Ce poți găti din calmar: rapid și gustos

1 Lecție integrată deschisă informatică, muzică, arte plastice „Legende în muzică și ornament”

KSU " Liceu nr. 32"

Akimat din orașul Ust-Kamenogorsk

« Legende în muzică și ornament»

Informatică, muzică, arte plastice

clasa a 3-a

Profesori: Natalya Vladimirovna Rakovskaya, profesor de informatică și matematică

Marchenko Olga Viktorovna, profesor de muzică

Fadeeva Olga Ivanovna, profesor arte frumoase

Subiect: „LEGENDE ÎN MUZICĂ ȘI ORNAMENT”

Lecție: integrată (informatică, artă, muzică)

1. Dezvoltați cunoștințe și abilități solide atunci când lucrați cu obiecte în editorul grafic Paint.

2. Dezvoltați gândirea creativă atunci când creați un ornament și abilitățile de a lucra cu un editor.

3. Cultivați acuratețea atunci când lucrați cu instrumente de editare.

SOFTWARE DE PREDARE: computer, fișe, proiector

CERINȚE DE CUNOAȘTE ȘI ABILITĂȚI:

Elevii ar trebui să știe:

Genuri de muzică populară;

Conceptul de ornament, tipuri de ornament;

Cum se lansează editorul grafic Paint;

Elevii ar trebui să fie capabili să:

– lucrați cu instrumentele „Linie”, „Creion”, „Poligon”, „Selectare”;

Selectați, copiați, modificați poziția și dimensiunea unui obiect.

progresul lecției. PARTEA 1 – 10 MINUTE

Profesor de muzica:

Tema lecțiilor noastre anterioare este „Genurile de muzică populară”. Despre ce genuri vorbeam?

Despre legendă (diapozitivul 1)

Prima legendă pe care am întâlnit-o ne-a venit Grecia antică. Ce legenda este aceasta?

Despre Orpheus (diapozitivul 2)

Cine este Orfeu?

poet și muzician grec. Omul, după greci, care a inventat muzica și poezia.

A doua legendă ne-a dus în țara Kazahstanului. Și iată-o, despre cea mai iubită instrument muzical kazahi. Despre ce instrument muzical vorbim?

Despre dombra.

Cum se numea această legendă?

Legenda dombrei de aur (diapozitivul 3)

Dombra a fost cu adevărat făcută din aur?

Dombra a fost numită „aur” doar după ce a strălucit știind că bătrânul clanului Togys Tarau i-a transmis.

Și din nou, o legendă creată de poporul kazah, despre un alt instrument muzical la fel de iubit.

Despre kobyz (diapozitivul 4)

Și el a creat-o?

Korkyte. „Legenda lui Korkyt” (diapozitivul 4)

Știm și despre un alt gen de muzică populară - tartys. Ce este Tartys?

Concursuri pentru muzicieni instrumentali. (diapozitivul 5)

Ce numesc kazahii un muzician instrumentist și ce interpretează el?

Kuishi. Realizează kui - o piesă pentru un instrument muzical.

Astăzi vom vorbi despre kue-tartys în legendă. (diapozitivul 6) Și vă voi spune legenda „Nar idi rgen” („Mulge cămila”)

Legenda „Nar idi rgen” cu material video.

Deci cine a muls cămila?

Domist bătrân. Deși fata a înșelat și a strâns sfarcurile cămilei cu degetele pentru ca laptele să nu curgă. Nu voia să se căsătorească cu un bătrân.

Așa că tânărul călăreț s-a căsătorit cu frumusețea, iar bătrânul, urandu-le tânărului cuplu fericire, a spus: „Dar eu am muls cămila.

Dar chiar dacă frumusețea s-ar căsători cu mine, aș uni tinerii. La urma urmei, acesta este destinul lor...”

Așa se încheie legenda „Nar idi rgen” - „Mulgerea cămilei”.

