Ce poți găti din calmar: rapid și gustos

Acasă > Prelegeri

CONFIRM:

Rectorul Instituției de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Superior NSPU

IAD. Gherasev

„_______”_________ 2011

PROGRAMĂ

„Management în educație”

Novosibirsk, 2011

Ţintă: Categoria de ascultători: Durata antrenamentului Modul lecție

Denumirea disciplinelor	Inclusiv			Forme de control
Denumirea disciplinelor	Prelegeri	Excursii pe teren, stagii de practică, jocuri de afaceri etc.	Lucru individual (mod de învățare la distanță)	Forme de control

Discipline speciale.
Discipline de specializare
Certificare finală de stat				Munca finală de calificare
Total:

Ministerul Educației și Științei Federația Rusă

Instituție de învățământ de stat de învățământ superior învăţământul profesional„Universitatea Pedagogică de Stat Novosibirsk”

Facultatea de Pregătire Avansată și Recalificare Profesională a Lucrătorilor din Învățământ

CONFIRM:

Rectorul Instituției de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Superior NSPU

IAD. Gherasev

„_______”_________ 2010

PLANUL CURRICULUM

Programe de recalificare profesională

„Management în educație”

Novosibirsk 2011

Ţintă: dezvoltarea competenţei profesionale a studenţilor în domeniu management modern in educatie. Categoria de ascultători: Programul este conceput pentru șefii și adjuncții șefilor de grădinițe, generale, educație suplimentară copiii care nu au studii superioare de management. Durata antrenamentului: complexitatea totală a programului este de 502 ore pe 1 an. Modul lecție: orele sunt desfășurate parțial departe de locul de muncă, folosind tehnologii de învățare la distanță (orele de clasă sunt completate de muncă individuală de diferite niveluri de complexitate).

Numele disciplinelor și subiectelor	Inclusiv			Forme de control
Numele disciplinelor și subiectelor	Prelegeri	Cursuri în afara sediului, stagii de practică, jocuri de afaceri etc.	Lucru individual (mod de învățare la distanță)	Forme de control
Discipline profesionale generale


Marketing educațional
Sociologia și psihologia managementului
Comunicarea de afaceri
Contabilitate
Discipline speciale


Controla sistemele educaționale


Managementul inovației în institutie de invatamant
Suport de documentare management

Discipline specializari
Starea finală certificare				Munca finală de calificare

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

Instituția de învățământ de stat de învățământ profesional superior „Universitatea Pedagogică de Stat Novosibirsk”

Facultatea de Pregătire Avansată și Recalificare Profesională a Lucrătorilor din Învățământ

CURRICULUM

Programe de recalificare profesională

„Management în educație”

Novosibirsk, 2011

Notă explicativă

Ţintă: dezvoltarea competenţei profesionale a elevilor în domeniul managementului modern în învăţământ. Conținutul programului reflectă nu numai realizările fundamentale, clasice ale teoriei și practicii managementului, ci și schimbările care au loc în educația modernă. Fiecare modul conține noi abordări ale problemelor luate în considerare. Categoria de ascultători: Programul este destinat șefilor și adjuncților instituțiilor de învățământ preșcolar, general și suplimentar pentru copiii care nu au studii superioare de management. Durata antrenamentului: complexitatea totală a programului este de 502 ore pe 1 an. Modul lecție: orele sunt desfășurate parțial departe de locul de muncă, folosind tehnologii de învățare la distanță (orele de clasă sunt completate de muncă individuală de diferite niveluri de complexitate).

DISCIPLINE PROFESIONALE GENERALE

Cadrul normativ și legal pentru gestionarea instituțiilor de învățământ

Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, alte legi, al căror conținut afectează activitățile instituțiilor de învățământ. Drepturile copilului. Convenția cu privire la drepturile copilului. Internaţional normele legaleîn domeniul educaţiei. Temei juridic activitati ale educatorilor. Structura reglementărilor privind educația. Statut juridic institutie de invatamant. Caracteristici ale aplicării legislației muncii în sistemul de învățământ. Protecția juridică a subiecților proces educațional.

