Ce poți găti din calmar: rapid și gustos
Candidații pentru funcția de șef al unei organizații educaționale de stat sau municipale și șeful acesteia (cu excepția șefilor universităților federale și a șefilor organizații educaționale, în cazurile stabilite de legile federale) sunt supuse certificării obligatorii.
Aceasta înseamnă că certificarea candidaților pentru funcția de șef al unei organizații de învățământ este o necesitate legislativă, a cărei procedură și calendar sunt stabilite de fondatorul acestei organizații de învățământ.
Dar în ceea ce privește actualii manageri, în Lege, spre deosebire de certificare personalul didactic, nu conține instrucțiuni privind frecvența certificării lor, ci doar înregistrează însuși faptul certificării, a cărui procedură și calendar sunt stabilite de fondatorii acestor organizații educaționale.
În conformitate cu legea, fondatorul are dreptul să stabilească nu numai orice procedură pentru efectuarea certificării managerului, ci și orice frecvență.
În special, fondatorul are dreptul de a exclude complet desfășurarea periodică a certificării regulate, menținând în același timp obligația de a efectua una extraordinară.
Motivele implementării sale pot fi:
— încălcări repetate de către conducătorul legislației în vigoare, confirmate prin acte;
- încălcări repetate de către managerul său Descrierea postului, documentat;
În practică, ca o analiză a reglementărilor regionale și niveluri municipale, în marea majoritate a cazurilor, fondatorii stabilesc pentru manageri frecvența trecerii periodice a certificării de adecvare pentru funcția deținută o dată la cinci ani (mai sunt și cei care reduc această perioadă la trei ani). Să încercăm să aflăm cât de recomandabil este să se efectueze certificarea periodică (regulată) a actualilor manageri.
În prezent, există tendința de a încheia contracte de muncă pe durată determinată cu managerii pe o perioadă de până la cinci ani. Baza pentru aceasta este partea 2 a art. 59 Codul Muncii RF.
În același timp, însuși faptul reînnoirii contractului cu managerul pentru următorul mandat înseamnă că activitățile unui astfel de manager sunt complet satisfăcătoare pentru fondator. Cu alte cuvinte, managerul cu care a fost reînnoit contractul corespunde funcției deținute din punctul de vedere al fondatorului.
Dar atunci de ce avem nevoie de certificarea periodică a managerilor? La urma urmei, dacă fondatorul are îndoieli rezonabile cu privire la adecvarea managerului pentru funcția deținută, atunci inițiază o certificare extraordinară în modul și în termenul stabilit de acesta.
Cu această abordare a organizării procedurii de certificare, fondatorul va trebui să organizeze și să efectueze certificarea doar a candidaților pentru funcția de manager și certificarea neprogramată a actualilor manageri (p. Un exemplu de Regulament privind certificarea candidaților pentru funcții și șefi de organizații de învățământ este dat în Anexa 1 la articol).
În ceea ce privește utilizarea potențialului motivațional al procedurii de certificare în vederea stimulării creșterii profesionale a managerilor, aceasta poate fi implementată sub forma certificării voluntare pentru conformitatea cu nivelurile de calificare regionale (municipale).
Astfel de niveluri pot fi formulate pe baza unor criterii de performanță în contextul trecerii la un contract eficient, dar asta, după cum se spune, este o altă poveste.
Anexa 1. Reglementări privind certificarea candidaților pentru funcții și conducători de organizații din învățământ
1. Dispoziții generale
1.1. Prezentul regulament a fost elaborat în conformitate cu partea 4 a art. 51 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă».
1.2. Prezentul Regulament stabilește procedura și calendarul de certificare a candidaților pentru funcții și conducători ai organizațiilor de învățământ.
În sensul aplicării prezentului Regulament, funcțiile de șef de organizații din învățământ includ posturile clasificate ca „Manager” din Nomenclatorul posturilor de personal didactic al organizațiilor care desfășoară activități educaționale, funcțiile de șef de organizații din învățământ (Hotărârea Guvernului Federația Rusă din 8 august 2013 Nr. 678).
1.3. Certificarea se realizează pe baza unei evaluări obiective activitate profesională managerii și solicitanții pentru post pentru a determina potrivirea acestora pentru postul de „Șef al unei organizații educaționale”.
1.4. Principalele principii ale certificării sunt: colegialitatea, transparența, deschiderea, obiectivitatea și nediscriminarea.
1.5. Candidații pentru funcția de șef al unei organizații de învățământ sunt supuși unei certificări obligatorii înainte de numirea în funcție.
1.6. Șefii organizațiilor educaționale sunt supuși unei certificări obligatorii (extraordinare) atunci când:
— încălcări repetate ale legislației în vigoare de către aceștia, confirmate prin documente;
— încălcări repetate ale fișelor de post, confirmate prin documente;
- dinamica negativă a rezultatelor elevilor la însuşirea programelor educaţionale implementate în comparaţie cu perioadele anterioare, confirmată prin documente;
— plângeri justificate, confirmate din partea studenților (reprezentanții lor legali) cu privire la indicatorii de performanță scăzuti ai organizației de învățământ.
2. Comisia de certificare
2.1. Atestarea candidaților pentru funcții și conducători de organizații din învățământ se efectuează de către o comisie de atestare formată din: președinte, vicepreședinte, secretar și membri ai comisiei formate din organ. administrația locală(organism guvernamental autorizat al unei entități constitutive a Federației Ruse).
2.2. Preşedinte comisie de certificare este conducătorul (persoana împuternicită de acesta) al organului municipal (regional) care exercită conducere în domeniul învăţământului.
2.3. Comisia de certificare include angajați ai organismului municipal (regional) care exercită conducere în domeniul educației, un reprezentant al organizației municipale (regionale) a sindicatului lucrătorilor din învățământul public și știința Federației Ruse, șefii organizațiilor educaționale, precum și reprezentanți ai organizațiilor științifice, educaționale și de altă natură, invitați de președintele comisiei de certificare în calitate de experți independenți. Componența comisiei este aprobată anual printr-un act administrativ al unui organism administrativ local (un organism autorizat al puterii de stat al unei entități constitutive a Federației Ruse) la propunerea președintelui comisiei. Toți membrii comisiei au drepturi egale atunci când iau decizii.
2.4. Componența comisiei de certificare este formată în așa fel încât să excludă posibilitatea unui conflict de interese care ar putea afecta deciziile pe care le ia.
2.5. Dacă există un interes personal direct sau indirect al oricărui membru al comisiei de certificare, care poate duce la un conflict de interese la certificarea unei anumite persoane în curs de certificare, acesta este obligat să declare acest lucru înainte de începerea ședinței. În acest caz, el nu participă la luarea unei decizii cu privire la o anumită persoană care este certificată.
2.6. Președintele comisiei de certificare își gestionează activitățile. În timpul absenței sale temporare, adjunctul său conduce activitățile comisiei.
2.7. Pentru a asigura activitatea comisiei de certificare este numit secretarul acesteia.
2.8. Programul ședințelor comisiei de certificare pentru fiecare trimestru se aprobă de către președintele comisiei de certificare.
2.9. O reuniune a comisiei de certificare este considerată valabilă dacă este prezentă cel puțin două treimi din lista acesteia.
2.10. Decizia comisiei de certificare se ia cu majoritate simplă de voturi. În caz de egalitate de voturi, decizia se ia în favoarea persoanei certificate. Decizia intră în vigoare din ziua în care este luată.
2.11. Durata certificării unei anumite persoane certificate nu poate depăși 30 de zile calendaristice.
2.12. Dacă persoana certificată este considerată neeligibilă pentru funcția de „Șef al unei organizații educaționale”, contractul de muncă cu aceasta poate fi reziliat în conformitate cu clauza 13 a părții 1 a articolului 81 din Codul Muncii al Federației Ruse privind temeiurile prevăzute în contractul de muncă.
Încetarea contract de munca cu şeful organizaţiei această bază este posibil dacă o astfel de bază pentru încetarea contractului de muncă este prevăzută în acesta, dacă nu, atunci contractul de muncă ar trebui să fie reziliat în conformitate cu partea 2 a articolului 278 din Codul muncii al Federației Ruse.
3. Certificarea candidaților pentru funcția de șef al unei organizații de învățământ
3.1. Baza pentru efectuarea certificării candidaților pentru a determina potrivirea acestora pentru funcția de „Șef al unei organizații educaționale” poate fi:
— reprezentarea șefului organului municipal (regional) care exercită conducere în domeniul educației;
— reprezentarea organului colegial de conducere al organizației de învățământ;
- declarația candidatului.
3.2. Depunerea către comisia de certificare trebuie să conțină următoarele informații despre candidat:
- nume, prenume, patronimic;
— informații privind formarea avansată (recalificare) (cu copii ale documentelor relevante atașate);
— evaluarea motivată, cuprinzătoare și obiectivă a profesioniștilor; calitati de afaceri, rezultatele activităților profesionale bazate pe standarde profesionale ( caracteristici de calificare) „Șeful unei organizații educaționale.”
3.3. Aplicația candidatului trebuie să conțină următoarele informații despre el:
- nume, prenume, patronimic;
— locul de muncă și funcția ocupată;
- disponibilitate categoria de calificare după poziție;
— data încheierii contractului de muncă pentru postul ocupat;
— nivelul de educație și calificări (cu copii ale documentelor relevante atașate);
— informații privind formarea avansată (recalificare) (cu copii ale documentelor relevante atașate).
La cerere, candidatul atașează fie un program de depășire a unei situații de criză într-o anumită organizație educațională, fie un program de dezvoltare a unei organizații educaționale, ținând cont de caracteristicile activităților educaționale ale acesteia (gimnaziu, școală cu studiu aprofundat). a unei discipline specifice, o școală care implementează un program preprofesional suplimentar specific, o școală care implementează educație incluzivă etc.).
3.4. Pe parcursul procesului de certificare, candidatul trebuie să treacă prin teste de calificare privind cunoașterea legislației în vigoare în domeniul educației.
3.5. Candidatul pentru funcția de manager trebuie să fie familiarizat cu data, ora și locul atestării de către secretarul comisiei de certificare contra semnături cu cel puțin o lună înainte de data deținerii acesteia.
3.6. Un candidat pentru funcția de manager trebuie să fie prezent personal la ședința comisiei de certificare pe perioada certificării sale.
Dacă este imposibilă participarea la o ședință a comisiei de certificare din motive întemeiate (boală, călătorie de afaceri etc.), se fac modificările necesare în programul de certificare.