PARTEA 2 – 10 MINUTE

Profesor de artă:

Cămila a fost mult timp venerată de către kazahi (Diapozitivul 6) Era considerată un animal de companie și era personificarea forțelor bune. Cămila era un simbol al muncii grele, al păcii, al echilibrului, al răbdării și era un asistent indispensabil în viața de zi cu zi. Kazahii apreciau foarte mult laptele de cămilă gustos și sănătos, părul cald de cămilă și, bineînțeles, faptul că o cămilă putea transporta oameni și mărfuri pe distanțe lungi. De aceea, imaginea unei cămile și a altor animale a fost reflectată într-unul dintre tipurile de antic arta populara– ornament. Ornamentul a apărut cu mult timp în urmă și era un fel de limbaj în care erau codificate informații despre viața unei persoane și despre lumea din jurul său. Din păcate, astăzi am pierdut interpretarea simbolică a ornamentului și acum o folosim în scopuri estetice.

Băieți, cum numim ornament (diapozitivul 7)

Ornament-model constând din elemente repetate sau alternante (diapozitivul 8)

Câte ornamente sunt cunoscute printre poporul kazah?

230 de ornamente.

Există 4 tipuri de ornamente: florale, zoomorfe, geometrice, cosmogonice. Băieți, pe diapozitiv ornamentele și numele lor sunt amestecate, trebuie să combinați tipul și numele și să explicați de ce este așa (elevii lucrează la tabla interactivă).

Ornamentul floral este asociat cu plantele, geometric - cu figuri geometrice, zoomorf - cu animale, cosmogonic - cu spațiul, cu universul.

Să ne amintim conceptele de bază asociate cu ornamentul. (diapozitivul 9)

Ce este simetria?

Simetria este atunci când părțile stânga și dreaptă ale ornamentului sunt aceleași (diapozitivul 10)

Ce este ritmul?

Ritm – repetare.

Care este motivul?

Componentă a ornamentului

Cum se numește o compoziție?

Compoziția este o aranjare frumoasă, corectă a unui ornament pe un obiect, pe o foaie.

Corelația ornamentului cu forma și dimensiunea obiectului joacă un rol important. Culoarea joacă un rol important în ornamentare. Ce este culoarea? (diapozitivul 11)

Colorarea este structura de culoare a unui tablou.

Următoarele culori și combinații armonioase sunt cele mai des folosite în ornamentele kazahe:

Roșu-verde, galben-albastru, negru-alb, roșu-alb. Se dovedește că fiecare națiune are propria ei culoare sens simbolic. Iată semnificația culorii în ornamentul kazah:

Alb - adevăr, puritate

Roșu - soare, foc, viață

Galben - stepă, rațiune, respect pentru bătrânețe

Verde - primăvară, tinerețe

Albastru - cer, pace, fidelitate

Negrul este pământ.

Ornamentul a însemnat foarte mult pentru kazahi. Arta ornamentală este un strat uriaș al culturii populare, moștenirea spirituală a oamenilor. Întreaga lume obiectivă a kazahilor a fost literalmente „saturată cu ornamente. Vasele, bijuteriile, îmbrăcămintea, pantofii și chiar arhitectura erau decorate cu ornamente. (diapozitivul 12-17) Băieți, vă rugăm să rețineți că iurta este, de asemenea, decorată cu ornamente. Ornamentul este situat pe o panglică numită baskur. (diapozitivul 18)

Baskur este o bandă țesătă cu model, lată de 30-50 cm, lungime de până la 5 metri, pentru fixarea părților unei iurte. Interiorul iurtei este, de asemenea, bogat decorat. Ornamentul decorează viața unei persoane, o face mai strălucitoare și mai diversă.

PARTEA 3 - Practic – 20 MINUTE

Profesor de informatică:

Astăzi, în lecție, vom decora o iurtă pentru sărbătoare (diapozitivul 19) acum știm ce este un ornament, ce tipuri de ornamente există, în ce grupuri sunt împărțite, ce simbolism de culoare este folosit.

Pentru a începe lucrarea, vă rog să-mi spuneți în ce program vom crea ornamentul?

Editor grafic Paint. (diapozitivul 20)

Cum se lansează programul?

Start - Programe - Accesorii - Editor grafic Paint.

