Ce poți găti din calmar: rapid și gustos

„Pe drumul către școală” (pregătirea mâinii pentru scris)

MKDOU „Kireevsky d/s Romashka”

Romanenko E.G.,

Participanții la proiect: elevii grupei pregătitoare pentru școală, părinții copiilor.

Varsta copiilor: 6 – 7 ani

Întrebare problematică : Pregătirea mâinii pentru scris pentru copiii din grupa pregătitoare.

Relevanța problemei:

Sarcina principală învăţământul preşcolar- invata copiii

Învață să-și dezvolte abilitățile mentale fără a încerca

în același timp la o abundență de cunoștințe.

V.F. Odoievski.

Problemele pregătirii elevilor de grădiniță pentru școală devin din ce în ce mai importante. Ele sunt deosebit de relevante acum, când s-a schimbat conținutul învățământului primar. Școala se angajează să se asigure că copiii care intră în anul 1 sunt bine pregătiți pentru învățare. Din păcate, nivelul lor de pregătire nu îndeplinește întotdeauna aceste cerințe.

Vârsta preșcolară este un moment de dezvoltare intensivă la copii a bazei indicative a acțiunilor lor. Învățarea cu drepturi depline ar trebui să se bazeze pe experiența senzorială a copilului, pe observațiile sale directe asupra realității înconjurătoare. Prin urmare, unul dintre principiile predării preșcolarilor este principiul vizibilității. Renumitul psiholog L.S. Vygotsky credea că învățarea ar trebui să meargă înaintea dezvoltării și să o conducă, bazându-se pe „zona dezvoltării proximale”. Această afirmație este strâns legată de concept teoretic că copilul are o sensibilitate deosebită la un anumit fel influente externe. Cu alte cuvinte, antrenamentul ar trebui să înceapă în perioada de formare a funcțiilor mentale ale unui preșcolar. Întârzierea în predare, profesorii pierd oportunitatea de a ghida dezvoltarea copilului pe calea cea bună, pentru a regla acest proces. Utilizarea cea mai eficientă a potențialului bogat al unui copil este posibilă numai atunci când perioada de sensibilitate specială față de asimilarea acestui sau aceluia material în dezvoltarea sa nu a trecut încă.

În prima etapă de învățare, copiii întâmpină cel mai adesea dificultăți în scris: mâna obosește rapid, linia de lucru se pierde, nu funcționează ortografie corectă litere, scrierea în oglindă este adesea întâlnită, copilul nu distinge între conceptele de „stânga”, „dreapta”, „foaie”, „linie”, „pagină”, nu se încadrează în ritmul general de lucru.

Aceste dificultăți sunt cauzate de slăbiciunea motricității fine a degetelor și dezvoltarea insuficientă a abilităților de coordonare vizual-motorie, atenție voluntară, percepție analitică și atenție auditivă.

Toate acestea afectează negativ asimilarea de către copii a curriculum-ului clasei I și necesită organizarea unor clase speciale în grădiniță, al căror scop este pregătirea mâinii copilului pentru scris. Astfel de cursuri, care combină antrenamentul motricității fine ale degetelor cu rezolvarea problemelor de dezvoltare mentală, pot fi organizate prin clase în cerc în cadrul programului „Pregătirea mâinii pentru scris”.

Scopul proiectului:Formarea componentelor pregătirii intelectuale și senzoriale pentru școală prin:

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii unui copil.

Dezvoltarea atenției auditive.

Dezvoltarea reproducerii grafice.

Pentru atingerea scopului, sunt stabilite următoarele: sarcini:

Educativ: Dezvoltarea mișcărilor fin coordonate ale mâinii. Dezvoltarea atenției auditive și a reproducerii grafice.

Dezvoltare: Dezvoltarea mișcărilor grafice, a percepției vizuale, a coordonării mână-ochi.

Educațional: Dezvoltarea diligenței, acurateței, independenței și încrederii în abilitățile cuiva.

Proiectul este programat pentru 9 luni ( grupa pregatitoare). Lecția se ține o dată pe săptămână. de 4 ori pe lună. 36 de lecții pe an. Organizat în timpul activității gratuite a copiilor, după somnul de la prânz.

Rezultatul scontat al proiectului:

· Până la sfârșitul anului, copiii ar trebui să știe și să poată:

· Cunoașteți regulile de igienă ale scrisului

· Să fiți capabil să mențineți o postură și poziția corespunzătoare a mâinii atunci când scrieți.

· Cunoașteți poziția corectă a caietului și a stiloului atunci când scrieți.

· să poată ține corect un pix sau un creion.

· Cunoașteți regulile de umbrire.

· Să poţi naviga pe o foaie de hârtie într-o cutie, într-un caiet.

· Cunoașteți regulile de lucru cu un caiet.

· Să poată efectua umbrirea, respectând regulile.

· Cunoașteți regulile de lucru cu foarfecele.

· Fiți capabil să desenați singur elemente și forme simple.

· Să poată naviga într-un caiet, pe o linie, pe o pagină.

· Aflați cum să țineți foarfecele corect și să lucrați cu ele.

· Desenul de către celule bazat pe percepția auditivă.

Etapele proiectului.

Plan de lecție pe termen lung.

Elemente structurale ale claselor

Gimnastica cu degetele, lucrul cu bastoane de numărat.

Hașurare, exerciții grafice.

tăiere

Repetarea a ceea ce s-a învățat, ținând cont de rezultatele învățării.

Programă

Numărul de cursuri pe lună - 4

Număr de clase pe an - 36

Structura clasei

Partea 1 - Exerciții pentru dezvoltarea coordonării degetelor:

gimnastică cu degetele, exerciții cu bastoane de numărat.

Partea 2 - Desen, aplicare, modelare.

Partea 3 - Exerciții de dezvoltare a coordonării și orientării ochi-mână pe o foaie de hârtie: lucru în caiet, dictate grafice.

Partea 4 - Rezumat.

Durata lecției: Cursurile durează 25-30 de minute

Această lucrare implică un sistem de tehnici și sarcini de la simplu la complex. Având în vedere caracteristici de vârstă pentru preșcolarii mai mari, particularitățile percepției auditive și vizuale, orele se desfășoară într-un caiet în carouri. Celula oferă oportunități excelente pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și a abilităților de bază de scriere grafică, deoarece desenul pe celule necesită mișcări mici și precise și, de asemenea, dezvoltă capacitatea de a naviga în spațiu.

În prima etapă, copilul se familiarizează cu un caiet în carouri, o linie de lucru, apoi învață să îndeplinească sarcini într-un spațiu limitat, îmbunătățește capacitatea de a măsura folosind o cușcă convențională.