3.7. Direct în timpul procesului de certificare, comisia analizează informațiile despre candidat pentru funcția de șef conținute în depunere (depunerea sa) și, de asemenea, evaluează adecvarea candidatului pentru funcția de „Șef al unei organizații educaționale”.
Membrii comisiei de certificare, dacă este necesar, au dreptul să adreseze persoanei atestate întrebări legate de îndeplinirea atribuțiilor de conducere ale organizației de învățământ.
Secretarul comisiei de certificare ține proces-verbal al ședinței sale, în care consemnează deciziile și rezultatele votului. Protocolul este semnat de președintele, vicepreședintele, secretarul și membrii comisiei prezenți la ședință și se păstrează ca parte a unui dosar separat în organul municipal (regional) care gestionează domeniul educației.
3.8. Pe baza rezultatelor certificării candidatului, comisia de certificare ia una dintre următoarele decizii:
3.9. Dacă un candidat nu se prezintă la o ședință a comisiei de certificare fără un motiv întemeiat sau dacă este recunoscut ca nepotrivit pentru funcția de „Șef al unei organizații de învățământ”, el poate reproșa certificarea pentru respectarea funcției de „ Șeful unei organizații de învățământ” nu mai devreme de un an de la data ședinței comisiei de certificare.
3.10. Persoana certificată se familiarizează cu rezultatele certificării, documentate în protocol, contra semnăturii.
3.11. Pentru toți cei care au promovat certificarea, se întocmește un extras din protocol care conține următoarele informații: numele, prenumele, patronimul persoanei care se certifică, locul de muncă și funcția acesteia, data ședinței comisiei de certificare. , rezultatele votului la luarea unei decizii, care se semnează de secretarul comisiei de certificare. Un extras din protocol și prezentarea (aplicația) sunt stocate în dosarul personal al persoanei care se certifică.
3.12. Un candidat recunoscut ca fiind adecvat pentru postul de „Șef al unei organizații educaționale” pe baza rezultatelor certificării poate fi:
- numit in functia de manager;
— incluse în rezerva managerilor.
4. Certificarea conducătorului unei organizații de învățământ
4.1. Decizia de a efectua certificarea șefului unei organizații educaționale este luată de fondator dacă există următoarele motive:
— încălcări repetate de către conducătorul legislației în vigoare, confirmate prin acte;
- dinamica negativă a rezultatelor elevilor însușirii programelor educaționale implementate în comparație cu perioadele anterioare din aceeași organizație de învățământ, documentată;
- reclamații justificate, confirmate din partea studenților (reprezentanții lor legali) cu privire la indicatorii de performanță scăzuti ai organizației educaționale.
4.2. Certificarea șefului unei organizații educaționale se realizează pe baza unei transmiteri către comisia de certificare de către supervizorul său imediat.
4.3. Următorii manageri nu sunt supuși certificării:
- cei care au lucrat în funcție de mai puțin de un an;
- femeile însărcinate;
— femeile aflate în concediu de maternitate;
- cei aflati in concediu pentru cresterea copilului pana la implinirea varstei de trei ani;
- absent de la serviciu mai mult de patru luni din cauza bolii.
Certificarea managerilor enumerați la subparagrafele „c”, „d” și „e” este posibilă nu mai devreme de un an de la începerea lucrului.
4.4. Depunerea trebuie să conțină următoarele informații despre manager:
- nume, prenume, patronimic;
— locul de muncă;
— data încheierii contractului de muncă și perioada de valabilitate a acestuia (pentru un contract de muncă pe durată determinată);
— nivelul de educație și calificări;
— informații privind formarea avansată (recalificare);
— evaluarea motivată, cuprinzătoare și obiectivă a calităților profesionale, de afaceri, a rezultatelor activităților profesionale pe baza standardului profesional (caracteristicile de calificare) „Șeful unei organizații de învățământ”;
— motivul care a servit drept bază pentru certificare.
4.5. Șeful organizației educaționale trebuie să fie familiarizat cu transmiterea de către supervizorul imediat împotriva semnăturii cu cel puțin o lună înainte de ziua certificării. După citirea depunerii, șeful organizației de învățământ are dreptul de a transmite comisiei de certificare propriile informații care îi caracterizează activitatea de muncă din ultimii trei ani, precum și o declarație cu justificarea corespunzătoare în caz de dezacord cu informațiile cuprinse în depunerea supraveghetorului imediat.
În cazul în care șeful organizației de învățământ refuză să se familiarizeze cu depunerea, se întocmește un act corespunzător, care este semnat de supervizorul imediat și de persoanele în prezența cărora a fost întocmit actul.
4.6. Șeful organizației de învățământ trebuie să fie prezent personal la ședința comisiei de certificare pe perioada certificării sale.
În cazul în care managerul nu poate participa la o ședință a comisiei de certificare din motive întemeiate (boală, călătorie de afaceri etc.), se fac modificări corespunzătoare în programul de certificare.
Dacă un manager nu participă la o ședință a comisiei de certificare fără un motiv întemeiat, comisia are dreptul de a efectua certificarea în absența sa.
4.7. Comisia de certificare ia în considerare informațiile despre persoana certificată conținute în depunere, declarația sa cu justificarea adecvată în caz de dezacord cu depunerea și, de asemenea, evaluează conformitatea acestuia cu cerințele standardului profesional (caracteristicile de calificare) „Șeful unei organizații educaționale. ”
Membrii comisiei de certificare, dacă este necesar, au dreptul de a adresa persoanei atestate întrebări legate de îndeplinirea atribuțiilor sale. responsabilități de serviciu.
Secretarul comisiei de certificare ține proces-verbal al ședinței acesteia, în care consemnează deciziile și rezultatele votului acesteia. Protocolul este semnat de președintele, vicepreședintele, secretarul și membrii comisiei de certificare prezenți la ședință și este stocat ca parte a unui dosar separat în organul municipal (regional) care gestionează domeniul educației.
4.8. Pe baza rezultatelor certificării, comisia de certificare ia una dintre următoarele decizii:
— corespunde postului „Șef organizație educațională”;
- nu corespunde funcției de „Șef al unei organizații educaționale”.
4.9. Persoana certificată se familiarizează cu rezultatele certificării, documentate în protocol, contra semnăturii.
4.10. Persoana certificată are dreptul de a contesta rezultatele certificării la instanță în conformitate cu legislația Federației Ruse.
4.11. Pentru toți cei care au promovat certificarea, se întocmește un extras din protocol care conține următoarele informații: numele, prenumele, patronimul persoanei care se certifică, locul de muncă și funcția acesteia, data ședinței comisiei de certificare. , rezultatele votului la luarea unei decizii, care se semnează de secretarul comisiei de certificare. Un extras din protocol și prezentarea (aplicația) sunt stocate în dosarul personal al persoanei care se certifică.
„Cu privire la aprobarea Regulamentului privind procedura de certificare a managerilor și candidaților pentru funcțiile de șef de organizații educaționale de stat din subordinea Departamentului Educației din Moscova”
În conformitate cu Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, Regulamentul privind Departamentul de Educație al orașului Moscova, aprobat prin Decretul Guvernului de la Moscova din 27 septembrie 2011 Nr. 447-PP
comand:
1. Aprobarea Regulamentului privind procedura de certificare a managerilor și candidaților pentru funcțiile de șef de organizații educaționale de stat din subordinea Departamentului de Educație al orașului Moscova (anexă).
2. Pentru a recunoaște ca nevalid:
2.1. Ordinul Departamentului Educației din Moscova din 23 septembrie 2013 nr. 602 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind procedura de certificare a șefilor organizațiilor educaționale de stat din subordinea Departamentului Educației din Moscova”.
2.2. Ordinul Departamentului Educației din Moscova din 27 decembrie. Nr. 932 „Cu privire la modificările la ordinul Departamentului Educației din Moscova din 23 septembrie 2013 nr. 602.”
2.3. Ordinul Departamentului Educației din Moscova din 19 martie. Nr. 219 „Cu privire la modificările aduse ordinului Departamentului Educației din Moscova din 23 septembrie 2013 nr. 602.”
2.4. Ordinul Departamentului Educației din Moscova din 25 septembrie 2014 nr. 775 „Cu privire la modificările la ordinul Departamentului Educației din Moscova din 23 septembrie 2013 nr. 602”.
2.5. Ordinul Departamentului Educației din Moscova din 11 decembrie 2014 nr. 907 „Cu privire la modificările la ordinul Departamentului Educației din Moscova din 23 septembrie 2013 nr. 602”.
3. Îmi rezerv controlul asupra executării comenzii.
Șeful Departamentului de Educație din Moscova
I.I. Kalina
Anexa la comanda
Departamentul de Educație al orașului Moscova
din data de 30.04.2015 Nr.201
POZIŢIE
privind procedura de certificare a managerilor și candidaților pentru funcțiile de șef de organizații educaționale de stat din subordinea Departamentului Educației din Moscova
1. Dispoziții generale
1.1. Regulamentele privind procedura de desfășurare a certificării managerilor și candidaților pentru funcțiile de șef de organizații educaționale de stat din subordinea Departamentului de Educație al orașului Moscova (denumite în continuare Regulamente) determină procedura de desfășurare a certificării obligatorii a managerilor și candidații pentru respectarea funcției de șef al unei organizații educaționale de stat din subordinea Departamentului de Educație al orașului Moscova, implementând programe educaționale preşcolar, primar general, de bază general, secundar general, secundar învăţământul profesional, principalele programe formare profesională, programe suplimentare de invatamant general, suplimentare programe profesionale(denumite în continuare organizații educaționale).
1.2. Următoarele sunt supuse certificării:
Șefii organizațiilor educaționale de stat (în continuare - șefi);
Candidații la funcțiile de șef de organizații educaționale de stat (denumite în continuare candidați).
1.3. Certificarea candidaților și a managerilor este obligatorie.
1.3.1. Certificarea managerilor se realizează pentru a confirma conformitatea nivelului lor de calificare cu cerințele pentru postul ocupat.
1.3.2. Certificarea candidaților se efectuează pentru a stabili conformitatea nivelului lor de calificare cu cerințele necesare îndeplinirii atribuțiilor de serviciu ale conducătorului unei organizații de învățământ.
1.4. Principalele obiective ale certificării sunt:
Determinarea nivelului de cunoaștere a legislației, reglementărilor, regulamentelor, instrucțiunilor și altor documente care reglementează activitățile din domeniul educației;
Stimularea îmbunătățirii țintite, continue a calificărilor, a creșterii profesionale personale, a utilizării tehnologiilor, metodelor și mijloacelor de management eficiente și moderne;
Îmbunătățirea eficienței și calității activităților de management;
Identificarea perspectivelor de utilizare a capacităţilor potenţiale ale managerilor şi candidaţilor.