Porniți computerele, așteptați să se încarce și deschideți programul.

Ornamentul pe care îl vom crea astăzi se numește „Cocoașa de cămilă - Tuyeorkesh” și „ Botakoz - ochi de cămilă" (diapozitivul 21)

Băieți, spuneți-mi ce instrument de editor grafic vom folosi când creăm un desen?

Să începem sarcina.

Lucrare practică „Crearea unui ornament folosind editorul grafic Paint”

1. Deschideți editorul Start - Programe - Accesorii - Editor grafic Paint

2. Selectați culoarea roșie și instrumentul Linie

3. Să desenăm un element

4. Folosind o selecție dreptunghiulară, selectați imaginea rezultată

5. Fără a elimina selecția, executați comanda „Repeat – Flip Horizontal” și mutați forma lângă cea originală. Avem un model simetric.

6. Să grupăm obiectele folosind o selecție (bifați caseta de selecție transparentă, apoi imaginea va fi copiată fără fundal), reduceți dimensiunea folosind comanda „Redimensionare” la 50%. (Schimbați doar dimensiunea orizontală)

7. Fără a elimina selecția, copiați imaginea în clipboard.

8. Executați comanda „Insert”, apoi rotiți 900 la dreapta. Să tragem forma în loc.

9. Introduceți o altă imagine și executați comanda „Flip Vertical”.

10. Să rotim următorul desen cu 900 la stânga.

11. În centrul desenului rezultat folosind instrumentul Linie verde Să desenăm un ornament „Ochi de cămilă”. Să umplem.

12. Pentru ca ornamentul să fie complet, trebuie să grupăm modelul selectându-l, să îl copiam în clipboard și să îl lipim. Să tragem desenul la primul.

13. Completează ornamentul.

Băieți, am îndeplinit sarcina, am decorat iurtele și ne-am pregătit pentru vacanță. (diapozitivul 22, 23)

Spune-mi, pentru ce vacanță ne-am pregătit?

vacanță Nauryz.

PARTEA 4 – rezumarea lecției

Băieți, cine vă va spune despre vacanța Nauryz? Pentru ce este dedicat? Ce simbolizează? Când se sărbătorește?

Anul Nou conform calendarului estic. Simbolizează reînnoirea naturii, primăvara. Sărbătorită pe 22 martie.

Cum sărbătoresc oamenii sărbătoarea Nauryz?

Ei restaurează ordinea, curățează șanțurile, decorează iurtele, pregătesc delicii naționale festive și invită oaspeți.

Așa că astăzi am decorat iurta noastră, am copt baursak delicioase și am invitat oaspeți.

Poporul kazah are un obicei foarte bun de a face urări de bine oaspeților.

Profesorul îi tratează pe toată lumea cu baursaks, iar cei prezenți spun urări de bine.

Baursak-urile nu sunt doar gustoase, ci și magice, așa că toate dorințele noastre se vor împlini, iar anul care vine va fi reușit și amabil. (diapozitivul 24) (Distribuim baursak-uri tuturor copiilor și oaspeților)

profesor TIC : Da, într-adevăr subiectul lecției noastre de astăzi este „Poate grafica computerizată să înlocuiască alte tipuri de artă plastică?”

Profesor de artă: Subiectul este, desigur, interesant. Anul trecut am susținut o lecție integrată și am demonstrat că grafica computerizată este o formă de artă plastică. Și astăzi problema este din nou. Și ce, Olga Pavlovna, chiar crezi că grafica pe computer va înlocui alte tipuri de artă plastică?

profesor TIC: Da, cred că da. Dar poate nu complet, dar grafica pe computer este viitorul. Uite, grafica pe computer este peste tot.

Băieți, vă amintiți unde întâlnim grafica pe computer?

Profesor de artă: Nu, asta e imposibil. Băieți, să ne amintim și să analizăm tipurile de artă. (intreaba studentul).

Să luăm o sculptură. Ce este sculptura?

Putem crea un volum pe computer? Nu.

profesor TIC : Dar imaginea tridimensională?