Management educațional

Dezvoltarea științei managementului, evoluția gândirii managementului; bazele metodologice ale managementului în educație; infrastructura de management; natura și componența funcțiilor de conducere; strategică şi planificare tacticăîn sistemul de management; relațiile organizaționale în sistemul de management; forme de organizare; motivarea activității; reglementare și control în sistemul de management; modelarea si dezvoltarea de solutii; dinamica de grup si leadership; managementul persoanelor și managementul grupului; leadership: putere și parteneriat; stilul și imaginea managerului; conflict; factori de eficacitate a managementului. Marketing educațional Esența marketingului educațional. Concept modern de marketing; cercetare cuprinzătoare de piață servicii educaționale; fundamente metodologice cercetare de piata, segmentare a pietei; rol activitati de marketingîn procesul de dezvoltare și creare a unui serviciu de noutate de piață; organizarea activitatilor serviciu de marketing in educatie. Sociologia și psihologia managementului Managementul ca fenomen social; obiectul și subiectul sociologiei și psihologia managementului; tendințele actualeși principiile managementului organizațiilor educaționale; personalitate și grupuri mici în organizații; relaţii în organizare educaţională– subiectul muncii managerului; cultura organizationala ca problemă socio-psihologică; conflictologie, rolul conflictului în management; rolurile sociale ale șefului organizației; manifestarea caracteristicilor individuale de personalitate în comportament, activitate și comunicare; motivarea comportamentului individual într-o organizație; psihodiagnostica abilităților antreprenoriale și organizaționale; baza socială și psihologică a acceptării decizii de management; responsabilitatea socială a unui manager de educație. Comunicarea de afaceri Comunicarea de afaceri ca mijloc de implementare functii de management lider. Mijloace verbale și non-verbale, precum și bariere în calea comunicării; conversație de afaceri ca o formă comunicare de afaceri, criterii de eficacitate a conversației; funcțiile întâlnirii, caracteristicile sale ca formă de comunicare de afaceri; sarcinile conducătorului în desfășurarea ședinței; structura și participanții la întâlnire, principalele lor caracteristici. Obiectivele liderului la întâlnire și mijloacele de realizare a acestora; criterii de evaluare a eficacității întâlnirii; vorbirea în public ca formă de comunicare în afaceri; structura discursului și criteriile de evaluare a eficacității acestuia. Contabilitate Contabilitatea activelor materiale. Contabilitatea salariilor. Venituri parte din buget; cheltuieli; echilibru; metode moderne contabilitate; depozite; analiză activitate economică unități economice; sistemul fiscal.

DISCIPLINE SPECIALE

Filosofia și dezvoltarea educației Natura socială a educației, caracterul ei istoric concret epistemologic; continuitatea educației și educației; abordări sistemice și funcționale ale educației, ontologia educației; esența socială și de activitate a individului și relația acestuia cu lumea exterioară; aspectele filozofice ale stabilirii obiectivelor în educație; fenomenologia educaţiei; principalele contradicții și modele de dezvoltare a educației; teorii moderneși concepte de dezvoltare a educației; educație pentru dezvoltare; idei de umanizare a educației; educație centrată pe elev; concepte moderne educația tinerei generații; caracteristici ale formării valorilor spirituale și morale ale individului în realitățile socio-economice moderne ale dezvoltării societății. Proiectarea sistemelor educaționale. Tehnologia educațională Conceptul de sistem; tipuri și funcții ale sistemelor educaționale; sistemele educaționale federale, regionale și municipale și caracteristicile acestora; evaluarea și planificarea calității educației; metode de evaluare și proiectare a condițiilor de funcționare și dezvoltare a sistemului de învățământ: organizatoric, de personal, material și tehnic, financiar, juridic etc.; evaluarea eficacității managementului sistemelor educaționale; evaluarea calității organizării, planificării, controlului și managementului personalului din instituțiile de învățământ; metode de proiectare a sistemului de control; verificarea și evaluarea eficacității sistemelor de management și a calității implementării funcțiilor individuale de management. Tehnologii educaționale moderne. Managementul sistemelor educaționale. Sistemul educațional regional și municipal ca obiect de management; abordări sistemice, procesuale și situaționale ale managementului; managementul funcționării și dezvoltării sistemelor educaționale din regiune; funcții de conducere; eficacitatea managementului sistemului educațional; autoritățile educaționale din regiune; control în managementul educației; metode de monitorizare a activităților educaționale, financiare și economice și de executare a deciziilor; monitorizarea calității educației în regiune și raion municipal; structuri organizatorice managementul dezvoltării educației în regiune și raion municipal; construirea unui sistem regional de certificare de stat, acreditare și licențiere a instituțiilor de învățământ; planificarea și examinarea eficacității introducerii inovațiilor în învățământul regional (municipal); caracteristici ale construcției sistemelor municipale și regionale de educație suplimentară pentru școlari; specificul sistemelor educaționale pentru copiii cu dizabilități; pedagogia corecţionalăși psihologie specială în sistemul de învățământ; dezvoltarea sistemelor regionale de îngrijire și protecție a copilului, prevenirea orfanității sociale; originea si dezvoltarea abordări științifice la conducerea instituţiilor de învăţământ; structuri organizatorice pentru gestionarea dezvoltării instituțiilor de învățământ, a procesului de inovare și a etapelor acestuia; evaluarea și selecția inovațiilor, planificarea testării și dezvoltării inovațiilor, evaluarea rezultatelor procesului de inovare; motivarea personalului la implementarea inovațiilor; depășirea rezistenței la schimbare; managementul sistemic al dezvoltării unei instituţii de învăţământ. Managementul personalului într-o instituție de învățământ Sarcini de management al resurselor umane; organele și structura serviciilor de management al personalului în sistemele de învățământ municipal și regional; personal, informare, suport tehnic și juridic pentru sistemul de management al personalului; analiza și planificarea pentru dezvoltarea potențialului de resurse umane al sistemelor educaționale; mutarea în sistemul de învățământ, lucrul cu rezerve, planificarea unei cariere în afaceri; metode de selecție și orientare în carieră a personalului didactic; sistem de lucru cu tineri specialiști; adaptarea profesională și organizatorică a personalului; formarea, recalificarea și formarea avansată a personalului managerial și didactic în regional și sisteme municipale educaţie; evaluarea eficacității sistemelor de management al personalului în educație. Organizarea activitatilor financiare si economice in invatamant Bazele organizației activitate economicăîn educație; tehnici si metode de conducere, forme si structuri de organizare a activitatii economice; finanţarea estimată şi reglementarea bugetară a cheltuielilor; estimări ale veniturilor și cheltuielilor sistemelor de învățământ; fonduri extrabugetare pentru finanțarea educației; fundamentele antreprenoriatului în educație; organizarea muncii și a salariilor în educație: principii de bază, modele, mecanisme; unit graficul tarifar; sistem de plată categoric; sisteme de stimulente materiale și principii de construcție a acestora. Managementul inovației în instituțiile de învățământ Strategii de bază dezvoltare inovatoare; rezistența la inovații și modalitățile de eliminare a acestora; managementul muncii experimentale într-o instituție de învățământ; noi paradigme educaționale, tehnologii inovatoare; noi abordări pentru educarea tinerei generații; documente care reglementează procese de inovare in educatie. Suport de documentare pentru management Conținut, sensul muncii de birou; servicii de documentare si secretariat; principalele tipuri de documente: scrisori oficiale, telegrame și mesaje telefonice, certificate, acte, note, ordine și extrase din acestea, protocoale și extrase din acestea, alte tipuri; organizarea fluxului de documente, lucrul cu documente; software munca de birou; corespondență de afaceri. Tehnologiile informației în activitățile educaționale Scopul și domeniile de aplicare a TIC în educație și managementul sistemelor educaționale; proiecta sisteme informatice managementul educației; monitorizarea computerizată a calității educației; banca de calculatoare a inovațiilor; noi tehnologii informaţionale pentru elaborarea deciziilor de management; tehnologii informaționale pentru sprijinirea reglementară și legală a activității instituțiilor de învățământ; învăţământ la distanţă a personalului din învăţământ; software și suport metodologic tehnologia de informație.