1.5. Principiile principale ale certificării sunt transparența, deschiderea și colegialitatea.
1.6. Certificarea managerilor și candidaților este realizată de o comisie de certificare creată de Departamentul Educației din Moscova (denumită în continuare Comisia de Certificare).
2. Procedura de certificare a managerilor
2.1. Următoarea certificare a unui manager se realizează o dată la cinci ani pe baza unei cereri.
2.2. În perioada de intercertificare se poate efectua o certificare extraordinară a managerului:
Prin decizia Departamentului Educației din Moscova (denumit în continuare Departamentul), din cauza indicatorilor de performanță scăzuti ai organizației educaționale, în prezența plângerilor justificate, pe baza rezultatelor inspecțiilor, în urma cărora au fost identificate încălcări, etc.;
Prin decizia personală a conducătorului organizaţiei de învăţământ.
Pe baza rezultatelor certificării extraordinare se stabilește termen nou acţiunile rezultatelor certificării. Valabilitatea rezultatelor certificării stabilite anterior încetează.
Un manager trimis pentru certificare extraordinară depune o cerere Comisiei de Certificare în cel mult cinci zile lucrătoare de la primirea notificării certificării. În cererea de certificare extraordinară, managerul indică data promovării probelor de calificare, care nu trebuie să depășească 30 de zile calendaristice de la data primirii notificării de certificare.
2.3. O cerere de certificare din partea conducătorului unei organizații educaționale (denumită în continuare cerere) este trimisă în formularul document electronic utilizarea rețelelor publice de informații și telecomunicații, inclusiv utilizarea internetului, către o organizație care însoțește procedura de certificare în conformitate cu Secțiunea 5 din prezentul Regulament.
La cererea de certificare se anexează copii ale documentelor: privind studiile (de bază și suplimentare), despre pregătire avansată, o fișă de atestare sau un extras din ordinul privind rezultatele certificării anterioare (dacă este disponibilă).
2.4. Organizația care însoțește procedura de certificare, în cel mult cinci zile lucrătoare de la data primirii cererii, efectuează o examinare tehnică a documentelor anexate cererii.
2.5. Durata procedurii de certificare nu trebuie să fie mai mică de una și nu mai mare de patru luni de la data primirii cererii până la luarea deciziei de către Comisia de Certificare.
La cererea scrisă a managerului certificat, dacă este disponibil motive întemeiate Procedura de certificare poate fi prelungită, dar nu mai mult de o lună.
2.6. Managerul, în cel mult 30 de zile calendaristice de la data depunerii cererii, este obligat să se înscrie și să promoveze teste de calificare sub formă de testare folosind sistem automatizat(denumită în continuare testare).
Testarea se desfășoară în cinci module:
Parte invariantă: " Politici publiceîn domeniul educației”, „ Temei juridic management”,
Parte variabilă: „Bazele financiare și economice ale managementului”, „Administrarea afacerilor”, „ Tehnologia educațională», « Responsabilitati functionaleîn echipa administrativă 00”, „Securitate proces educațional„, „Organizarea procesului educațional”, „Utilizare sisteme informaticeîn conducerea unei organizaţii educaţionale”, „Organizarea financiară şi activitate economică organizație educațională”.
Numărul de module variabile nu este constant.
Alegerea părții variabile a testării se efectuează la depunerea unei cereri de certificare.
2.7. Testarea este considerată finalizată cu succes dacă calitatea generală a testului este de cel puțin 70% și pentru fiecare dintre modulele sale de cel puțin 50%.
În timpul procesului de certificare, managerul are dreptul de a fi testat de cel mult două ori. Managerul folosește ambele încercări de testare în termen de 30 de zile calendaristice de la data depunerii cererii.
2.8. Dacă rezultatele testului sunt mai mici de 70% din calitatea globală a testului și (sau) mai puțin de 50% la unul dintre modulele acestuia, atunci procedura de certificare pentru acest manager este încheiată, iar comisia de certificare nu ia în considerare candidatura sa la întâlnirea.
2.9. Caracteristicile testării:
2.9.1. Șefii organizațiilor educaționale care au ocupat primele 300 de locuri în clasamentul organizațiilor educaționale de stat care au înregistrat rezultate educaționale ridicate pe baza rezultatelor anului universitar anterior certificării:
Sunt scutiți de testare dacă organizația educațională este clasată de la locul 1 la locul 20;
Se testează în modulul „Politica de stat în domeniul educației” dacă organizația educațională se află în clasamentul de la 21 la 70 de locuri;
Se testează la modulele „Politica de stat în domeniul educației” și „Bazele juridice ale managementului”, dacă organizația educațională se află în clasamentul de la 71 la 170 de locuri;
Se testează la modulele „Politica de stat în domeniul educației”, „Bazele juridice ale managementului” și la unul dintre modulele variabile, dacă organizația educațională se află în clasamentul de la 171 la 300 de locuri.
2.9.2. Un manager care face obiectul unei certificări extraordinare prin decizie a Departamentului este testat în toate modulele în conformitate cu clauza 2.6. din prezentul Regulament.
2.9.3. Un manager care face obiectul unei certificări extraordinare din proprie inițiativă este testat în conformitate cu clauza 2.9.1.
2.10. Pentru a realiza certificarea unui manager, se generează un certificat de atestare sub forma unui document electronic, care include:
Informații obținute din sistemele informatice și analitice ale Departamentului de Educație din Moscova; rezultatele testelor;
Informații furnizate de manager; propuneri din partea Departamentului și a președintelui consiliului de administrație interraional cu privire la perioada pentru care managerul poate fi atestat.
Managerul trebuie să se familiarizeze cu certificatul de certificare cel târziu cu cinci zile lucrătoare înainte de întrunirea Comisiei de Certificare.
2.11. Șeful este prezent personal la ședința Comisiei de Certificare. Dacă este imposibil să asiste la o ședință, managerul trebuie să notifice secretarul executiv cu cel puțin două zile lucrătoare înainte de data stabilită.
Înainte de interviu, managerul este obligat să informeze verbal membrii comisiei despre prezența sau absența unor informații suplimentare cu privire la procedura de desfășurare a certificării sale.
2.12. Comisia de certificare analizează certificatul de certificare, efectuează un interviu cu managerul, îl aude pe președintele consiliului de administrație interdistrital relevant, consilierul departamentului de inspecție a districtelor administrative al Oficiului. supravegherea statuluiși controlul în domeniul educației al Departamentului de Educație din Moscova și ia una dintre următoarele decizii:
Corespunde funcției de șef al organizației de învățământ;
Corespunde funcției de șef al organizației de învățământ, ținând cont de recomandări;
Nu corespunde funcției de șef al unei organizații de învățământ.
2.13. Managerul este atestat pe o perioadă de până la 5 ani. Dacă, în timpul certificării unui manager, Comisia de Certificare face recomandări, perioada de valabilitate a rezultatelor certificării este de doi ani.
3. Procedura de certificare a candidaţilor
3.1. Certificarea unui candidat se realizează pe baza unei cereri de certificare (denumită în continuare cerere), care este trimisă sub forma unui document electronic utilizând rețelele publice de informații și telecomunicații, inclusiv prin intermediul internetului, organizației care însoțește procedura de certificare în conformitate cu secțiunea 5 din prezentul Regulament.
La cererea de certificare se anexează următoarele documente:
Profilul candidatului;
Copie cartea de muncași (sau) alt document care confirmă activitatea de muncă;
Copii ale documentelor privind educația și formarea avansată; o copie a fișei de certificare sau extras din comandă pe baza rezultatelor certificării anterioare (dacă este disponibilă).
3.2. Organizația care însoțește procedura de certificare, în cel mult zece zile lucrătoare de la data primirii cererii, efectuează o examinare tehnică a documentelor anexate cererii.
3.3. Un candidat i se poate refuza procedura de certificare dacă:
Motive care împiedică angajarea în activități didactice și restricții privind angajarea în domeniul educației,
Încetarea unui contract de muncă conform art. 81, alineatele 3,5,8,9-11; în conformitate cu articolul 278 clauza 2 din Codul Muncii al Federației Ruse - în termen de doi ani de la data încetării.
Absențe pregătire specială, prevăzute de cerințele EKS, și experiență de lucru în posturi didactice.
3.4. Comisia de certificare are dreptul de a admite la certificare candidați care nu au pregătire specială prevăzută de cerințele EKS și (sau) standardului profesional, dar au suficientă experiență practică activitate pedagogicăîn sistemul educațional al orașului Moscova și competență profesională. În acest caz, candidații trebuie să depună o recenzie din partea angajatorului care să conțină o evaluare a activităților lor profesionale, ținând cont de eficacitatea și semnificația acesteia pentru dezvoltarea organizației educaționale.
3.5. Candidatul este obligat să se înregistreze la sistem electronicînsoțind procedura de certificare a managementului și înscrieți-vă pentru testare.
Testarea se efectuează în conformitate cu clauza 2.6 din prezentul Regulament.
În timpul certificării, candidatul are dreptul de a fi testat de cel mult două ori pe parcursul unui an universitar.
Rezultatul testului este considerat pozitiv dacă calitatea generală a testului este de cel puțin 70% și pentru fiecare dintre modulele sale de cel puțin 50%.
Dacă rezultatele testului sunt mai mici de 70% din calitatea globală a testului și (sau) mai puțin de 50% la unul dintre modulele acestuia, atunci procedura de certificare pentru acest candidat este încheiată, iar Comisia de Certificare nu ia în considerare candidatura acestuia la întâlnirea.
3.6. Pentru a realiza certificarea unui candidat, se generează un certificat de atestare sub forma unui document electronic, care include:
Informații obținute din documentele furnizate de candidat;
Rezultatele testelor.
Forma certificatului de certificare se stabilește de către organizația care însoțește procedura de certificare, de comun acord cu Departamentul.
Candidatul trebuie să se familiarizeze cu certificatul de certificare cu cel puțin trei zile lucrătoare înainte de ședința Comisiei de Atestare.
3.6. Candidatul este prezent personal la sedinta Comisiei de Atestare. Dacă un candidat nu este prezent la ședință, candidatura lui nu va fi luată în considerare.
3.7. Comisia de certificare analizează certificatul de certificare, efectuează un interviu cu candidatul și ia una dintre următoarele decizii:
Corespunde funcției de șef al unei organizații de învățământ;
Corespunde funcției de șef al unei organizații de învățământ, ținând cont de recomandări;
nu corespunde funcției de șef al unei organizații de învățământ.