Profesor de artă: Așa e, o imagine tridimensională, dar nu volum. Schița viitoarei sculpturi, vă rog!

profesor TIC: Da, sunt de acord, o schiță este posibilă, dar o lucrare sculpturală în volum nu este. Aici puteți face lucrări de arhitectură, atât grafică, cât și pictură. Băieți, ce părere aveți?

Profesor de artă: Ce este arhitectura? Așa este, arta de a proiecta și de a construi. Puteți proiecta pe un computer, dar construiți?

Să luăm pictura. Care este un mijloc de exprimare în pictură? Culoarea corectă. Lucrăm cu o paletă în clasă, diluăm vopselele pe ea, o amestecăm, obținând diferite nuanțe, dar putem face asta pe computer?

profesor TIC: Și pe computer poți alege și nuanțe de orice culoare.

Profesor de artă: Ce este un mijloc de exprimare în grafică?

profesor TIC: Puteți vedea despre confirmarea graficii computerizate

in poze. Posibilitățile sale nu sunt limitate.

Profesor de artă: Ce este D.P.I.? Pot fi create schițe ale lucrărilor viitoare, iar artiștii înșiși execută lucrarea.

profesor TIC: Și totuși, computerul are capacități foarte mari, iar grafica computerizată este viitorul.

Profesor de artă: Desigur, puteți crea picturi, grafice, schițe și proiecte pe un computer, dar ce vor pierde aceste lucrări?

Își vor pierde individualitatea.

Cum poți deosebi lucrările unor artiști de lucrările altora? Desigur, prin scris de mână. În lecțiile anterioare ne-am familiarizat cu lucrările lui Malevich, Kandinsky, Dali, Roerich, dar astăzi ne vom uita la desenele tale ca exemplu.

Seria grafică Odintsova S., Epryntseva A.

Pitoresc - Roshchepkina V., Nikitina A. aceste lucrări sunt recunoscute după scrierea de mână a autorilor lor.

profesor TIC: Ei bine, Maria Vladimirovna, te-am convins că grafica computerizată este viitorul?

Profesor de artă: Nu. Cred că aceste două tipuri de artă vor merge una lângă alta. Grafica pe computer va fi un instrument auxiliar în munca oamenilor creativi, dar nu va înlocui complet alte tipuri de artă. Sunteți de acord? Am răspuns la întrebarea din titlul subiectului?

profesor TIC: Ei bine, acum hai să facem treaba pe computer, creând lucrări în genul care este mai aproape de tine.

Minut de educație fizică.

profesor TIC: Ne așezăm la computer și începem să lucrăm.

Un preludiu muzical este jucat pentru a crea o dispoziție emoțională.

Profesorii oferă asistență.

Munca individuală.

Analiza lucrărilor. (În ce gen sunt făcute?)

Mulțumesc pentru munca depusă la clasă.

• Podzorova Oksana Viktorovna, profesor de informatică
• Sviridova Olga Vasilievna, profesor de artă și artă

Obiectivele lecției:

Educațional:

• Formarea deprinderilor grafice speciale;
• Sistematizarea cunoștințelor studenților, consolidarea abilităților practice și
  abilități atunci când lucrați cu primitive grafice;
• Concentrați-vă pe capacitățile grafice ale computerului.

Educatori:

• Creșteți un copil percepția creativă a lumii;
• Încurajarea dragostei și a interesului pentru artă;
• Creșteți motivația pentru cursuri folosind tehnologia computerizată.

Educațional:

• Dezvoltarea capacității de a analiza, compara, generaliza;
• Dezvoltați atenția, observația, memoria, abilitățile creative și logice
  gândire;
• Dezvoltați gustul artistic și imaginația creativă;
• Dezvoltați abilități în diverse tehnici vizuale și
  tehnologii.

Echipamente și materiale: Reproduceri ale operelor grafice ale artiștilor,
test „grafică”, pregătirea prezentărilor elevilor pentru lecție, PC, program
Editor grafic Paint, foi de lucru, proiector multimedia; ecran,
prezentarea lecției.