Ulterior, sarcinile vor deveni mai complexe, trecem treptat la dictări auditive complexe după ce copiii și-au format deja referințe spațiale suficient de clare și pot percepe liber sarcinile auditive. Se recomandă desfășurarea cursurilor o dată pe săptămână timp de 25-30 de minute. Înainte de a finaliza sarcina, o dispoziție psihologică, iar după finalizare - exerciții pentru mâini. Sarcinile pot fi finalizate cu diverse materiale: pix, creion, creioane simple sau colorate.

Copiii își consolidează toate cunoștințele și aptitudinile dobândite în clubul „Pe Calea către școală” în activități gratuite. În acest scop, sunt plasate în caiete și bucăți de hârtie în carouri, pixuri, creioane, mostre de diverse sarcini din cărțile editurii „Karapuz din seria „Pregătirea mâinii unui copil pentru scris”, „Matematică verificată” și altele. colț de jocuri educative.

Copiii redesenează în mod independent imaginile după celule și vin cu propriile forme diferite.

Activitati de implementare a proiectului.

Pregătirea mâinii pentru scris.

Dezvoltarea posturii corecte, înclinarea caietului pe birou și capacitatea de a ține un creion și un stilou atunci când scrieți și desenați. Exerciții pregătitoare pentru dezvoltarea ochiului, a mâinii și a mușchilor mici ai degetelor: trasarea și umbrirea contururilor, liniile și formele de legătură, desenarea și colorarea modelelor și marginilor cu o mișcare continuă a mâinii. Stăpânirea cusăturii.

Scrierea elementelor literelor: un băț scurt înclinat drept, un băț lung drept înclinat, un băț cu fundul rotunjit, un băț lung cu o buclă, un băț cu partea de sus și de jos rotunjită, un semioval și un oval.

Gimnastica cu degetele.

Oamenii de știință au ajuns la concluzia că formarea zonelor de vorbire are loc sub influența impulsurilor kinestezice de la mâini, sau mai precis de la degete. Este necesar să se stimuleze dezvoltarea vorbirii copiilor prin antrenarea mișcărilor degetelor. Efectuând diverse exerciții cu degetele, copilul realizează o bună dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor, ceea ce nu numai că are un efect benefic asupra dezvoltării vorbirii (deoarece acest lucru excită inductiv centrii vorbirii), dar îl pregătește și pentru desen. și scrisul. Mâinile capătă o bună mobilitate și flexibilitate, iar rigiditatea mișcărilor dispare, ceea ce va facilita dobândirea abilităților de scris în viitor. „Jocurile cu degetele” sunt foarte emoționante și incitante. Ele par să reflecte realitatea lumii înconjurătoare - obiecte, animale, oameni, activitățile lor, fenomene naturale. În timpul „jocurilor cu degetele”, copiii, repetând mișcările adulților, activează motricitatea mâinii. Acest lucru dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările și de a concentra atenția asupra unui tip de activitate.

„Jocuri cu degetele” sunt punerea în scenă a unor povestiri rimate sau basme folosind degetele. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze prin conceptele „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos” etc.

Aceste jocuri sunt foarte importante pentru dezvoltarea creativității copiilor. Dacă un copil a stăpânit un „joc cu degetele”, cu siguranță va încerca să vină cu o nouă performanță. Copiii peste 5 ani pot decora jocuri cu o varietate de recuzită - case, cuburi, obiecte mici etc. Este recomandabil să începeți fiecare lecție de pregătire pentru scris cu „jocuri cu degetele” pentru a întinde degetele și a activa motricitatea mâinii, astfel încât copiii să poată finaliza cu succes o varietate de exerciții grafice. Timp 3 - 7 minute.

Exerciții grafice. Eclozare.

Efectuarea exercițiilor grafice și umbrirea vă ajută să vă pregătiți mâna pentru scris. Dezvoltarea abilităților motorii fine este determinată nu numai de claritatea și frumusețea liniilor, ci și de ușurință și libertate: mișcările mâinii nu trebuie să fie constrânse sau tensionate. Menținerea corectă a proporțiilor grafice, scrierea lină și simetrică este importantă pentru dezvoltarea unui scris de mână frumos și clar. Copilul ar trebui să încerce să nu ridice stiloul de pe hârtie și să nu întrerupă liniile. Când desenați linii drepte, claritatea scrisului de mână și încrederea în mișcarea mâinii sunt clar vizibile. Abilitatea de a desena liber linii netede de la stânga la dreapta este importantă atunci când dezvoltați scrisul de mână. Abilitatea de a scrie cu o înclinare de sus în jos și de jos în sus este necesară atunci când se dezvoltă scrisul de mână. Dezvoltarea preciziei mișcărilor, atenției și controlului propriile actiuni Exercițiile grafice ajută și ele.

Hașura este unul dintre cele mai importante exerciții. Stăpânind mecanica scrisului, copiii dezvoltă o asemenea încredere în lovituri, încât atunci când încep să scrie în caiete, o vor face ca cineva care a scris mult.

Reguli de eclozare:

Trapa numai în direcția specificată.

Nu depășiți contururile figurii.

Păstrați liniile paralele.

Nu apropiați loviturile; distanța dintre ele trebuie să fie de 0,5 cm.

Atunci când efectuează diverse exerciții de pregătire pentru scris, copilul și profesorul trebuie să-și amintească și să respecte constant regulile de igienă ale scrisului, aducând implementarea lor la automatism. Respectarea regulilor de igienă va ajuta copilul în viitor să depășească dificultățile laturii tehnice a scrisului.

Tăierea cu foarfecele.

Profesorul acordă o atenție deosebită stăpânirii tehnicilor de bază de tăiere - abilități de tăiere dreaptă, capacitatea de a tăia diverse forme(dreptunghiular, oval, rotund). Scopul este de a aduce copiii la o înțelegere generală a modului de tăiere a oricăror obiecte. Atunci când explicați o sarcină, este necesar să îi învățați pe copii nu numai să asimileze pasiv procesul de tăiere, ci și să-i încurajăm să descrie verbal mișcările mâinilor profesorului atunci când arată metodele de tăiere. Când creează forme simetrice atunci când pliază hârtie împăturită cu acordeon, copiii trebuie să învețe că nu decupează o formă întreagă, ci jumătate din ea.

Preșcolarii mai mari încep să stăpânească abilitățile de tăiere a siluetei fără desen preliminar sau pregătirea unei linii de contur. Când se preda decuparea siluetei, se folosește cu succes tehnica trasării conturului unui obiect în aer. Dezvoltarea capacității de „a vedea” un obiect în aer este facilitată de jocurile jucate sistematic „Ghici ce desenez?”, „Ghici, voi ghici” (copiii sau un profesor conturează un obiect în aer și ghici). Înainte de a începe să tăiați silueta, ar trebui să vă gândiți unde, din ce unghi, în ce direcție a foii să direcționați foarfecele, adică. învață să planifici acțiunea viitoare.