3.8. Rezultatele certificării candidatului sunt valabile doi ani.
În cazul certificării funcționarilor publici transferați să lucreze în structura Departamentului Educației din Moscova din funcția de șef al unei organizații educaționale, certificarea este permisă pentru o perioadă de 5 ani.
3.9. Candidații necertificați au dreptul de a retrimite documentele pentru certificare nu mai devreme de un an de la decizia Comisiei de Certificare.
4. Procedura de funcționare a Comisiei de Certificare
4.1. Componența personală a comisiilor de certificare și numărul acestora sunt aprobate prin ordin al Departamentului de Educație din Moscova.
Comisia include reprezentanți ai Departamentului de Educație din Moscova, președintele sau vicepreședintele organizației orașului Moscova a sindicatului lucrătorilor din învățământul public și știință din Federația Rusă, organizații subordonate Departamentului de Educație din Moscova, reprezentanți ai profesioniștilor superioare. educație, personalități publice, precum și președinți ai consiliilor de administrație interdistricte ale organizațiilor educaționale.
4.2. Comisia de Certificare include: Președinte; vicepreşedinţi; secretar executiv; membri ai Comisiei de atestare.
4.3. Preşedinte:
Asigura managementul general al activitatilor Comisiei de Certificare;
Președează ședințele Comisiei de Certificare; formează decizii ale Comisiei de atestare; exercită controlul general asupra implementării deciziilor luate de Comisia de Certificare.
4.4. Vicepreședintele, în absența Președintelui și la instrucțiunile acestuia, prezidează ședințele Comisiei de Certificare și acționează în calitate de Președinte.
4.5. secretar executiv:
Asigură procesarea cererilor de certificare și a altor documente furnizate de cei care se certifică;
Asigură pregătirea organizatorică pentru ședințele Comisiei de Atestare;
informează membrii Comisiei de Certificare și managerii și candidații care se certifică (denumite în continuare cei care se certifică) despre locul, data și ora întâlnirii;
Formează ordinea de zi a ședințelor, rezumă certificatele de certificare și le transmite Comisiei de Atestare;
Întocmește procesele-verbale ale ședințelor Comisiei de Certificare; întocmește proiecte de ordine pe baza rezultatelor certificării;
Întocmește extrase din comenzi pentru fiecare persoană atestată pentru transmiterea către angajator sau persoane atestate.
4.6. Membrii Comisiei de Atestare participă personal la ședințele Comisiei de Atestare.
4.7. Președintele consiliului de administrație interdistrital al organizațiilor de învățământ este invitat la o ședință a Comisiei de certificare și participă la vot numai atunci când ia în considerare problemele de certificare a șefilor organizațiilor educaționale situate pe teritoriul consiliului.
4.8. Reuniunile Comisiei de Certificare au loc cel puțin o dată la două luni.
4.9. O ședință a Comisiei de atestare este considerată valabilă dacă sunt prezenți cel puțin 2/3 (două treimi) din membrii acesteia.
4.10. Hotărârea Comisiei de atestare se ia cu majoritatea simplă de voturi din întreaga componență a Comisiei de atestare prezentă la ședință.
În timpul certificării, managerul certificat, care este membru al Comisiei de Certificare, nu participă la votul candidaturii sale.
4.11. Decizia Comisiei de atestare este consemnată într-un proces verbal, care este semnat de președinte, vicepreședinți, secretar executiv și membrii Comisiei de atestare care au participat la vot.
4.12. Decizia Comisiei de Certificare cu privire la rezultatele certificării este aprobată prin ordin al Departamentului de Educație din Moscova.
4.13. Un extras din comandă pe baza rezultatelor certificării managerului se păstrează în dosarul personal al managerului.
Un extras din ordin bazat pe rezultatele certificării candidatului este predat candidatului însuși împotriva semnăturii. La întocmirea unui contract de muncă cu un candidat atestat, un extras din comandă este stocat în dosarul său personal.
4.14. Litigiile privind certificarea managerilor și candidaților sunt analizate în modul stabilit de legislația Federației Ruse
5. Suport organizatoric, metodologic, informațional și tehnic pentru certificare
5.1. Suportul organizatoric, metodologic, informativ și tehnic pentru procedura de certificare este asigurat de Instituția Autonomă de Stat de Învățământ Profesional Superior din Moscova „Institutul de Educație Deschisă din Moscova” (denumit în continuare Institutul de Educație Deschisă din Moscova).
5.2. Institutul de Educație Deschisă din Moscova:
Primește și înregistrează cereri de certificare de la manageri și candidați sub formă de documente electronice utilizând rețelele publice de informare și telecomunicații, inclusiv folosind internetul;
Organizează recepția documentelor și materialelor necesare activității Comisiei de Certificare;
Elaborează formulare de cerere pentru certificare, certificate de certificare, chestionare pentru candidați și le coordonează cu Comisia de Certificare;
Efectuează examinarea tehnică a documentelor depuse pentru certificare;
Formează programe de testare și le aduce la cunoștința celor care sunt certificați prin intermediul site-ului web al Institutului de Educație Deschisă din Moscova;
Oferă testare;
Organizează informații, analitice și organizatoric si tehnic sprijinirea activității Comisiei de certificare;
Elaborează întrebări și sarcini pentru testare cu implicarea specialiștilor (dacă este necesar);
Oferă suport psihologic celor în curs de certificare (dacă este necesar);
Oferă dezvoltare și funcționare resursă electronică susținerea certificării candidaților și managerilor;
Menține o bază de date și arhivă a managerilor și candidaților care au trecut procedura de certificare;
Prezintă documentația de raportare pe baza rezultatelor certificării.
Modificări în document:
Documentul a fost modificat prin ordinul nr. 2865 din 13 noiembrie 2015. Au fost aduse modificări la clauzele 4.4 și 4.9 din anexa la Ordinul Departamentului Educației din Moscova din 30 aprilie 2015 nr. 201 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind procedura de certificare a managerilor și candidaților pentru funcțiile de șefi de stat. organizații educaționale subordonate Departamentului Educației din Moscova.” Comanda nr. 2865 descărcare
Documentul a fost modificat prin ordinul nr. 2825 din 22 octombrie 2015. Au fost aduse modificări la clauzele 3.3 și 3.4 din anexa la Ordinul Departamentului Educației din Moscova din 30 aprilie 2015 nr. 201 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind procedura de certificare a managerilor și candidaților pentru funcțiile de șefi de stat. organizații educaționale subordonate Departamentului Educației din Moscova.” Comanda nr. 2825 descărcare
Documentul a fost modificat prin ordinul nr. 2014 din 13 august 2015. Suspendat până la 31 decembrie 2015 inclusiv, efectul paragrafului 3.9 din anexa la ordinul Departamentului Educației din Moscova din 30 aprilie 2015 nr. 201 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind procedura de certificare a managerilor și a candidaților pentru posturi. a șefilor organizațiilor educaționale de stat din subordinea Departamentului de Educație din Moscova” . Ordinul nr. 2014 descărcare. Documentul a fost modificat prin ordinul nr. 3551 din 16 decembrie 2015 (descărcare)
Documentul a fost modificat prin ordinul nr. 1291 din 24 iulie 2015. A fost adusă o modificare la ordinul Departamentului Educației din Moscova din 30 aprilie 2015 nr. 201 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind procedura de certificare a managerilor și candidaților pentru funcțiile de șef de organizații educaționale de stat din subordinea Departamentului de la Moscova. Educaţie." Anexa la ordin este completată cu clauza 2.14. Ordinul nr. 1291 descărcare
Documentul a fost modificat prin ordinul nr. 293 din 06.09.2015. Suspendat până la 31 august 2015 inclusiv, efectul paragrafelor 2.6 și 2.9.1 din anexa la ordinul Departamentului Educației din Moscova din 30 aprilie 2015 nr. 201 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind procedura de certificare a managerilor și candidați la funcția de șef al organizațiilor educaționale de stat din subordinea Departamentului de educație al orașului Moscova”. Ordinul nr. 293 descărcare
Documentul a fost modificat prin ordinul nr. 241 din 26 mai 2015. Adăugat cu clauza 1.7 din anexa la ordinul Departamentului Educației din Moscova din 30 aprilie 2015 nr. 201 „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind procedura de certificare a managerilor și candidaților pentru funcția de șef al organizațiilor educaționale de stat din subordinea Departamentul Educației din Moscova.” Clauza 2.8 din anexa la ordin este cuprinsă într-o nouă ediție.
Exemple de întrebări pentru pregătirea managerilor și a candidaților pentru posturi de conducere institutii de invatamant pentru testare
Bloc I. Politica statului în domeniul educaţiei
1. Care este subiectul reglementării Legii federale „Cu privire la educație în Federația Rusă”?
Răspuns: Subiectul reglementării îl reprezintă relațiile sociale apărute în domeniul educației în legătură cu implementarea dreptului la educație, asigurarea garanțiilor de stat ale drepturilor și libertăților omului în domeniul educației și crearea condițiilor pentru realizarea dreptului la educație. (denumite în continuare relații în domeniul educației).
2. Cum este determinat standardul în Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”?
Răspuns: Standard educațional de stat federal - un set de cerințe obligatorii pentru educația la un anumit nivel și (sau) pentru o profesie, specialitate și domeniu de formare, aprobat de organismul federal ramura executivaîndeplinirea funcțiilor de elaborare a politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației Standardul C educațional - un set de cerințe obligatorii pentru învățământul superior în specialități și domenii de formare aprobate de organizațiile educaționale; studii superioare, definit prin prezenta lege federală sau decret al președintelui Federației Ruse;
3. Ce programe aparțin principalelor programe educaționale?
Răspuns: 1) învăţământ general
2) profesional
3) formare profesională
4. Principii de bază ale politicii de stat în domeniul educaţiei?
Raspuns: 1) recunoasterea prioritatii educatiei;
2) asigurarea dreptului fiecărei persoane la educație, nediscriminare în domeniul educației;
3) natura umanistă a educației, prioritatea vieții și sănătății umane, drepturile și libertățile individuale, dezvoltarea personală liberă, educația pentru respect reciproc, munca grea, cetățenie, patriotism, responsabilitate, cultură juridică, respect pentru natură și mediu, rațional utilizarea resurselor naturale;
4) unitatea spațiului educațional de pe teritoriul Federației Ruse, protecția și dezvoltarea caracteristicilor și tradițiilor etnoculturale ale popoarelor Federației Ruse în condițiile unui stat multinațional;
5) crearea de condiții favorabile pentru integrarea sistemului de învățământ al Federației Ruse cu sistemele de învățământ ale altor state pe o bază egală și reciproc avantajoasă;
6) caracterul laic al învățământului în organizațiile de stat și municipale care desfășoară activități educaționale;
7) libertatea de alegere de a primi educație în funcție de înclinațiile și nevoile unei persoane, creând condiții pentru realizarea de sine a fiecărei persoane, dezvoltarea liberă a abilităților sale, inclusiv dreptul de a alege forme de educație, forme de formare, organizații; desfășurarea activităților educaționale, direcția învățământului în limitele prevăzute de sistemul de învățământ, precum și asigurarea personalului didactic cu libertatea de a alege formele de predare, metodele de predare și de educație;
8) asigurarea dreptului la educație pe tot parcursul vieții în concordanță cu nevoile individului, adaptabilitatea sistemului de învățământ la nivelul de pregătire, caracteristicile de dezvoltare, abilitățile și interesele persoanei;
9) autonomia organizațiilor educaționale, drepturi academiceși libertățile personalului didactic și ale studenților prevăzute de această lege federală, deschiderea la informații și raportarea publică a organizațiilor educaționale;
10) caracterul democratic al managementului educației, asigurând drepturile personalului didactic, elevilor, părinților (reprezentanților legali) ai elevilor minori de a participa la conducerea organizațiilor educaționale;
11) inadmisibilitatea restrângerii sau eliminării concurenței în domeniul educației;
12) o combinație de reglementare statală și contractuală a relațiilor în domeniul educației.