Concepte de baza:

• Tipuri de artă plastică;
• Grafica ca formă de artă plastică;
• Grafică pe computer;
• Editor grafic.

Cunoștințele și aptitudinile elevilor: au o înțelegere a calculatorului
grafică; imagine grafică, desen. Cunoașteți tipurile de instrumente de desen.
Să poată alege un instrument de desen în funcție de sarcinile de creare
obiect grafic.

Principii didactice generale utilizate în lecție:

1. Principiul conștiinței și activității elevilor:

• înțelegerea de către studenți a obiectivelor lucrării viitoare, a planului de acțiune și a metodologiei
  lucru.

2. Principiul vizualizării antrenamentului:

• demonstrarea de către profesor a tuturor acţiunilor efectuate de elev.

3. Principiul sistematicității și consecvenței:

• încrederea pe cunoștințele și abilitățile dobândite anterior de elevi.

4. Principiul accesibilității:

• luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor.

5. Principiul conexiunii cu practica:

• sunt prezentate posibilitățile de utilizare tehnologia de informație asupra altora
  discipline scolare.

Metode și tehnici de predare utilizate în lecție:

1. Metode de organizare și implementare a activităților educaționale
elevi:

• metode de transmitere verbală și percepție auditivă a informațiilor ( verbal
  metode):
  *) elemente ale povestirii-introducere;
  *) elemente ale conversației frontale;
• metode de transmitere vizuală și percepție vizuală a informațiilor
  (metode vizuale):
  *) metoda demonstratiei;
• metode de transmitere a informaţiei utilizând activitati practice
  (metode practice):
  *) munca creativă.

2. Metode de stimulare și motivare a elevilor:

• metode emoționale;
• metode cognitive.

Planul lecției:

1. Moment organizatoric.
2. O conversație despre grafică ca formă de artă plastică.
   *stabilirea obiectivelor lecției și motivarea activităților de învățare;
   *reproducerea si corectarea cunostintelor de baza;
   *studenți care prezintă rezultatele lucrării de căutare.
3. Grafica pe computer ca formă de artă.
4. Conversație despre capacitățile editorului grafic.
5. Stabilirea unei sarcini artistice.
   * generalizarea si sistematizarea conceptelor pentru implementare munca practica.
6. Finalizarea unei sarcini practice.

Comentariu la lecție.

În lecțiile de informatică, studenții stăpânesc alfabetizarea computerului și învață
utilizați unul dintre cele mai puternice instrumente universale moderne -
un computer care poate fi folosit pentru a rezolva ecuații, a face grafice, a desena
desene, pregătirea textelor, desenarea, compunerea melodiilor, predarea și distracția.

Aprinde o scânteie creativă la copii, captivează-i și fă-i să uite că ei
lucra pentru cea mai complexă tehnologie folosind tastatura și nu pe hârtie obișnuită
creion, ghidează-i, ajută-i să-și realizeze ideea – este chemat profesorul
ISO. Încercând să-și îndeplinească planul, copiii se vor strădui să găsească și să exploreze noi
capacitățile editorului grafic, iar acest lucru le va împinge la nou
idei creative.

Astfel, este dificil să se separe funcțiile și responsabilitățile unui profesor de informatică,
profesori și studenți de artă. Unitatea lanțului dă naștere la unitatea de acțiune, în cele din urmă
Toată lumea este la fel de interesată de rezultat!

Progresul lecției

1.Moment organizatoric. Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.

Epigraful lecției:

„Omul din fire este un artist. Peste tot, într-un fel sau altul, se străduiește
aduce înăuntru
frumusețea în viața ta.”
A.M.Gorky

2. O conversație despre grafică ca formă de artă plastică.

– Băieți, la lecțiile de artă ne-am familiarizat cu tipurile de arte plastice
artă.
– Ce tipuri de artă plastică poți numi? (Arhitectura, sculptura. DPI, pictura si
grafică)(Anexa 1)
– Astăzi vom vorbi despre grafică. Tema lecției noastre este „Grafica pe computer ca
o formă de artă plastică”. Grafica este o formă de artă în care
imaginea este creată folosind un desen liniar, strict bazat pe
combinație de alb și negru. Să ne amintim ce mai știm despre acest tip de artă plastică.
(Băieții răspund la întrebările testului „Grafica”)(Aplicație
2)
– În zilele noastre, grafica este înțeleasă în mod obișnuit ca o gamă destul de largă de fenomene.
arte frumoase. Îi vedem nu doar la expoziții, ci și în fiecare zi
Le întâlnim în viață.
– Cu ce ​​tipuri de imagini grafice sunteți familiarizat? (Aplicație
3)