Capacitatea de a folosi cu încredere foarfecele joacă un rol special în dezvoltarea abilităților manuale. Acest lucru este dificil pentru preșcolari și necesită coordonarea mișcărilor. Tăierea simetrică, decuparea diferitelor figuri din cărți poștale și reviste vechi este o activitate utilă și incitantă pentru viitorii elevi de clasa întâi.

Diagnosticare

Abilitatea de a efectua cu precizie exerciții pentru degete

Abilitatea de a efectua umbrire, respectând toate regulile sale

Abilitatea de a executa corect dictarea grafică

Capacitatea de a ține corect un stilou

Abilitatea de a naviga în spațiu

Respectarea regulilor de igienă pentru scris

Metode de testare a cunoștințelor, abilităților, abilităților.

3 puncte – îndeplinește pe deplin criteriul (există dovezi semnificative că activitățile instituției de învățământ preșcolar îndeplinesc acest criteriu).

2 puncte - îndeplinește parțial criteriul (există unele dovezi că activitățile instituției de învățământ preșcolar îndeplinesc acest criteriu);

1 punct – nu îndeplinește criteriul (practic nu există dovezi că activitățile instituției de învățământ preșcolar îndeplinesc acest criteriu)

În timpul diagnosticului inițial, a fost relevat că abilitățile motorii ale copiilor nu sunt suficient de dezvoltate, ceea ce se manifestă foarte clar în capacitatea de a ține un stilou în mână, capacitatea de a efectua corect umbrirea și alte criterii. Dezvoltarea abilităților motrice ale copiilor ar trebui să primească o atenție deosebită, această nevoie este experimentată nu numai de elevii de clasa întâi, ci și de toți elevii clasele primare. Acesta este motivul pentru care este necesar să începeți munca la dezvoltarea abilităților motorii fine cât mai devreme posibil - deja în vârsta preșcolară.

Planul de lecție în perspectivă „Pe drumul către școală”

Concluzii:

În zona motorie a cortexului cerebral, proiecția mâinii este uriașă în raport cu proiecția altor părți ale corpului. In plus, este extrem de aproape de zona motorie a vorbirii (zona lui Broca). Încă o dată, aș dori să subliniez că antrenamentul mișcărilor degetelor este un stimul pentru dezvoltarea vorbirii unui copil și un tonic puternic pentru cortexul cerebral în ansamblu. Exercițiile ajută la dezvoltarea memoriei și a imaginației și cresc interesul copiilor pentru activitățile educaționale.

Abilitățile motorii fine în viață și activitate îndeplinesc multe funcții diferite. Activează procesele psihologice necesare și inhibă în prezent inutile, promovează selecția organizată și direcționată a informațiilor care intră în organism în conformitate cu nevoile sale curente și asigură concentrarea selectivă și pe termen lung asupra unui obiect sau activitate.

Lucrările privind dezvoltarea mâinii și corectarea deficiențelor existente ar trebui efectuate în strânsă legătură cu părinții, profesori preșcolariși profesori din școala primară. Acest lucru va asigura continuitatea controlului asupra formării abilităților motorii corecte și va ajuta la obținerea rapidă a rezultatelor dorite.

Orice exerciții vor fi eficiente numai cu exerciții regulate. Trebuie să faci mișcare zilnic!

Irina Irizbaeva
Pregătirea mâinii pentru scris la preșcolari mai mari

Scrisul este o abilitate dificilă, inclusiv performanța unor abilități grafice fin coordonate. Tehnică scrisori necesită o muncă coordonată a mușchilor mici ai mâinii și a întregului mâinile, coordonarea corectă a mișcării corpului, concentrarea vizuală pentru reglarea voluntară a activității, precum și o anumită maturitate funcțională a cortexului cerebral.

După 5-6 ani la copii, în scoarța cerebrală, conform legilor de formare a reflexelor condiționate, funcțiile reflexe condiționate de citire și scrisori.

La vârsta de 6 - 7 ani este o perioadă sensibilă pentru dezvoltarea mâinii mâinile. La această vârstă, organizarea diverse tipuri activități, folosind în mod sistematic exerciții de antrenament, puteți realiza rezultate buneîn dezvoltarea abilităților motorii mâinii (coordonare, precizie, flexibilitate). Măiestrie prin literă – lungă, un proces care necesită forță de muncă.

Lucrați la pregătindu-vă mâna pentru scris trebuie să fie sistematic și cuprinzător. Etape pregătindu-vă mâna pentru scris:

pregătitoare;

De bază;

Final.

pregătitoareetapa include:

Exerciții fizice speciale;

Activități vizuale;

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Exerciții fizice speciale. Exerciții și jocuri folosind o varietate de echipamente sportive (bile, cercuri, ace, panglici)și alte articole, jucării la orele de educație fizică și în afara orelor cu copii (exerciții de dimineață, minute de educație fizică, jocuri în aer liber pentru plimbare) deschide oportunități largi de dezvoltare prescolari mișcări coordonate ale tuturor unităților mâinileși antrenamentul muscular mic mâinile. Dezvoltarea mișcărilor fine mâinile promovează exerciții fizice bazate pe mișcări de apucare și dezvoltarea forței mâinii. Urcarea, trecerea de la un aparat la aparat și balansarea pe o frânghie ajută la dezvoltarea preciziei mișcărilor mâinii și vă învață cum să vă dozați eforturile.

Pe pregătindu-vă mâna pentru scrisactivitatea vizuală are un efect pozitiv: modelare, desen, și exerciții special selectate: conturarea și umbrirea formelor geometrice și conturarea imaginilor de legume, fructe, frunze etc.

De o importanță deosebită este desenul decorativ - desenarea ornamentelor și modelelor. În același timp, copilul stăpânește practic reprezentarea diferitelor elemente pe un plan, iar mai târziu pe planuri convexe; învață să determine corect direcția liniilor și a mișcării mâinile, se familiarizează cu construcția ritmică, compozițională a ornamentelor, dezvoltă un ochi. Toate acestea sunt direct legate de pregătirea pentru scris.

Impact pozitiv asupra pregătirea mâinii copilului pentru scris oferă și colorare. Albumele de colorat gata făcute pot fi folosite în acest scop. Este necesar să atrageți atenția copiilor pentru a vă asigura că imaginea este pictată complet, uniform și îngrijit. Trebuie să-i învățăm pe copii să nu se grăbească, să coloreze cu sârguinţă, în mai multe etape pentru a evita suprasolicitarea.