5. Scopul Programului țintă federal pentru dezvoltarea educației pentru 2011 – 2015?
Răspuns: Asigurarea disponibilității unei educații de calitate care să îndeplinească cerințele dezvoltării inovatoare orientate social a Federației Ruse
6. Care dintre principiile enumerate sunt incluse în principiile de management ale Programului țintă federal pentru dezvoltarea educației (FTPED) pentru 2011 - 2015?
Răspuns: Eficacitatea implementării Programului va fi asigurată prin introducerea de noi abordări, metode și tehnologii la toate nivelurile sistemului de învățământ prin investiții în proiecte de cercetare și proiecte pentru implementarea rezultatelor obținute, precum și prin utilizarea principiilor unei abordări direcționate pe programe și „management orientat spre rezultat”.
7. Ce activități trebuie desfășurate pentru a rezolva problema „Elaborarea unui sistem de evaluare a calității educației și a cererii de servicii educaționale”?
Răspuns: 1) asigurarea condițiilor pentru dezvoltarea și implementarea unui sistem independent de evaluare a rezultatelor educaționale la toate nivelurile sistemului de învățământ (preșcolar, primar general, de bază general, secundar (complet) general, primar și secundar profesional, superior profesional, postuniversitar învățământ profesional, învățământ suplimentar) ;
2) dezvoltarea unui sistem de evaluare a calității învățământului profesional bazat pe crearea și implementarea mecanismelor de certificare a calificărilor specialiștilor și absolvenților instituțiilor de învățământ, ținând cont de integrarea cerințelor statului federal standard educaționalși standarde profesionale;
3) crearea unui sistem informaţional unificat în sectorul educaţiei;
4) crearea condițiilor pentru desfășurarea evaluării de stat și publice a activităților instituțiilor de învățământ, acreditarea publică și profesională a programelor de învățământ. Acreditarea publică și profesională a programelor educaționale înseamnă acreditarea care se realizează de către asociații publice și profesionale (organizații patronale, sindicate, organizații de autoreglementare și alte organizații publice).
8. Ce este acreditarea publică și profesională a programelor educaționale?
Răspuns: acreditare, care se realizează de către asociații publice și profesionale (organizații patronale, sindicate, organizații de autoreglementare și alte organizații publice).
9. Ce include dezvoltarea? networking instituțiile de învățământ din Centrul Federal pentru Educație și Formare?
Răspuns: 1) crearea de centre de sprijinire a copiilor supradotați la universități mari și școli la distanță la universitățile naționale de cercetare;
2) crearea unei baze de date federale unificate a câștigătorilor și câștigătorilor de premii ai Olimpiadei rusești pentru școlari, olimpiadelor pentru școlari, evenimente și competiții, pe baza rezultatelor cărora se acordă premii pentru sprijinirea tinerilor talentați;
3) elaborarea și implementarea standardelor de finanțare pe cap de locuitor pentru sprijinul pedagogic pentru dezvoltarea (educația) copiilor talentați.
10. Principalele direcții de dezvoltare ale inițiativei educaționale naționale NOUA SCOALA, aprobată de Președintele Federației Ruse la 4 februarie 2010.
Răspuns: 1) Tranziția la noi standarde educaționale
2) Dezvoltarea unui sistem de sprijin pentru copiii talentați
3) Îmbunătățirea personalului didactic
4) Schimbarea infrastructurii școlare
5) Conservarea și întărirea sănătății școlarilor
6) Extinderea independenței școlilor
11. Ce aspecte include dezvoltarea unui sistem de sprijin pentru copiii talentați, propus în Inițiativa Educațională Națională NOUA NOASTRA SCOALA?
Răspuns: Este necesar să se dezvolte un mediu creativ pentru a identifica copiii deosebit de supradotați în fiecare școală gimnazială. Liceenilor ar trebui să li se ofere posibilitatea de a studia în școli prin corespondență, cu frecvență redusă și la distanță, permițându-le să stăpânească programe de formare specializată, indiferent de locul de reședință. Este necesar să se dezvolte un sistem de olimpiade și competiții pentru școlari, practică educație suplimentară, să elaboreze mecanisme de luare în considerare a realizărilor individuale ale studenților atunci când se aplică la universități.
În același timp, este necesară dezvoltarea unui sistem de sprijin pentru copiii maturi, talentați. Acestea sunt, în primul rând, instituții de învățământ cu prezență non-stop. Este necesar să se disemineze experiența existentă în activitățile școlilor de fizică și matematică și a școlilor-internat la o serie de universități ruse. Pentru copiii care și-au arătat talentele în diverse zone vor fi organizate activități, mitinguri, școli de vară și de iarnă, conferințe, seminarii și alte evenimente pentru a susține talentele emergente.
Lucrul cu copiii supradotați trebuie să fie fezabil din punct de vedere economic. Standardul de finanțare pe cap de locuitor ar trebui determinat în funcție de caracteristicile școlarilor, și nu doar de instituția de învățământ. Un profesor care a ajutat un elev să obțină rezultate înalte ar trebui să primească plăți de stimulare semnificative.
12. Ce aspecte include conservarea și întărirea sănătății școlarilor, propusă în Inițiativa Educațională Națională NOUA NOASTRA SCOALA?
Răspuns: mese calde echilibrate, îngrijire medicală, inclusiv examen medical la timp, activități sportive, inclusiv activități extrașcolare, implementare de programe preventive, discuții despre probleme cu copiii imagine sănătoasă viața - toate acestea vor afecta îmbunătățirea sănătății lor. În plus, trebuie făcută o tranziție de la obligatoriu pentru toate activitățile la programe individuale dezvoltarea sănătății elevilor. În 2010, va fi introdus un nou standard pentru educația fizică - cel puțin trei ore pe săptămână, ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor.
Este o abordare individuală care implică utilizarea tehnologiilor educaționale moderne și crearea de programe educaționale care vor trezi interesul copilului pentru învățare. Practicarea antrenamentului individual ținând cont caracteristici de vârstă, studierea disciplinelor opționale și o reducere generală a încărcăturii clasei sub formă de sesiuni de pregătire clasică vor avea un impact pozitiv asupra sănătății școlarilor. Dar aici nu sunt necesare doar măsuri de la adulți. Este mult mai important să trezești la copii dorința de a avea grijă de sănătatea lor, pe baza interesului lor pentru învățare, alegând cursuri adecvate intereselor și înclinațiilor lor individuale. Bogat, interesant și captivant viata de scoala va deveni cea mai importantă condiție menținerea și promovarea sănătății.
13. Ce mecanisme de stimulare sunt incluse în Proiectul național prioritar „Educație”?
Răspuns: Proiectul conține două mecanisme principale de stimulare a schimbărilor sistemice necesare în educație. În primul rând, aceasta este identificarea și sprijinirea prioritară a liderilor - „puncte de creștere” a unei noi calități a educației. În al doilea rând, introducerea în practica de masă a elementelor de noi mecanisme și abordări de management - „centre de cristalizare” a schimbărilor instituționale.
14. Care este scopul sprijinirii celor mai buni profesori ca parte a priorității proiect national"Educaţie"?
Raspuns: Scopul acestui eveniment este de a stimula activitatile didactice si educative ale cadrelor didactice, dezvoltarea potentialului lor creativ si profesional
15. Scopul Programului de stat al orașului Moscova pe termen mediu (2012 – 2016) „Dezvoltarea educației în orașul Moscova („Educația capitală”)”?
Răspuns: Crearea de condiții prin educație pentru formarea succesului personal al elevilor și elevilor în societate.
16. Prioritatea politică a Guvernului orașului Moscova în implementarea programului de stat „Dezvoltarea educației în orașul Moscova („Educația capitală”), care vizează oferirea de oportunități pentru fiecare copil cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani care trăiește în orașul Moscova. Moscova?
Răspuns: acoperire 100%. diverse forme educație preșcolară pentru toți copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani care locuiesc la Moscova și au nevoie de diferite forme de educație
17. Cum se realizează îmbunătățirea calității? învăţământul generalîn conformitate cu Program de stat a orașului Moscova pe termen mediu (2012-2016) Dezvoltarea educației în orașul Moscova („Educația capitală”)?
Răspuns: 1. sprijin (pe bază competitivă) institutii de invatamant, asigurarea standardului de calitate a educației de la Moscova;
2. sprijinirea (pe bază de concurență) a instituțiilor de învățământ general care asigură progresul maxim în realizările educaționale individuale pentru toate grupele de elevi;
3.sprijin pentru implementarea proiectului dezvoltare promițătoare instituții de învățământ general dezvoltate pe baza inițiativei „Noua noastră școală”;
4. sprijinirea (pe bază competitivă) a instituțiilor de învățământ și a rețelelor lor de inovare care implementează proiecte de introducere a tehnologiilor educaționale moderne care să asigure obținerea rezultatelor educaționale necesare vieții și muncii într-o economie inovatoare (dezvoltarea competențelor meta-subiecte, creativitate, competențe de interacțiune socială și interculturală), inclusiv sprijinirea instituțiilor de învățământ care implementează programe care corespund standarde internaționale(inclusiv programul de Bacalaureat Internațional);
5. sprijinirea (pe bază concurențială) a instituțiilor de învățământ general și a rețelelor de inovare ale acestora, asigurând construirea unei traiectorii educaționale individuale (inclusiv în condițiile preprofilului și învățământului de specialitate) a elevilor;
6.crearea de site-uri de internship pentru diseminarea celor mai bune practici
18. În ce scop a fost stabilită ca prioritate a politicii statului direcția de îmbunătățire a calității și prestigiului programelor de învățământ profesional?