(Elevii spun că unul dintre cele mai comune tipuri de grafică
arta este ilustrare de carte, precum și așa-numita grafică tipărită -
acestea sunt postere, cartele de teatru, mărci poștale și cărți poștale, etichete de chibrituri
cutii; grafică industrială – tot felul de pungi, ambalaje, etichete
sticle. Există și o lucrare independentă (gravură pe hârtie,
linogravare, grafică de șevalet etc.)

– Ce materiale și tehnici folosește graficianul în munca sa?

(Elevii enumera materialele grafice și tehnicile de lucru cu care au deja
întâlnit la orele de artă: creioane, pasteluri, cărbune,
pixuri, creioane colorate, cerneală neagră și pix, hârtie și carton.)

– Ce genuri sunt tipice pentru grafică?

(Elevii spun că grafica este caracterizată de aproape toate genurile:
animalistic, portret, peisaj, natură moartă, pictură cu subiect etc.)

– Cei mai vechi artiști au lăsat desene colorate pe pereții peșterilor
căprioare, bizoni, mamuți. Desene de animale de o rezistență și o acuratețe remarcabile
creat de artiştii renascentişti - Leonardo da Vinci şi A. Durer. Realizări
ilustrațiile grafice magistrale ale genului animal rusesc devin
fabulele lui Krylov, interpretate de V. Serov. Artiști animale minunați
erau Vatagin, Charushin, Iu Vasnetsov.
– Despre ce artiști graficieni ai pregătit mesaje?

(Elevii demonstrează prezentări finalizate despre artiști grafici.)

3. Grafica pe computer ca formă de artă.

– Grafica computerizată este un alt tip de grafică pe care o întâlnim
zilnic. Grafica computerizată este un desen creat cu ajutorul unui computer.
Amintiți-vă de screensaverele originale pentru programele TV, realizate folosind tehnica
grafică computerizată tridimensională; bazat pe computer
animaţie.

Băieți, care credeți că este avantajul de a lucra cu grafica pe computer de la
lucrezi cu un model obișnuit? (Poate fi anulat ultima actiune, dacă nu
Mi-a plăcut, sau nu a fost desenat frumos. Puteți selecta și schimba culorile și
Într-un desen obișnuit, dacă a fost deja pictat, nu mai poate fi șters.)

Este important ca atunci când utilizați programe de grafică pe computer nu trebuie să luați
frunză nouă hârtie pentru a o lua de la capăt din cauza unei greșeli.
Fragmentul incorect este pur și simplu șters din memoria computerului și lucrarea
continuă mai departe.

Să ne amintim ce este un editor grafic?

Un editor grafic este un program conceput pentru a crea
poze, felicitari, reclame, invitații,
ilustrații pentru rapoarte și alte imagini.

Cum putem găsi un editor grafic pe un computer? (Răspunsul elevilor) – în grup
programe Standard există un editor grafic Vopsea.)

Este lansat prin comanda Început
Toate programele
StandardPaint.

După lansarea editorului grafic Paint, se deschide ecranul computerului
fereastra sa, ale cărei elemente principale le vedeți în imagine. Partea principală a ferestrei
constituie zona de lucru. În stânga zonei de lucru este Bara de instrumente, sub
mai jos este fereastra de proprietăți pentru fiecare instrument, sub zona de lucru este paleta de culori,
în partea de sus este meniul.

– Pe computer pot fi imprimate diverse desene, fonturi și text.
Dar puteți crea și opere de artă plastică pe un computer,
crea.

Desenele pe calculator pot fi plate și tridimensionale, monocrome și
realizat în culoare.