Dezvoltarea abilităților motorii fine mâinile

Jocuri cu degetele

Jocurile cu degetele ajută mâinile să dobândească o bună mobilitate, flexibilitatea, rigiditatea mișcărilor dispar, ceea ce va facilita dobândirea de abilități în viitor scrisori.

Meșteșuguri originale realizate din materiale accesibile: servetele, coji de oua, cutii. Astfel de activități promovează dezvoltarea activă a motricității fine și ajută la consolidarea celor mai importante abilități de planificare, control și stima de sine.

"Covor pentru o păpușă"

Înşirare: nasturi, margele, coarne si paste, uscatoare, cercuri de carton, frunze de copac, boabe de rowan.

Așezarea literelor din semințe și bastoane.

Decuparea diferitelor figuri.

Conturând forme plate. Poți încercui totul: fundul unui pahar, o farfurie inversată, propria palmă, o jucărie plată etc.

Construim un gard, o casă, un copac etc. - din bețe de numărat

Geantă minunată” - identifică legumele și fructele prin atingere

Urme de păsări pe nisip - desenăm pe nisip cu degetele, desenăm obiecte mari și mici, imitarea procesului de ciugulire a boabelor păsărilor.

Etapa principală include:

Igienă scrisori;

Formați prinderea corectă a unui creion;

Eclozare;

Învață să navighezi pe o foaie de hârtie;

Igienă scrisori

Aterizare la scrisoare. Biroul, masa și scaunul trebuie să corespundă înălțimii copilului. Poziția înclinată a capacului biroului este favorabilă păstrării vederii când scrisoare, ajută la reducerea oboselii la nivelul mușchilor gâtului și spatelui. Trunchiul trebuie menținut drept, umerii îndreptați și la aceeași înălțime. Pieptul nu atinge masa (distanța de la masă la piept este de aproximativ lățimea palmei). Picioarele, îndoite la genunchi în unghi drept, sprijină întreg piciorul pe podea sau pe un suport.

Poziția mâinii când scrisoare. Mâna scriitorului ar trebui să se întindă pe masă, astfel încât cotul drept mâinile ieșea ușor dincolo de marginea mesei, iar mâna dreaptă se mișca liber de-a lungul liniei, iar mâna stângă stătea pe masă și ținea foaia de lucru de jos. Mâna stângă nu trebuie să se sprijine în niciun caz pe genunchi - acest lucru duce la ridicarea umărului scriitorului. mâinile, ceea ce contribuie la apariția unei posturi proaste.

Poziția pensulei de scris mâinile. Mâna dreaptă mâinile Cea mai mare parte a palmei trebuie să fie orientată spre suprafața mesei;

Poziția caietului. Nu numai claritatea scrisului de mână depinde de poziția caietului, ci și capacitatea de a sta corect atunci când scrisoare. Pentru a alege distanța corectă până la caiet, copilul trebuie să își aseze palmele pe masă (birou, cu degetele mari în jos de-a lungul marginii mesei. Caietul trebuie așezat la vârful degetelor întinse, mișcat ușor. spre dreapta și coborât marginea stângă Poziția înclinată a caietului contribuie la poziția înclinată a literelor mâna stângă îl ține de sus.

Formați o prindere corectă a creionului. Libera circulație a scrisului mâinile este asigurată în primul rând de modul în care copilul ia creionul. Ar trebui să fie ținut pe partea stângă a degetului mijlociu. Degetul mare susține mânerul din stânga, iar degetul arătător sus. Inelarul și degetul mic pot fi în interiorul palmei sau pot sta liber la baza degetelor, cu capătul superior al mânerului îndreptat către umărul scriitorului. Distanța de la vârful tijei la degetul arătător este de aproximativ doi centimetri. Când mânerul este poziționat corect, degetul arătător poate fi ridicat cu ușurință și mânerul nu cade. În același timp, stiloul trebuie ținut liber, astfel încât toate articulațiile degetului arătător să fie ridicate. Îndoirea primei articulații a degetului arătător indică o tensiune excesivă atunci când țineți stiloul. Consecința acestui lucru este oboseala prematură și scăderea ritmului. scrisori. Lungimea optimă a mânerului este de 15 centimetri. Este mai bine să nu folosiți mânere foarte scurte, excesiv de lungi și groase pt scrisori.

Simulatoarele speciale de stilou pot ajuta un copil să învețe să țină corect un stilou. Ele vin în două tipuri. Aparatul este un peste din silicon care poate fi atasat de orice creion sau pix. Înotatoarele acestui pește au trei adâncituri pentru degete. Du peștele la mâinile Este aproape imposibil să înțelegi greșit.

Creioanele colorate triunghiulare sunt realizate folosind principiul unui antrenor conic. Acest cea mai buna varianta creioane pe care le poți alege pentru copilul tău. În primul rând, sunt groase. Din acest motiv, este convenabil pentru copil să le țină în mână. În al doilea rând, sunt triunghiulare. Acest lucru vă permite să țineți corect creioanele. În al treilea rând, sunt moi. Nu este nevoie de mult efort pentru un copil să picteze, să deseneze și să scrie.

Pentru a dezvolta deprinderea de a ține un creion, se folosesc jocuri cu degetele (în special cu degetul mare și arătător, exerciții cu creionul (Răsuciți creionul cu două degete, trei degete, exerciții de joc precum Sărați supa).

Exerciții pentru relaxarea degetelor și a mâinilor:

„Să mângâim pisoiul” - mișcări netede care ilustrează acțiunea corespunzătoare, efectuate mai întâi cu o mână, apoi cu cealaltă. (3-5 ori).

„Jolly Painters” - mișcări sincrone ale ambelor mâini în sus și în jos cu conectarea simultană a balansării încheieturii (de 3 ori, apoi stânga - dreapta (De 3 ori).

„Iepuraș” – i. p. : mâna se sprijină pe cot; Degetele arătător și mijlociu sunt îndreptate și despărțite, degetele rămase sunt strânse într-un pumn.

„Inel” – i. n. la fel; Degetele mare și arătător sunt conectate într-un inel, degetele rămase sunt îndreptate și despărțite.

Apoi, exercițiile de combinare a vorbirii cu mișcarea, de exemplu, cu rime de copil, sunt eficiente.

Diverse sarcini legate de umbrire joacă un rol major în dezvoltarea abilităților grafice. Eclozarea se realizează sub îndrumarea unui profesor. El arată cum se execută, controlează paralelismul liniilor, direcția lor, postura copilului și cum ține creionul. Trebuie respectate și regulile de umbrire.:

Hatch într-o direcție dată

Nu depășiți contururile figurii

Păstrați liniile paralele

Nu apropiați loviturile; distanța dintre ele trebuie să fie de 0,5 cm.