Răspuns: Formarea artiștilor executanți calificați și a specialiștilor solicitați de economia Moscovei. Utilizarea pe scară largă a mecanismelor de parteneriat public-privat în învățământul profesional.
19. Ceea ce implică complexitatea, integrarea și atragerea de resurse externe ca principiu cheie implementarea Programului de stat al orașului Moscova pe termen mediu (2012-2016)?
Răspuns: Obiectivele programului sunt atinse prin întreaga rețea de instituții și organizații de învățământ situate la Moscova și care oferă servicii educaționale(indiferent de apartenența departamentală și formele de proprietate). Această abordare ne permite să menținem concurența pozitivă, să folosim eficient resursele, să facem schimb de bune practici și să creăm oportunități maxime pentru construirea traiectoriilor educaționale individuale.
Pentru implementarea acestui principiu vor fi create platforme interdepartamentale de negociere, unde vor fi dezvoltate strategii și tactici de cooperare, și vor fi implementate modele de interacțiune și integrare a instituțiilor de învățământ. diverse tipuri, instituții culturale, sport, politica de tineret, protecţie socială; Au fost create parteneriate instituționale între instituțiile și organizațiile de învățământ de stat. Vor fi create condiții pentru dezvoltarea și realizarea potențialului sectorului non-statal de servicii pentru educația și dezvoltarea copiilor, susținând inițiativele organizațiilor din sectorul nonprofit.
20. Care sunt scopurile politicii de stat în domeniul „Învăţământului preşcolar”?
Răspuns: 1) asigurarea accesibilităţii învăţământului preşcolar pentru populaţie;
2) crearea condițiilor pentru dezvoltarea fizică și psihică deplină a copiilor preșcolari;
3) îmbunătățirea calității învățământului preșcolar pentru a asigura șanse egale de începere a învățării în școala primară;
4) conservarea și întărirea sănătății copiilor, dezvoltarea culturii fizice;
5) dezvoltarea educației preșcolare incluzive;
6) organizarea suportului psihologic și pedagogic al familiei, creșterea competenței părinților în materie de educație și dezvoltare.
22. Indicați direcțiile subprogramului „Învățământ general” în conformitate cu Programul de stat al orașului Moscova pe termen mediu (2012-2016) Dezvoltarea educației în orașul Moscova („Educația capitală”).
Răspuns: 1) realizarea de către fiecare elev a rezultatelor educaționale necesare socializării și muncii cu succes în economia inovatoare;
2) asigurarea egalității de șanse de acces la servicii de învățământ general și suplimentar de calitate, indiferent de zona de reședință;
3) formarea „generației inovatoare a orașului Moscova” - o galaxie de tineri pregătiți din punct de vedere motivațional, intelectual și psihologic pentru a lucra în sectorul inovației din orașul Moscova;
4) menținerea și întărirea sănătății copiilor și adolescenților prin crearea unor condiții de învățare salvatoare pentru sănătate și implementarea programelor de promovare a unui stil de viață sănătos;
5) individualizarea traseului educațional și organizarea suportului psihologic, medical și pedagogic pentru copiii cu dizabilități și tulburări de dezvoltare;
6) formarea valorilor morale, a identității culturale, a competenței de comunicare și a abilităților de autodeterminare responsabilă la generația tânără;
7) predarea limbii ruse copiilor migranți, implementarea programelor acestora adaptare culturalăși integrarea în societatea orașului Moscova.
23. Pe ce aspecte se concentrează subprogramul „Învățământul profesional primar și secundar” în conformitate cu Programul de stat al orașului Moscova pe termen mediu (2012-2016) Dezvoltarea educației în orașul Moscova („Educația de capital”) ?
Răspuns: 1) orientarea programelor de învățământ profesional primar și secundar la cerințele pieței muncii, perspectivele de dezvoltare a economiei orașului Moscova;
2) creșterea atractivității programelor de formare profesională, învățământul profesional primar și secundar pentru absolvenții instituțiilor de învățământ general;
3) creșterea eficienței interacțiunii dintre instituțiile de învățământ de stat din învățământul secundar profesional și angajatori;
4) îmbunătățirea condițiilor organizatorice, juridice, financiare și economice de funcționare a sistemului de învățământ profesional primar și secundar din orașul Moscova pentru creșterea eficienței activităților și creșterea atractivității investițiilor;
5) asigurarea socializării efective a studenților din orașul Moscova;
6)implicarea instituţiilor de învăţământ de stat din învăţământul primar şi secundar profesional în programele de orientare în carieră pentru studenţii şi elevii instituţiilor de învăţământ.
Subprogramul „Învățământul profesional primar și secundar” este axat pe consolidarea conexiunii dintre sistemul de învățământ profesional din orașul Moscova și nevoile reale ale economiei orașului Moscova. Acesta prevede măsuri pentru optimizarea organizatorică, structurală și teritorială a rețelei instituțiilor de învățământ de stat de învățământ profesional, introducerea de noi programe educaționale și instrumente de evaluare a calității educației (inclusiv certificarea independentă). calificări profesionale) pe baza interacțiunii cu angajatorii.
Măsurile de îmbunătățire a condițiilor organizatorice, juridice, financiare și economice pentru funcționarea sistemului de învățământ profesional primar și secundar vor crește volumul producției și furnizarea de servicii solicitate de organizații și populația orașului Moscova și vor crește atractivitatea investițională a sistemului.
Subprogramul include măsuri pentru crearea unui sistem de sprijin orientare profesionalăși autodeterminarea studenților, având ca scop însușirea lor a competențelor de construire a unei cariere educaționale și profesionale.
24. Pe ce aspecte se concentrează subprogramul „Educație profesională superioară și continuă” în conformitate cu Programul de stat al orașului Moscova pe termen mediu (2012-2016) Dezvoltarea educației în orașul Moscova („Educația de capital”) ?
Răspuns: Integrarea tuturor instituțiilor de învățământ de stat care implementează programe de educație profesională superioară și continuă în orașul Moscova într-un singur complex educațional, care va consolida semnificativ contribuția universităților la dezvoltarea socio-economică și culturală a orașului Moscova. Aceasta implică dezvoltarea unei rețele de instituții de învățământ de stat de învățământ superior și profesional continuu împreună cu autoritățile executive federale, introducerea de noi instrumente de gestionare a calității educației cu participarea angajatorilor și crearea unui mediu informațional unificat pentru educație și piața muncii. În cadrul subprogramului, vor fi create mecanisme de utilizare a potențialului studenților în interesul dezvoltării orașului Moscova, inclusiv sprijin competitiv pentru inițiativele studenților, incubatoarele de afaceri și parcuri tehnologice.
25. Ce activități include subprogramul „Managementul calității educației” în conformitate cu Programul de stat al orașului Moscova pe termen mediu (2012-2016) Dezvoltarea educației în orașul Moscova („Educația de capital”)?
Răspuns: Măsuri pentru formarea unui sistem optim de management funcțional și teritorial, suport expert-analitic și organizatoric-tehnic pentru activitățile sistemului de învățământ, informatizare și automatizare a sistemului de management al educației. Sunt luate măsuri pentru a asigura informații și feedback din partea publicului, inclusiv traducerea servicii publice V formular electronic, precum și activități pentru dezvoltarea inovării, a cooperării interregionale și internaționale în domeniul educației.
26. Ce oferă? harta rutiera„Planul de acțiune „Schimbări în industrii” sfera socială, care vizează creșterea eficienței educației și științei”, aprobată la 30 decembrie 2012?
Răspuns: 1) Implementarea măsurilor care vizează eliminarea cozii de înscriere a copiilor în organizațiile de învățământ preșcolar include:
2) Furnizarea calitate superioară Serviciile de educație preșcolară includ:
3) Introducere contract efectivîn învățământul preșcolar (în conformitate cu Programul pentru îmbunătățirea treptată a sistemului de remunerare în instituțiile de stat (municipale) timp de 2 ani, aprobat prin ordin al Guvernului Federației Ruse din 26 noiembrie 2012) include:
27. Care sunt scopurile schimbărilor din domeniul învăţământului preşcolar definite de foile de parcurs?
Răspuns: 1. acordarea de subvenții entităților constitutive ale Federației Ruse pentru cofinanțarea implementării programelor (proiectelor) regionale pentru dezvoltarea învățământului preșcolar;
2. crearea de locuri suplimentare în organizațiile educaționale de stat (municipale) de diverse tipuri, precum și dezvoltarea unor forme variabile de învățământ preșcolar;
3.actualizarea cerințelor privind condițiile de prestare a serviciilor de învățământ preșcolar și monitorizarea implementării acestora;
4. crearea condiţiilor pentru atragerea organizaţiilor neguvernamentale în domeniul învăţământului preşcolar.
5. Asigurarea serviciilor de educație preșcolară de înaltă calitate include:
6.dezvoltarea și implementarea standardelor educaționale ale statului federal pentru învățământul preșcolar;
7.încadrarea de personal a sistemului de învățământ preșcolar;
8.elaborarea şi implementarea unui sistem de evaluare a calităţii învăţământului preşcolar.
9. Introducerea unui contract efectiv în învățământul preșcolar (în conformitate cu Programul pentru îmbunătățirea treptată a sistemului de remunerare în instituțiile de stat (municipale) timp de 2 ani, aprobat prin ordinul Guvernului Federației Ruse din 26 noiembrie 2012 ) include:
10.elaborarea și implementarea unor mecanisme de contractare eficiente cu cadrele didactice din organizațiile de învățământ preșcolar;
11.elaborarea și implementarea mecanismelor pentru un contract eficient cu șefii organizațiilor educaționale din învățământul preșcolar în ceea ce privește stabilirea relației dintre indicatorii calității serviciilor de stat (municipale) prestate de organizație și eficacitatea activităților șefului; a organizării educaționale a învățământului preșcolar;
12.suport de informare și monitorizare pentru introducerea unui contract efectiv.