Profesorul prezintă o bibliotecă de lucrări ale elevilor și mostre din propriile sale desene.
profesorilor să arate posibilitățile de utilizare a „Grafic
editor".

4. Conversație despre capacitățile editorului grafic.

– Astăzi va fi atelierul nostru clasa de calculatoare, iar planul de lucru –
ecranul monitorului.

La lecțiile de informatică din clasa a V-a, ai stăpânit tehnicile de la tastatură
computer, a învățat să folosească multe moduri ale editorului grafic.
Avantajul lucrului pe computer este, în primul rând, viteza, în al doilea rând
capacitatea de a varia imaginea, de a o muta de-a lungul planului de lucru,
în al treilea rând - creșteți sau micșorați, ștergeți, dacă aspectul imaginii nu vă convine
multumit. Puteți adăuga ceva la munca dvs. și îl puteți elimina din nou
obțineți umplerea armonioasă a elementelor de imagine ale muncii dvs. creative.

5. Stabilirea unei sarcini artistice.

De multe ori am vorbit despre faptul că grafica este, în primul rând, desen,
liniară și clară. În procesul de dezvoltare istorică, grafica a devenit activ
pătrunde culoarea. Dar culoarea din grafică este condiționată.

Planul nostru de lucru este un monitor cu o imagine monocromă. O
vom lucra la combinații ale tuturor culorilor prezentate în paletă
calculator.

Profesorul demonstrează capacitățile editorului grafic și vorbește despre
caracteristici tehnice de care va trebui să se țină seama când se lucrează: despre erori
atunci când alegeți o umplere texturată, despre menținerea contrastului puternic pe ecran
monitor. Afișează opțiunile posibile, acordând atenție erorilor și celor reușite
constatările creative ale autorilor desenelor. Demonstrează modul în care tema, complot
se suprapune cu capacitățile graficii pe computer.

Astăzi, pe baza unei combinații de forme geometrice plate, vom încerca să creăm
compoziție grafică. Vom folosi multe culori, lăsând cele de bază
instrumente grafice (linii) negru. Design-urile noastre grafice vor
contur .

În clasa a V-a, am desenat deja în editorul grafic Paint. Era
desen liber. Alege din imaginile propuse pe cea pe care o vrei
vrei să desenezi. (Anexa 5)

Vă rugăm să rețineți că unele părți ale desenului sunt aceleași și desenează
pot fi copiate folosind butonul Ctrl. Desenați mai întâi
un element care se repetă. Și apoi copiați-l, folosiți reflectarea copiei
de sus în jos și de la stânga la dreapta ( Desen
Întoarce/Rotire).

6. Finalizarea unei sarcini practice.

Începem lucrul folosind principiile artei grafice, observând
ulterior. Desenul trebuie condus la soluția finală treptat, nu
pierzând din vedere conceptul de „spot” (centru vizual), combinația de elemente nu
trebuie să încalce planul, desenul trebuie să fie complet, „nu se destramă” pe
părți separate. Este necesar să urmați succesiunea de încărcare a planului de lucru
elemente vizuale.

Va trebui să vă asigurați cu atenție că părțile individuale ale imaginii sunt
realizat într-o anumită culoare. Linie, contur, raportul de pete luminoase și întunecate
(lucru în modul pensulă, modul de umplere) - toate acestea oferă expresivitate grafică
desen.

Elevii lucrează (Anexa 5), A
Profesorii de arte plastice și informatică oferă asistență, sfaturi și recomandări.

7. Lucrare de finisare. Expoziție și discuție de lucrări.

Lecția a ajuns la sfârșit. Pozele sunt vizualizate. Copii împreună cu
profesorii discută și analizează munca. Erorile sunt identificate și notate
descoperiri creative, cei care doresc își exprimă dorințele, sugestiile, gândurile și
emoții.

Rezultate așteptate:

Ce îi învață pe copii astfel de lecții despre integrarea a două materii - artele plastice?
arta si informatica?