Pentru umbrire, pot fi folosite imagini de contur gata făcute ale obiectelor, imagini de desen urmate de umbrire și copii care urmăresc șabloane gata făcute.

Concomitent cu dezvoltarea capacităților motorii și musculare ale degetelor mâinile Copilul trebuie să fie introdus în imaginea unei anumite litere, creând un model al acesteia în memorie. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de cea mai fină hârtie abrazivă (sau catifea) decupați literele și lipiți-le pe o bucată de carton. Degetul arătător principal mâinile copilul urmărește contururile literelor, își amintește imaginile și elementele acestora. Lucrarea de a percepe forma unei litere prin senzații tactile și kinestezice a fost propusă pentru prima dată de profesorul italian M. Montessori. Și s-a răspândit deja în anii 20 ai secolului XX.

În plus, coordonarea mână-ochi este dezvoltată prin activități în care trebuie să trasezi linii de la un desen la altul. „Piese” de-a lungul unei linii drepte, ondulate sau printr-un labirint, în care este necesar să se determine "Ce este desenat", conectând toate punctele.

Diverse sarcini: „Completează stânga (corect) partea obiectului" „Finalizează desenul, urmând secvența”, „Continuați seria”, „Desenează același”, „Completează modelul” etc.

Învățați să navigați pe o foaie de hârtie.

Formarea deprinderii grafice ca latură tehnică scrisori depinde în mare măsură de capacitatea copilului de a naviga pe o bucată de hârtie. Acest lucru se datorează faptului că literele formează (La scrisoare pe care copilul o va începe în viitor) sunt determinate nu numai de compoziția elementelor incluse în ele, ci și de cantitatea, dimensiunea și amplasarea acestora față de linia de lucru. În consecință, pentru ca un copil să dobândească abilități grafice, el trebuie să-și asimileze în mod conștient imaginea vizuală a unei litere, să-și imagineze clar din ce elemente constă și în ce relații spațial-cantitative sunt combinate aceste elemente în fiecare literă individuală.

Multi copii preşcolar vârstele sunt greu de navigat pe o foaie de hârtie. Prin urmare, este recomandabil să efectuați exerciții cu ei pentru a dezvolta percepția vizuală și spațială. Ele ajută la dezvoltarea și îmbunătățirea orientării pe o foaie de hârtie și a abilității de a se deplasa de-a lungul ei. mâinile.

Exercițiile, jocurile și diferitele sarcini pentru dezvoltarea abilităților grafice sunt unul dintre domeniile muncii corecționale. Scopul exercițiilor grafice este de a dezvolta capacitatea de a „intra” într-o celulă, de a o contura, de a desena linii drepte de sus în jos și de la stânga la dreapta de-a lungul liniei; plasați un cerc în interiorul celulei; conectați colțurile celulelor în diagonală; trage linii ondulate fără a ridica creionul de pe foaia de hârtie și fără a depăși liniile orizontale ale riglei.

Efectuând exerciții grafice, copiii nu numai că dobândesc abilitățile grafice necesare, ci învață și să navigheze într-un plan limitat (o linie într-un caiet pătrat, să dezvolte activitatea mentală, atenția și memoria.

Una dintre tehnicile eficiente este așa-numita "dictat grafic". În primele etape, copiii examinează compoziția finită a ornamentului, o analizează și o reproduc din memorie. O altă opțiune poate fi oferită: copiii creează un ornament din dictare. Pe hârtie pătrată, copiii desenează segmente sub dictare, numărând un anumit număr de pătrate în direcția indicată. Dacă copilul nu a făcut greșeli, va crea un model sau un desen.

Când vă pregătiți copilul pentru școală, puteți îndeplini și astfel de sarcini. Copiilor li se oferă felicitări cu diferite forme (pătrat, cerc, punct, cruce)și sarcini pentru ei. De exemplu:

Desenați o figură la dreapta sau la stânga liniei verticale.

Așezați un cerc, desenați o cruce în dreapta acestuia și puneți un punct în stânga crucii.

Desenați un punct, sub punct - o cruce, în dreapta punctului - un cerc.

Desenați un pătrat, o cruce în dreapta acestuia și un punct deasupra crucii.

Determinarea părților drepte și stângi ale unui obiect. Țineți cartea cu ambele mâini și apoi afișați partea dreaptă și stângă a cărții. Determinați părțile drepte și stângi ale obiectului care se află pe masă.

Etapa finală este tastarea literelor

Pentru ca copilul să aibă succes pregătit pentru scrisoare, este necesar să se desfășoare în mod regulat și sistematic cursuri despre dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea senzorio-motorie, să se învețe cum să navighezi în spațiu și pe o foaie de hârtie, să exersezi cu umbrirea și să tastezi litere. Este foarte important să respectați regulile de igienă scrisori pentru a menține starea și sănătatea copilului.

În prezent, școlile sunt interesate să se asigure că copiii intra în clasa I pregătiți, capabili să scrie și să numere.

Pe stadiu inițial Când învață, mulți copii au cel mai adesea dificultăți în scris: mâna obosește rapid și „nu se supune”, literele, cifrele și elementele lor devin urâte, inegale, copilul nu se încadrează în timpul alocat pentru îndeplinirea sarcinii.

Aceste dificultăți sunt cauzate de dezvoltarea insuficientă a abilităților motorii fine ale degetelor și abilităților insuficient dezvoltate de coordonare vizual-motorie, atenție și percepție analitică. Acest lucru afectează negativ învățarea copiilor cu privire la programa școlară.

Pentru a preveni acest lucru, este foarte important să începeți în avans să pregătiți mâna copilului pentru scris.

Ce sunt abilitățile motorii fine și de ce să le dezvolți?

Abilitățile motorii fine sunt un set de acțiuni coordonate ale sistemelor nervos, muscular și osos, adesea în combinație cu sistemul vizual în realizarea unor mișcări mici și precise ale mâinilor și degetelor.

Fiziologii confirmă legătura dintre dezvoltarea mâinii și dezvoltarea creierului. Oamenii de știință au demonstrat că, din punct de vedere anatomic, aproximativ o treime din suprafața totală a proiecției motorii a cortexului cerebral este ocupată de proiecția mâinii, situată foarte aproape de zona vorbirii. Prin urmare, dezvoltarea vorbirii și a inteligenței copilului depinde de dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor sale. Celebrul profesor V. A Sukhomlinsky a susținut că „mintea copilului este în vârful degetelor”

Dezvoltarea abilităților motorii fine afectează dezvoltare generală copilul, activitatea sa mentală, memoria vizuală și motrică, atenția, coordonarea, imaginația, vorbirea. Acest lucru este, de asemenea, important pentru că în nostru viata de zi cu zi Avem nevoie în mod constant de mișcări precise și coordonate ale degetelor și mâinilor noastre pentru a mânca, a se îmbrăca, a scrie, a face meșteșuguri, a ne juca instrumente muzicale, etc. Prin urmare, foarte mult depinde de gradul de dezvoltare a abilităților motorii fine.