28. Care sunt scopurile schimbărilor din domeniul învățământului general definite de foile de parcurs?
Răspuns: 1. introducerea standardelor educaționale ale statului federal;
2.formarea unui sistem de monitorizare a nivelului de pregătire și socializare a școlarilor;
3. elaborarea de recomandări metodologice pentru ajustarea programelor educaționale de bază ale învățământului primar general, de bază general, secundar (complet) general, ținând cont de limba rusă și studii internaționale realizările educaționale ale școlarilor;
4.program de formare și recalificare a cadrelor didactice moderne (modernizarea formării cadrelor didactice).
5. Asigurarea accesului egal la educație de calitate include:
6.elaborarea și implementarea unui sistem de evaluare a calității învățământului general;
7.elaborarea și implementarea programelor regionale de sprijinire a școlilor care funcționează în condiții sociale dificile.
8.Introducerea unui contract efectiv în învățământul general include:
9.dezvoltarea și implementarea unor mecanisme de contractare eficiente cu cadrele didactice din organizațiile de învățământ general;
10.elaborarea și implementarea mecanismelor pentru un contract eficient cu șefii organizațiilor educaționale din învățământul general în ceea ce privește stabilirea relației dintre indicatorii de calitate ai serviciilor de stat (municipale) prestate de organizație și eficacitatea activităților șefului; a organizării educaționale a învățământului general;
29.Care sunt scopurile schimbărilor din domeniul educației suplimentare definite de foile de parcurs?
Răspuns: 1. elaborarea și implementarea programelor (proiectelor) pentru dezvoltarea educației suplimentare pentru copii;
2.îmbunătățirea mecanismelor organizatorice și economice care să asigure accesibilitatea copiilor la serviciile de educație suplimentare;
3. diseminarea modelelor regionale și municipale de organizare a educației suplimentare pentru copii;
4. crearea condițiilor de utilizare a resurselor sectorului nestatal în furnizarea de servicii de educație suplimentară pentru copii;
5.elaborarea și implementarea unui sistem de evaluare a calității educației suplimentare pentru copii.
6.Crearea condițiilor pentru dezvoltarea tinerelor talente și a copiilor cu motivație ridicată pentru învățare include implementarea Conceptului unui sistem la nivel național de identificare și dezvoltare a tinerelor talente.
7.Introducerea unui contract efectiv în învățământul suplimentar include:
8.elaborarea și implementarea unor mecanisme de contractare eficiente cu cadrele didactice ale organizațiilor de învățământ suplimentar;
9. elaborarea și implementarea mecanismelor pentru un contract eficient cu șefii organizațiilor educaționale de învățământ suplimentar în ceea ce privește stabilirea relației dintre indicatorii de calitate ai serviciilor de stat (municipale) prestate de organizație și eficacitatea activităților șefului; a organizării educaționale a învățământului suplimentar;
30.Care sunt scopurile schimbărilor din domeniul formării profesionale și al învățământului secundar profesional, definite de foile de parcurs?
Răspuns: 1. monitorizarea evaluării activităţilor organizaţiilor care implementează programe de formare profesională şi învăţământ secundar profesional;
2.implementarea programelor regionale de modernizare a învăţământului profesional;
3.crearea unei rețele de centre multifuncționale de calificări aplicate;
4.suport normativ, legal și metodologic pentru dezvoltarea formelor de rețea de organizare a programelor educaționale.
5. Îmbunătățirea calității formării profesionale și a învățământului secundar profesional include:
6.elaborarea și implementarea unui sistem de evaluare a calității serviciilor din sistemul de formare profesională și învățământ profesional secundar;
7.formarea de noi principii de repartizare a misiunilor de stat pentru programele de formare profesională și de învățământ profesional secundar.
8.Introducerea unui contract efectiv în sistemul de formare profesională și învățământul profesional secundar include:
9. dezvoltarea și implementarea unor mecanisme contractuale eficiente cu cadrele didactice și maeștrii de formare industrială ai organizațiilor care implementează programe de formare profesională și de învățământ secundar profesional;
10. elaborarea și implementarea mecanismelor pentru încheierea unui contract eficient cu șefii organizațiilor de învățământ din sistemul de formare profesională și învățământul secundar profesional în ceea ce privește stabilirea relației dintre indicatorii de calitate ai serviciilor de stat (municipale) prestate de organizație și eficacitatea activităților șefului organizației educaționale a sistemului de formare profesională și învățământ profesional secundar;
11.suport de informare și monitorizare pentru introducerea unui contract efectiv.
31.Care sunt scopurile schimbărilor din domeniul științei și tehnologiei definite de foile de parcurs?
Răspuns: 1.dezvoltarea cercetării științifice fundamentale și aplicate;
2. dezvoltarea unui sistem de instrumente de finanțare a științei pe baze competitive;
3.implementarea proiectelor de creare a unor mari instalații științifice „mega-știință” pe teritoriul Federației Ruse.
4. Îmbunătățirea calității resurselor umane în știință și mobilitatea personalului științific include:
5.formarea unei reţele de laboratoare de cercetare pe baza organizaţiilor educaţionale ale învăţământului superior şi instituţiilor ştiinţifice academiilor de statștiințe și centre de cercetare de stat;
6.îmbunătăţirea sistemului de indicatori de evaluare a performanţei guvernului organizatii stiintifice.
7.Introducerea unui contract efectiv în organizațiile științifice de stat include:
8.elaborarea și implementarea unor mecanisme contractuale eficiente cu oamenii de știință din organizațiile științifice de stat;
9. elaborarea și implementarea mecanismelor pentru un contract eficient cu șefii organizațiilor științifice de stat în ceea ce privește stabilirea relației dintre indicatorii de calitate ai serviciilor de stat (municipale) prestate de organizație și eficacitatea activităților conducătorului instituției; organizație științifică de stat;
10.suport de informare și monitorizare pentru introducerea unui contract efectiv.
32. Pe ce principii se bazează politica de stat a orașului Moscova în domeniul protecției muncii?
Răspuns: 1) recunoașterea și asigurarea priorității securității vieții și sănătății lucrătorilor în raport cu rezultatele activităților de producție;
2) interacțiunea și cooperarea autorităților guvernamentale ale orașului Moscova cu angajatorii și asociațiile acestora; sindicateleși asociațiile acestora și alte organisme reprezentative autorizate de angajați.
33.Ce tipuri de activități sunt implementate de șeful (directorul) instituției de învățământ?
Răspuns: Gestionează instituția de învățământ în conformitate cu legile și alte reglementări și cu carta instituției de învățământ. Oferă activitatea sistematică educațională (predare) și administrativă și economică (de producție) a instituției de învățământ. Asigură implementarea standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal
34.Care document precizează cerințele pentru modul de desfășurare a procesului de învățământ?
Răspuns: Reguli și reglementări sanitare și epidemiologice SanPiN
35. Un profesor, ca persoană fizică, are dreptul de a oferi elevilor săi servicii educaționale plătite pentru a obține venituri suplimentare?
Răspuns: Da, dar numai prin înregistrarea ca antreprenor individual angajat în activități individuale de predare a muncii;
„Activitățile individuale de predare a muncii nu sunt licențiate. La înregistrarea acestuia, solicitantul depune la organul administrativ local relevant doar o cerere și un document care confirmă plata taxei de înscriere” (Articolul 48, paragraful 2 din Legea Educației). De asemenea, nu este necesară obținerea permisului de a desfășura această activitate la locul principal de muncă, chiar dacă este o instituție de învățământ municipală sau de stat.
36. Are dreptate directorul instituției de învățământ să nu permită să lucreze un profesor care a refuzat un control medical regulat?
Răspuns: Da, în toate cazurile.
„Legea învățământului” Articolul 53. Clauza 3. Cadrele didactice din instituțiile de învățământ sunt obligate să se supună periodic examinărilor medicale gratuite, care se efectuează pe cheltuiala fondatorului.
37.Al cui comentariu despre metodologia de predare utilizată ar trebui să țină cont profesorul dacă, din punct de vedere al conținutului, nu este de acord cu niciunul dintre aceste comentarii?
Răspuns: Directorul, cerând o schimbare a metodologiei, deoarece aceasta nu asigură calitatea cerută a educației;
Personalul didactic are dreptul, la propria discreție, de a alege metode de predare pentru a le utiliza în activitățile lor profesionale (Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, articolul 55, alineatul 4). Nimeni nu are dreptul să oblige un profesor să folosească una sau alta tehnică. Dacă o astfel de metodologie nu asigură calitatea cerută a educației, administrația școlii, de exemplu, reprezentată de director, are dreptul să ceară profesorului să o schimbe sau să aleagă o altă metodă de predare. Acest drept al administrației școlii rezultă din articolul 32, paragraful 3, paragraful 2 din lege: „o instituție de învățământ poartă, în conformitate cu procedura stabilită de legislația Federației Ruse, responsabilitatea pentru:... calitatea educației. a absolvenților săi...”.
38. Legea Federației Ruse „Cu privire la educația în Federația Rusă” obligă tot personalul didactic să treacă la forma de contract de încheiere a unui contract de muncă cu o perioadă de muncă specificată?
Răspuns: Nu, Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” nu reglementează această problemă, dar propune să acționeze în conformitate cu legislația muncii.
Legislația actuală a muncii nu folosește conceptul de „contract”. Angajatul și angajatorul intră în relaţiile de muncă pe baza unui contract de muncă încheiat între ei în conformitate cu Codul Muncii al Federației Ruse (a se vedea Codul Muncii al Federației Ruse, Art. 16). Contractele de munca se pot incheia pe perioada nedeterminata si o perioada determinata (nu mai mult de 5 ani). Un contract de muncă pe durată determinată ar trebui încheiat numai în cazurile în care există motive suficiente pentru aceasta.
21. În conformitate cu Programul de stat al orașului Moscova pe termen mediu (2012-2016) Dezvoltarea educației în orașul Moscova („Educația capitală”) Instituțiile de învățământ de stat ale învățământului preșcolar vor primi sprijin în implementarea modernului programe educaționale. Indicați direcțiile acestor programe.
Obligația candidaților la funcția de șef al instituțiilor care desfășoară activități în domeniul învățământului și conducătorului acestuia de a se supune certificării obligatorii este stabilită de Partea 4 a art. 51 din Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”. Cu toate acestea, procedura de certificare a conducătorilor de școli nu este reglementată de legislația federală.
Potrivit acestei norme, procedura, termenele și testele de certificare ale candidaților la funcția de șef și actualii șefi ai organizațiilor de învățământ (în continuare - EO) se stabilesc de către fondator. Astfel, de reglementare acte juridice care reglementează procedura de certificare a candidaților pentru funcția de manager și șefi de organizații, în funcție de subordonarea organizației publice, sunt adoptate de autoritățile executive ale entităților constitutive ale Federației Ruse care desfășoară administratia publicaîn domeniul educaţiei, administraţiile locale. Instituția de învățământ aderă la principiile de bază ale colegialității, transparenței și deschiderii.