Dă impuls unui nou tip de creativitate, trezește interesul pentru artă
astăzi, nevoia nu numai de a face față, ci și de a o înțelege,
a fi conștient de legile estetice - asta este obiectivul principal profesori din astfel de clase.
Căutând noi modalități de a dezvolta creativitatea copiilor, căutând alternative la cele existente
genurile de artă plastică se dovedesc a fi fructuoase și eficiente, deoarece,
„Impresiile din copilărie determină în mare măsură viitorul fiecărei persoane.”

Exemplu de scenariu pentru o lecție integrată „Hainele vorbesc despre persoană” pentru clasa a V-a

Interval de vârstă: elevi de clasa a V-a.

Lecția integrată „Îmbrăcămintea vorbește despre o persoană” se desfășoară într-o lecție la disciplina „Informatică” și o lecție în secțiunile corespunzătoare ale materiei „Arte plastice”.

În timpul lecției, cunoștințe pe tema „Grafică pe computer. Editor grafic „Paint”. Prima parte a lecției are ca scop dezvoltarea ideilor elevilor despre îmbrăcămintea națională și principalele tipuri de costume din China antică. A doua parte a lecției este sarcină practică: elevii creează o schiță a costumului unuia dintre membrii familiei împăratului chinez, folosind un meniu de forme gata făcute într-un editor grafic.

Lecția are ca scop dezvoltarea capacității elevilor de clasa a V-a de a aplica cunoștințele dobândite la lecțiile de informatică la studierea temei „Grafică pe computer. Editor grafic Paint”, în timp ce studia material educativ din alte domenii.

Manual de informatică: Bosova L.L., Bosova A.Yu. „Informatica. clasa a 5-a",

Manual de arte plastice: Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V. "Arte frumoase. Artele decorative și aplicate în viața umană. clasa a 5-a.”

Rezultatele planificate ale activităților elevilor în lecție:

• dobândirea de cunoștințe despre principalele tipuri de costume din China antică;
• definirea instrumentelor de editor grafic pentru a efectua operațiuni de bază de creare a imaginilor;
• dezvoltarea conceptului de calculator ca dispozitiv universal pentru lucrul cu informații;
• dezvoltarea abilităților și abilităților de bază de utilizare a dispozitivelor informatice;
• capacitatea de a crea imagini complexe constând din primitive grafice.

Concepte cheie: editor grafic, instrumente editor grafic, meniu de formulare gata făcute, schiță.

Locația lecției: clasa de informatică a unei instituţii de învăţământ.

Descrierea lecției gratuită

Lecția este generală pe tema „Grafică pe computer. Instrumente de editare grafică. La începutul lecției, profesorul de arte plastice vorbește cu elevii despre îmbrăcăminte. națiuni diferite pace. Prin raționament, elevii numesc subiectul lecției. În continuare, elevii primesc teme din manual: trebuie să răspundă la următoarele întrebări:

• Care este diferența dintre costumul unui oficial și al împăratului Chinei antice?
• A fost întotdeauna posibil să se determine poziția unei persoane în societate după hainele sale?

Un fragment dintr-un film despre costumele perioadei Qin este prezentat studenților. Ei discută despre caracteristicile costumelor, completează tabelul și completează sarcina folosind tablă interactivă. Ca rezultat al lecției, un raport creativ este creat folosind un editor grafic: o schiță a costumelor familiei împăratului chinez și anturajul său este creată folosind meniul de forme gata făcute în GR Paint.

Harta tehnologică – descrierea lecției în funcție de etapele acesteia.

Material text pentru elevi (folosind un manual de arte plastice, clasa a V-a).

Colecția de elemente conține fotografii și imagini, spații libere și o prezentare pe tema lecției.

Rezultatul planificat:

Crearea unui obiect grafic complex, autoevaluarea rezultatului obținut. Folosind arhiva de trimis evoluții metodologice, profesorul selectează în mod independent materialul care corespunde obiectivelor pedagogice ale lecţiei, capacităţilor şi nevoilor elevilor.

Responsabil pentru informatii: Chernitsyna L. Yu., metodolog al Centrului Medical de Stat pentru Medicină Medicală și Câine