Și, bineînțeles, atunci când pregătește un copil pentru școală, pentru ca el să stăpânească cu succes abilitățile de scris, este pur și simplu necesar ca abilitățile motorii fine ale mâinilor lui să fie suficient de dezvoltate pentru asta!

Când un copil intră în clasa I cu abilități motorii fine insuficient dezvoltate, acest lucru indică cel mai adesea o oarecare întârziere în dezvoltarea lui generală. Copilul va întâmpina mari dificultăți cu sarcinile grafice, îi va fi greu să țină un creion sau un stilou pentru o lungă perioadă de timp, iar mișcările mâinii sale în timp ce scrie vor fi incomode. Și, desigur, acest lucru va afecta nu numai scrisul de mână, ci și succesul academic și dezvoltarea diferitelor abilități de lucru.

La ce vârstă ar trebui să începi să pregătești mâna copilului pentru scris?

Pregătirea mâinii unui copil pentru scris, ceea ce înseamnă antrenarea abilităților motorii fine ale mâinilor unui copil, poate începe de la o vârstă fragedă.

La o vârstă foarte fragedă, motricitatea fină se dezvoltă în mod natural: bebelușul învață mai întâi să ia obiecte cu mâna, apoi să le transfere dintr-o mână în alta etc.

De la 3-4 luni, puteți începe să masați mâinile bebelușului, să-i îndoiți și să-i îndreptați degetele, să influențați senzorial brațele și degetele copilului: mângâiindu-le, alergând o blană sau jucărie tricotată etc.

Este foarte important ca aceste cursuri să se desfășoare cu un fundal emoțional pozitiv, să aducă bucurie copilului și să fie un joc pentru el. Pentru a face acest lucru, strămoșii noștri înțelepți făceau gimnastică cu degetele cu copiii, însoțită de versuri de creșă, adică. jucat jocuri cu degetele, cum ar fi: „Finger-boy, unde ai fost”, „Magpie-crow”, etc.

„Jocurile cu degetele” de gimnastica cu degetele sunt punerea în scenă a unor mici povești și basme în formă poetică folosind degetele. Jocurile cu degetele sunt parte importantă lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine cu copiii de diferite vârste: de la copii mici la elevi de clasa I.

Pentru o mai mare eficiență în jocurile cu degetele, trebuie folosite mișcări separate ale fiecăruia dintre degete, iar mișcările pentru strângerea, întinderea și relaxarea mâinii ar trebui să fie alternate.

Durata gimnasticii cu degetele crește odată cu vârsta: pentru copiii sub 3-4 ani, timpul recomandat este de la 3 la 5 minute, pentru copiii mai mari - 10-15 minute pe zi.

Jocurile cu degetele sunt ușor de găsit pe internet prin motoarele de căutare.

De la 8 luni, este recomandat să antrenați mai activ mâinile copilului: sub supravegherea adulților, lăsați-l să atingă și să se joace cu diverse obiecte, inițial mari, iar în timp mai mici: piese de seturi de construcție, mozaicuri sau puzzle-uri, precum și precum pietricele, scoici, bețe mici, nasturi, agrafe de papetărie, bețe de numărat, cereale etc.

Pe măsură ce copilul crește, numărul de activități și jocuri disponibile pentru a-și dezvolta abilitățile motorii fine devine mult mai mare, iar ele însele devin mai diverse.

Ce activități vă ajută să vă pregătiți mâna pentru scris?

Creativitatea copiilor

Activități creative cu copiii: desen, aplicație, tăiere, sculptură etc., sunt de mare ajutor în antrenamentul mușchilor mâinilor și a degetelor, dezvoltarea dexterității și abilităților manuale, coordonarea mișcărilor ambelor mâini etc. și, de asemenea, influențează activ zonele. a creierului responsabil de dezvoltarea generală a copilului.

Exemple de alte activități și jocuri

Activități precum:

• Desen. Puteți desena oriunde și cu orice, mai ales copiilor le plac materialele neconvenționale și tehnicile de desen, de exemplu, copiilor li se poate oferi pictură cu degetele pe o tavă cu nisip, gris sau alte boabe (pentru aceasta, pe tavă se toarnă un strat subțire de gris , de exemplu, iar copilul își trage degetul)
• jocuri cu bile, cuburi, piramide, sortare, mozaicuri, seturi de construcție, puzzle-uri etc.,
• închiderea și desfacerea nasturii, clemelor, cârligelor,
• înșirare mărgele și nasturi,
• dantelă,
• țesând panglici sau frânghii, țesând împletituri din ele, legând și desfăcând noduri și funde,
• deșurubarea și înșurubarea capacelor sticle de plastic, conserve, fiole,
• atașarea și desprinderea agrafelor de rufe,
• căutarea de obiecte mici (jucării Kinder etc.) într-un bol sau o pungă de cereale,
• teatru de umbre al mâinilor și degetelor
• etc.

Masajul și automasajul mâinilor

Masajul sau automasajul mâinilor este foarte util. Trebuie făcut de 2-3 ori pe zi. Acest lucru se poate face după cum urmează.

Cel mai simplu masaj: se efectuează mișcări în direcția ganglionilor limfatici: de la vârful degetelor până la încheietura mâinii și de la mână până la cot. Mișcări: mângâiere, frecare, apăsare ușoară, ciupire ușoară, mângâiat, îndoire și îndreptare a degetelor și toate împreună, și pe rând.

Masajul (automasajul) începe cu frecarea degetelor de la tampoane la palme, mai întâi pe o mână, apoi pe cealaltă. Apoi degetul mare Cu o mână, frecați palma celei de-a doua mâini de la centru până la margini.

Apoi se efectuează diverse mișcări, după care fiecare se efectuează mângâieri relaxante sau strângere a mâinilor:

• încălzirea mâinilor - frecați viguros palmele împreună pentru a vă face mâinile fierbinți,
• mișcări precum spălarea mâinilor,
• strânge-ți toate degetele într-un pumn și strânge-ți puternic,
• frecați pe rând degetul mare pe celelalte degete: pe degetul arătător, pe degetul mijlociu, pe degetul inelar, pe degetul mic. Exercițiul se efectuează cu ambele mâini simultan,
• strângeți o mână într-un pumn, apoi introduceți degetele celeilalte mâini în ea unul câte unul și derulați de mai multe ori.
• faceți mișcări de „tăiere” cu marginea unei palme pe cealaltă,
• folosiți degetele degetelor unei mâini strânse într-un pumn pentru a vă deplasa în sus și în jos pe palma și degetele celeilalte mâini.