Scopul certificării conducătorilor instituțiilor de învățământ
O analiză a actelor juridice de reglementare ale organismelor implicate în management în domeniul educației arată o abordare practic unificată a înțelegerii scopurilor și obiectivelor certificării managerilor. Astfel, scopul certificării conducătorului unei organizații publice este recunoscut ca
Crescând în în ultima vreme competențele managerilor care conduc mari complexe educaționale determină cerințele pentru nivelul lor de competență și experiență în implementarea profesională a funcțiilor de conducere. Formarea unui corp profesional de manageri ai organizațiilor educaționale este determinată de un set de măsuri, printre care certificarea pentru adecvarea pentru post a devenit o componentă de bază.
Legea federală Nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” a stabilit legal obligația de a se supune certificării pentru conformitatea cu funcția de șef al unei organizații educaționale. Potrivit art. 51 clauza 4, procedura și momentul certificării sunt stabilite de fondatorii organizațiilor de învățământ.
La Moscova, aplicarea articolului 51 din Legea federală-273 este reglementată de Regulamentul privind procedura de certificare a managerilor și candidaților pentru funcțiile de șef de organizații educaționale de stat din subordinea Departamentului Educației, aprobat prin ordin al Departamentului Educației. din 30 aprilie 2015 Nr. 201 (modificat prin ordinele din 26 mai 2015 Nr. 241, din 9 iunie 2015 Nr. 293). Prezentul document stabilește procedura de certificare obligatorie a managerilor și candidaților pentru funcțiile de șef de organizații din învățământul de stat din subordinea Departamentului Educației, care implementează programe educaționale de învățământ preșcolar, primar general, de bază general, gimnazial general, secundar profesional, de formare profesională de bază. programe, programe educaționale generale suplimentare, programe profesionale suplimentare.
Certificarea este una dintre cele mai eficiente tehnologii de personal care ne permite să stabilim nivelul de conformitate a actualului șef sau a unui candidat pentru funcția de șef al unei organizații de învățământ cu cerințele pentru acest post. Principiile de bază ale certificării sunt transparența, deschiderea și colegialitatea.
Certificarea managerilor și candidaților este realizată de o comisie de certificare creată de Departamentul Educației. Componența personală a comisiilor de certificare și numărul acestora se aprobă prin ordin al departamentului. Din mai 2015, Institutul de Educație Deschisă din Moscova oferă sprijin pentru procedura de certificare. Certificarea managerilor și candidaților se realizează în două etape: teste de calificare sub formă de testare și un interviu cu comisia de certificare.
Noua Comanda presupune optimizarea procedurii de certificare, reducerea costurilor de timp și reglementarea acțiunilor tuturor participanților la acest proces, de la depunerea cererii de certificare până la un interviu cu comisia de certificare. Certificarea atât a candidaților, cât și a managerilor se realizează pe baza unei cereri personale sub forma unui document electronic trimis organizației care însoțește procedura de certificare - MIOO. Procedura definită de noua Procedură este concepută pentru a crește în mod intenționat responsabilitatea managerului pentru certificarea sa și, în consecință, pentru rezultatele acesteia.
La Moscova, Departamentul Educației se formează sistematic rezerva de personalșefii organizațiilor de învățământ, ceea ce presupune, la rândul său, certificarea obligatorie a candidaților pentru funcția de șef.
Conform Procedurii, unui candidat i se poate refuza procedura de certificare dacă:
- motive care împiedică angajarea în activități didactice și restricții privind angajarea în domeniul educației;
- încetarea contractului de muncă în temeiul art. 81, alin. 3, 5, 8, 9-11; în conformitate cu articolul 278, alineatul 2 din Codul Muncii al Federației Ruse - în termen de doi ani de la data încetării;
- lipsa pregătirii speciale prevăzute de cerințele EKS și a experienței de muncă în posturi didactice.
Cu toate acestea, un candidat care nu are o pregătire specială prevăzută de cerințele EKS și (sau) poate fi admis la certificare. standarde profesionale, dar cu suficientă experiență practică în activități de predare în sistemul de învățământ de la Moscova și competență profesională. În acest caz, candidatul trebuie să prezinte o recenzie din partea angajatorului care să conțină o evaluare a activităților profesionale ale candidatului, ținând cont de eficacitatea și semnificația acesteia pentru dezvoltarea organizației educaționale.
Pentru actualii șefi ai organizațiilor educaționale aflate în proces activitatea muncii Atât certificarea obișnuită, cât și cea extraordinară sunt posibile.
Certificarea extraordinară se efectuează în perioada inter-certificare:
- sau prin hotărâre a Departamentului Educației din cauza indicatorilor de performanță scăzuti ai organizației de învățământ, în prezența reclamațiilor justificate, pe baza rezultatelor controalelor, în urma cărora s-au constatat încălcări;
- sau prin decizie personală a conducătorului organizaţiei de învăţământ.
Pe baza rezultatelor certificării extraordinare se stabilește o nouă perioadă de valabilitate a rezultatelor acesteia. Perioada de certificare stabilită anterior este încheiată.
Un manager trimis pentru certificare extraordinară depune o cerere la comisia de certificare în cel mult cinci zile lucrătoare de la primirea notificării certificării. În cererea de certificare extraordinară, managerul indică data promovării probelor de calificare, care nu trebuie să depășească 30 de zile calendaristice de la data primirii notificării de certificare.
Astăzi, pentru șefii organizațiilor educaționale, restricțiile privind termenele de depunere a cererilor pentru următoarea certificare au fost ridicate, cu toate acestea, șeful trebuie să aibă grijă să nu întârzie depunerea cererii, deoarece durata procedurii de certificare nu este mai mică de una și cel mult patru luni de la data la care organizația a primit cererea, care însoțește procedura de certificare, înainte ca comisia de certificare să ia o decizie.
Modificările au afectat și etapa de testare a calificării. Testele de calificare se desfășoară sub formă de testare computerizată. Noua Procedură prevede posibilitatea a două încercări de testare atât pentru manageri, cât și pentru candidați, conform Procedurii în vigoare anterior, un manager putea fi testat o singură dată;
Dacă rezultatele testului sunt mai mici de 70% din calitatea globală a testului și (sau) mai puțin de 50% la unul dintre modulele acestuia, procedura de certificare a candidatului este încheiată, comisia de certificare nu ia în considerare candidatura acestuia la ședință. .
Dar pentru un manager, acest rezultat duce la consecințe mai grave. În cazul nereușirii primei etape de certificare (testare), managerul nu este admis la a doua etapă de certificare (interviu cu comisia de certificare) și este recunoscut prin ordinul departamentului ca necorespunzător postului ocupat.
Abordările privind formarea testelor s-au schimbat. Conform noului Ordin, testul constă din două părți: invariant și variabil. Adică, fiecare testator este certificat în două module obligatorii și trei module pe care le poate alege din lista propusă.
Partea invariantă include modulele „Politica de stat în domeniul educației” și „Bazele juridice ale managementului”.
Partea variabilă este reprezentată de modulele „Bazele financiare și economice ale managementului”, „Administrarea afacerilor”, „Tehnologii educaționale”, „Responsabilități funcționale în echipa administrativă a unei organizații de învățământ”, „Asigurarea siguranței procesului de învățământ”, „Organizarea procesului de învățământ”, „Utilizarea sistemelor informaționale în managementul unei organizații de învățământ”, „Organizarea activităților financiare și economice ale unei organizații de învățământ”.
Numărul de module variabile nu este constant. Alegerea părții variabile a testării se face de către persoana care se certifică la depunerea cererii de certificare. Clauza Procedurii de Certificare, care determină posibilitatea alegerii modulelor de testare, intră în vigoare de la începutul noului an universitar, adică de la 1 septembrie 2015.
Preferințele pentru directorii de școli incluse în rating s-au schimbat oarecum. În noul an universitar sunt luate în considerare organizațiile educaționale care ocupă primele 300 de locuri în clasament pe baza rezultatelor activităților educaționale. Managerii din primele douăzeci de clasamente sunt scutiți de testele de calificare atunci când trec certificarea.
Șefii de școli clasați de la 21 la 70 în clasament sunt testați într-un singur modul - „Politica de stat în domeniul educației”; de la locul 71 la locul 170 - la modulele „Politica de stat în domeniul educației” și „Bazele juridice ale managementului”; de la 171 la 300 - la modulele „Politica de stat în domeniul educației”, „Bazele juridice ale managementului” și la unul dintre modulele variabile.
În cazul certificării extraordinare la inițiativa angajatorului, managerul este supus unor teste de calificare la toate modulele, în cazul certificării la inițiativa personală - testare pe module în conformitate cu poziția organizației de învățământ în clasament.
În conformitate cu noua Procedură, fiecare persoană certificată trebuie să fie prezentă personal la ședința comisiei. Totodată, pentru fiecare persoană care urmează să fie atestată pentru activitatea comisiei de certificare, se întocmește un certificat de certificare pe baza informațiilor obținute din sistemele informatice și analitice ale Departamentului Educației și a informațiilor furnizate de persoana care se certifică. Rezultatele testelor sunt incluse și în certificatul de certificare, iar în ceea ce privește atestarea liderului, suplimentar - propuneri de la Departamentul Educației și președintele consiliului de administrație interraional cu privire la perioada pentru care liderul poate fi atestat.
Comisia de certificare analizează certificatul de certificare, efectuează un interviu cu persoana certificată și ia una dintre decizii:
- „corespunde funcției de șef al unei organizații de învățământ”;
- „corespunde funcției de șef al unei organizații de învățământ, ținând cont de recomandări”;
- „nu corespunde funcției de șef al unei organizații de învățământ.”
Șeful unei organizații educaționale este atestat pe o perioadă de până la 5 ani. Dacă, în timpul certificării unui manager, comisia de certificare face recomandări, perioada de valabilitate a rezultatelor certificării este de 2 ani.
Perioada de certificare pentru un candidat pentru un post de manager este de 2 ani, indiferent de disponibilitatea recomandărilor comisiei de certificare.
Schimbările în procedura de certificare sunt naturale și stabilite de vectorul de dezvoltare a întregului sistem de învățământ de la Moscova. Șeful modern al unei școli de capital este un lider care stabilește și implementează toate schimbările care vizează îmbunătățirea atât a sistemului în sine, cât și a corpului de conducere.
Marina BOROVIK, șeful departamentului de certificare personalului de conducere organizații educaționale MIOO