetlana”, „Regele pădurii” 111
5.3. CA. Griboedov. Comedia „Vai de inteligență” 119
5.4. Creativitatea lui A.S. Pușkina 129
Versuri 133
Poemul „Țigani” 160
Romanul „Eugene Onegin” 163
„Poveștile regretatului Ivan Petrovici Belkin” 179
Romanul „Fiica căpitanului” 184
5.5. Creativitate M.Yu. Lermontova 197
Versuri 199
Poemul „Cântec despre țarul Ivan Vasilievici, tânărul paznic și îndrăznețul negustor Kalașnikov” 217
Poemul „Mtsyri” 221
Romanul „Eroul timpului nostru” 226
5.6. Creativitatea N.V. Gogol 239
Comedia „Inspectorul general” 241
Povestea „Pletonul” 257
Poemul „Suflete moarte” 263
6. Din literatura rusă din a doua jumătate a secolului al XIX-lea 287
6.1. UN. Ostrovsky. Comedie "Oamenii noștri - să fim numărați!" 287
6.2. I.S. Turgheniev. Povestea „Asya” 294
6.3. F.I. Tyutchev. Poezii „Din poiană trandafirul zmeului...”, „În toamna primordială...”, „Furtună de primăvară”, „Ziua veselă încă foșnea...”, „În iarna vrăjitoarei...” 302
6.4. A.A. Fet. Poezii „Seara”, „Învață de la ei - de la stejar, de la mesteacăn...”, „Au dispărut rândunelele...”, „Și mai parfumată fericire de primăvară...”, „În zori, nu trezește-o...” 307
6.5. N / A. Nekrasov. Poezii „Troica”, „ Feroviar", "Înfundat! Fără fericire și voință...” 312
6.6. M.E. Saltykov-Șcedrin. Basme „Povestea despre cum un om a hrănit doi generali”, „Latifundiarul sălbatic”, „Minnow înțelept” 319
6.7. F.M. Dostoievski. Romanul „Oameni săraci” 323
6.8. L.N. Tolstoi. Povestea „Copilărie”, povestea „După bal” 335
6.9. A.P. Cehov. Povești „Moartea unui oficial”, „Cameleon”, „Melancolie”, „Gros și subțire” 346
7. Din literatura rusă a secolului al XX-lea 354
7.1. I.A. Bunin. Povești „Tanka”, „Cositoare” .... 354
7.2. A.A. Bloc. Poezii „O, primăvară fără sfârșit și fără muchie...”, „O, vreau să trăiesc nebunește”, „Despre vitejie, despre isprăvi, despre glorie...” 359
7.3. V.V. Maiakovski. Poezii „Atitudine bună față de cai”, „O aventură extraordinară care s-a întâmplat cu Vladimir Mayakovsky la dacha”, „În sus” 364
7.4. S. A. Yesenin. Poezii „Mesteacan”, „Pulbere”, „Țara iubită! Inima visează..." .... 368
7.5. M.A. Şolohov. Povestea „Soarta omului” .... 371
7.6. LA. Tvardovsky. Poemul „Vasili Terkin” (capitolele „Încrucișare”, „Doi soldați”, „Duel”). 376
7.7. V.M. Shukshin. Povești „Cut”, „Crank” .. 381
7.8. A.I. Soljeniţîn. Povestea „curtea lui Matryonin”. . 386
7.9. Proza a doua jumătate a secolului al XX-lea (opere a trei autori la alegere) 392
V.L. Kondratiev. Povestea „Sashka” 392
V.G. Rasputin. Povestea „Lecții de franceză”. 398
V.P. Astafiev. Povestea „Calul cu coama roz” 402
7.10. Poezia a doua jumătate a secolului XX 406
N.M. Rubtsov 406
A.A. Voznesensky 409
B.C. Vysotsky 412

Examenul principal de stat (OGE) în literatură este o formă de evaluare obiectivă a calității pregătirii elevilor de clasa a IX-a în organizațiile de învățământ diferite tipuri(scoli, gimnazii, licee), inclusiv clase cu studiu aprofundat al materiei.
Sarcinile lucrării de examinare dezvăluie gradul în care absolvenții au stăpânit partea obligatorie (de bază) a programului de literatură, oferă informații despre nivelul crescut de pregătire și, de asemenea, ne permit să tragem concluzii despre abilitățile literare ale candidatului și disponibilitatea acestuia de a studiază literatura la clasele superioare de științe umaniste.
Lucrarea de examen este formată din două părți; Prima parte include două opțiuni cu trei sarcini fiecare. Elevii sunt rugați să aleagă una dintre opțiuni: opțiunea 1 (sarcinile 1.1.1, 1.1.2, 1.1.3) sau opțiunea 2 (sarcinile 1.2.1, 1.2.2, 1.2.3).
Sarcinile opțiunii 1 vizează identificarea particularităților percepției unui fragment dintr-o lucrare epică (sau liric-epică sau dramatică). Sarcinile opțiunii 2 au ca scop identificarea particularităților percepției unui fragment dintr-o poezie lirică sau fabulă.