Completați automasajul relaxându-vă mâinile, pentru a face acest lucru trebuie să le scuturați.

Pentru a preveni ca masajul să fie plictisitor, acesta poate fi însoțit de poezii, un exemplu de poezii pentru masajul mâinilor de pe site.

Automasajul poate fi efectuat folosind diverse obiecte mici, de exemplu, rularea unui creion cu nervuri, mărgele, mazăre, con sau nucă între palme sau cu o mână pe masă. Acest lucru se poate face cu cuvintele:
„Mă duc, mă duc, la bunica mea, la bunicul meu,
Pe un cal, într-o pălărie roșie,
Pe o potecă plată
Pe un picior"

Sarcini grafice

La vârsta preșcolară mai mare (5-6 ani), dezvoltarea motricității fine și a coordonării mâinii devine una dintre principalele etape de pregătire pentru școală și, în special, pentru scris.

La această vârstă, este important să acordați atenție următoarelor activități:

• hârtie de colorat sau contururi închise în direcții diferite pentru desene diferite (în fiecare desen, liniile trebuie să fie într-o singură direcție),
• hașura în direcții diferite cu forțe de presiune și lungimi de cursă diferite,
• trasarea desenului de-a lungul conturului,
• crearea unei imagini folosind șabloane sau trasarea diferitelor obiecte (un pahar, un borcan, propria palmă etc.),
• desen prin puncte;
• desen pe celule conform modelului și după ureche,
• completarea imaginilor cu și fără celule,
• diverse dictate grafice (de exemplu),
• scrierea elementelor cu majuscule.

Cele mai multe dintre aceste sarcini sunt în diverse manuale pentru pregătirea copiilor de 5-6-7 ani pentru școală.

Introducere în regulile de igienă pentru scris

Învățarea copilului să stea corect când scrie sau desenează și să țină corect un pix ar trebui să înceapă dinainte, înainte de a merge la școală. Pentru că va fi foarte greu să-l recalcezi, mai ales într-o perioadă foarte grea pentru el, când va trebui să-i facă o mulțime de activități noi și dificile – scrisul.

Regulile de igienă pentru scris sunt următoarele abilități:

1. Stați corect când scrieți.
2. Țineți stiloul corect.
3. Coordonați corect mișcările degetelor, mâinii, antebrațului și umărului atunci când scrieți.

Respectarea acestor reguli vă permite să formați tehnica corectă de scriere, făcând-o mai convenabilă, mai ușoară, frumoasă și mai rapidă.

Mai mult, un adult trebuie să arate copilului exact cum să facă acest lucru corect. El trebuie să monitorizeze implementarea lor, pentru că... copilul însuși, concentrându-se pe îndeplinirea sarcinii, uită de ele în câteva minute.

Meșteșuguri cu copii preșcolari

Deci, a fi creativ și a face meșteșuguri contribuie foarte mult la dezvoltarea abilităților motorii fine la copii, precum și la dobândirea deprinderilor de care copiii vor avea nevoie la școală.

Există o mulțime de tehnici și moduri diferite de a crea meșteșuguri. Să luăm în considerare cele mai elementare și necesare pentru pregătirea pentru școală.

Tăierea cu foarfecele. Din păcate, sunt destul de mulți copii care merg în clasa I fără să știe deloc să taie. Dar sculptura antrenează bine mușchii degetelor copiilor și dezvoltă coordonarea mișcărilor. Trebuie să acordați atenție capacității copilului de a tăia de-a lungul liniilor drepte, întrerupte sau curbe, capacității de a decupa diferite forme: triunghi, cerc, oval etc.

Aplicație. Figurile decupate pot fi lipite pe un fundal de hârtie sau carton pentru a crea o aplicație. Puteți exersa aplicația cu copiii mici care încă nu știu să folosească foarfecele, dacă îi invitați să lipească hârtie colorată ruptă în bucăți sau figuri decupate gata făcute din hârtie autoadezivă, precum și imagini decupate de adulți din reviste vechi sau figuri realizate cu perforatoare figurate.

Lucrul cu hârtie și carton. Origami. Din hârtie (modele de hârtie), făcând câteva pliuri (modelele mai complexe pot necesita lipici), puteți obține diverse jucării din hârtie. Figurinele și jucăriile pot fi realizate și prin plierea hârtiei (origami). Puteți realiza multe meșteșuguri diferite din hârtie și carton care au beneficii practice: cărți poștale, cadouri și suveniruri, Decoratiuni de Craciunși decorațiuni, semne de carte.

Modelare. Puteți sculpta din plastilină, aluat de sare, argilă, masă de modelare. Mai întâi trebuie să învățați cum să sculptați forme de bază: bile, cârnați, cercuri, apoi să le asamblați în diferite cifre, litere, numere. Este util să frământați plastilină (aluat, argilă, masă) în mâini, să strângeți bucăți (le puteți tăia și cu un fir sau o stivă) și apoi să le puneți la loc într-un singur întreg. Cu bucăți de plastilină puteți așeza contururile desenelor pe carton sau un fundal, pe care apoi puteți crea o imagine folosind granule.

Pentru ca dezvoltarea abilităților motorii fine, precum și abilitățile necesare în tăiere, aplicare și modelare să fie mai interesante pentru copil, îl puteți invita la joacă.

Un exemplu de joc cu plastilină sau aluat de sare: invită-ți copilul să ruleze un cârnați mic - va fi un vierme (șarpe), apoi fantezează unde va merge viermele, ce va vedea, pe cine se va întâlni etc. .: „A fost odată un vierme. Numele lui era (lasă copilul să vină cu un nume). Viermelui îi plăcea să călătorească. Într-o zi se târăște, se târăște (dăm corpului vierme curbe caracteristice) și vede un râu (copilul rulează un cârnați gros din plastilină albastră și îl aplatizează). Dar viermele nu poate înota. Cum poate trece pe cealaltă parte? (ascultați răspunsurile copilului) Așa este, avem nevoie de o punte. Dar viermele este atât de mic, încât nu va putea arunca el însuși un buștean peste râu, trebuie să-l ajutăm să facă un pod! (copilul face o punte: întinde plastilină maro cu un cârnați și o pune peste „râu”). Auzi viermele spunându-ți: „Mulțumesc foarte, foarte mult pentru ajutor!” Viermele s-a târât pe partea cealaltă și acolo... frumoasa floare(rulați 7 bile de aceeași dimensiune, așezați restul în jurul uneia dintre ele, aplatizați). Și lângă floare stă un pui (rulează 2 bile galbene, una mai mare, cealaltă mai mică, leagă-le între ele, desenează ochii pe cea mai mică, desenează sau lipește un cioc). Află ce a făcut puiul, dacă viermele s-a ascuns de el sau s-a împrietenit cu el și ce s-a întâmplat în continuare.

În mod similar, te poți juca nu cu figuri sculptate, ci cu figuri de hârtie. Doar toate personajele vor trebui desenate (cel puțin în contur) și apoi tăiate din hârtie.

Puteți exersa tăierea în alte moduri: joacă într-un centru comercial, unde copilul (vânzătorul) trebuie să emită chitanțe pentru cumpărături. Cecul trebuie să fie dublu, iar vânzătorul trebuie să îl taie exact în jumătate de-a lungul liniei intenționate pentru a oferi o parte cumpărătorului și a păstra a doua pentru raportare.

Îți poți invita copilul să elibereze o fantomă care vrea cu adevărat să zboare, dar nu poate, pentru că... fermecat. Pentru a-l dezamăgi, trebuie să îl tăiați și să îl legați de o creangă mică - copiilor le place să alerge pe stradă cu astfel de jucării pe o sfoară. Și dacă sunt făcute cu propriile mâini! Pentru a obține o astfel de fantomă, pe o foaie de hârtie trebuie să desenați o linie spirală rotunjită la capăt cu ochi și o gură.

• Set tematic de sarcini grafice

P.S. Acest articol este protejat prin drepturi de autor și este destinat exclusiv utilizării private, iar utilizarea pe alte site-uri sau forumuri este posibilă numai cu acordul scris al autorului; Utilizarea în scopuri comerciale este strict interzisă. Toate drepturile rezervate.

Sfaturi pentru părinți: „Pregătirea mâinii pentru scris la copiii de 6-7 ani”

Scrisul este o abilitate complexă de coordonare care necesită o muncă coordonată a mușchilor mâinii, a întregului braț și o coordonare adecvată a mișcărilor întregului corp. Stăpânirea abilității de a scrie este un proces lung și care necesită multă muncă, care nu este ușor pentru toți copiii. Pregătirea pentru a scrie este una dintre cele mai dificile etape în pregătirea unui copil pentru învățarea sistematică. Psihologii notează că copiii de 5-6 ani au o capacitate insuficient dezvoltată de a evalua diferențele spațiale, de care depind completitatea și acuratețea percepției și reproducerii formelor literelor. În plus, copiii au dificultăți în navigarea prin caracteristicile spațiale necesare scrisului, cum ar fi partea dreaptă și stângă, sus - jos, mai aproape - mai departe, sub - deasupra, aproape - interior etc.

Precizia acțiunilor grafice la copiii de 6-7 ani este asigurată de controlul muscular asupra motricității fine (fine) ale mâinilor. Aceasta este dexteritatea degetelor și a mâinilor, coordonarea mișcărilor lor. Dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor poate fi judecată urmărind modul în care un copil desenează sau pictează peste detaliile unui desen. Dacă întoarce foaia în mod constant și nu poate schimba direcția liniilor cu ajutorul mișcărilor subtile ale degetelor și mâinii, înseamnă că nivelul de dezvoltare al motricității fine este insuficient.

Astfel, procesul de scriere necesită nu numai efort fizic, intelectual, ci și emoțional din partea copilului. Toate tipurile de supraîncărcări și suprasolicitarea asociată au cel mai negativ impact asupra stăpânirii abilităților grafice și, în plus, asupra dezvoltării corpului copilului. Prin urmare, la vârsta preșcolară, este importantă pregătirea pentru scris și nu predarea acestuia. Este important să se dezvolte mecanismele necesare stăpânirii scrisului, să se creeze condiții pentru ca copilul să acumuleze experiență motrică și practică și să își dezvolte abilitățile manuale.

Dezvoltați-i copilului dvs. perseverența, munca grea și capacitatea de a finaliza lucrurile

Dezvoltă-i abilitățile de gândire, observație, curiozitate și interes pentru a afla despre mediul înconjurător. Dă-i copilului tău ghicitori, inventează-le cu el și efectuează experimente de bază. Lăsați copilul să raționeze cu voce tare.

Dacă este posibil, nu-i oferi copilului răspunsuri gata făcute, obligă-l să gândească și să exploreze. De exemplu, dacă susține că copacii mor iarna, poți tăia o ramură cu el și o pui în cameră. După ceva timp, pe ea vor apărea frunze.

Pune-ți copilul în fața unor situații problematice, de exemplu, roagă-l să afle de ce ieri a fost posibil să sculptezi un om de zăpadă din zăpadă, dar astăzi nu este.

Vorbește despre cărțile pe care le-ai citit, încearcă să afli cum a înțeles copilul conținutul lor, dacă a putut înțelege relația cauzală a evenimentelor, dacă a evaluat corect acțiunile personajelor, dacă este capabil să demonstreze de ce condamnă unele personaje, aprobă pe alții etc.

Mențiune specială trebuie făcută despre specificul predării unui copil preșcolar. Este de natură „orală”, adică de la gură la gură. Când predăm la grădiniță, nu folosim texte sau cuvântul tipărit. Învățarea se face după ureche folosind metode de joc vizual.

Un loc aparte în pregătirea copiilor pentru școală îl ocupă stăpânirea anumitor cunoștințe specialeși abilități - alfabetizare, calcul, rezolvarea problemelor aritmetice. Stăpânirea alfabetizării și a elementelor de matematică la vârsta preșcolară poate influența succesul educației școlare. Este important ca copilul să poată auzi sunetele unui cuvânt și să fie conștient de compoziția sa sonoră. Citirea trebuie să fie continuă sau silabă cu silabă. Citirea literă cu literă va îngreuna munca profesorului, deoarece copilul va trebui reeducat.

Una dintre cele mai importante sarcini în pregătirea copiilor pentru școală este dezvoltarea „abilităților manuale” ale copilului necesare pentru scris.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Sfaturi pentru pregătirea mâinii pentru scris

Sfaturi pentru pregătirea mâinii unui preșcolar pentru scris Învățarea copilului să stea corect când scrie, să țină corect un pix și să navigheze în spațiu trebuie să înceapă deja în școala pregătitoare...

Planificarea aproximativă a orelor de pregătire a mâinilor pentru scris pentru copiii din grupa seniori conform programului de lucru corecțional și de dezvoltare în grupa de logopedie a unei grădinițe pentru copii cu nevoi speciale N.V. Cerşetor

Dezvoltarea metodologică a orelor de pregătire a preșcolarilor cu nevoi speciale pentru a învăța să scrie și să citească. Aceste clase pot fi folosite atât de logopezi, cât și de profesorii de educație specială în munca lor. Ocupat...