DISCIPLINE DE SPECIALIZARE

La alegerea ascultătorului

Programul este implementat sub formă de prelegeri, seminarii și orele practice pentru manageri diferite niveluriîn instituţiile de învăţământ din oraş şi regiune. Se așteaptă să se organizeze munca independenta ascultători (studiul și analiza documentelor de reglementare, documentație pedagogică și de management, publicații științifice etc.). Pe parcursul implementării programului, utilizarea de consultanță la distanță, tehnologii de caz bazate pe solicitările individuale ale studenților, forme interactive de organizare a instruirii: jocuri de rol și simulare, diverse tipuri discuții, proiecte, tehnologii ale gândirii critice, eseuri, reflecție, autocontrol etc. Pe parcursul programului se organizează consultări pe aplicații individuale, probleme de actualitate ale conducerii unei instituții de învățământ moderne cu implicarea cadrelor didactice din catedră și universitate. , precum și specialiști de frunte ai sistemului de învățământ regional. Ca instrumente didactice sunt folosite calculatoarele centrului de resurse cu acces la internet, materiale didactice pe suport electronic etc.

Sarcini de testare

Controlul curentului.În timpul implementării programului, elevii performează sarcini practice, rezolvarea cazurilor pe probleme actuale ale practicii manageriale, promovarea lucrărilor de test, formarea unui portofoliu creativ. Prezența unui portofoliu creativ completat pe baza rezultatelor instruirii este o condiție pentru admiterea la absolvire munca de calificare.

5. Cerințe pentru certificarea finală de stat

Certificarea finală de stat a unui manager de educație implică pregătirea și susținerea unei teze finale de calificare. Testele finale de certificare au scopul de a determina pregătirea practică și teoretică a unui specialist pentru a îndeplini sarcini profesionale, instalat de program. Teza este revizuită preliminar de experți în această problemă. Certificatul de calificare educațională al managerului educațional este educațional și calificativ. Conținutul și subiectele sale trebuie să corespundă nivelului de cunoștințe dobândit de student în sfera disciplinelor speciale. Lucrarea poate fi realizată individual sau ca parte a acestuia grup creativ. VKR ar trebui să fie o soluție logică și completă, gata de utilizare în domeniul managementului educației. Procedura de desfășurare a apărării cercetării de înaltă tehnologie este determinată de recomandări metodologice. În timpul apărării, VRC-urile pot fi prezentate pentru vizionare comisie de certificare teste la toate disciplinele pentru evaluarea cât mai completă a elevului atestat. Ca dovadă a calificărilor, studentului i se poate cere să explice oricare dintre lucrările prezentate comisiei.

6.Literatura

organizatii bugetare

Ansoff I. Management strategic. – M, 2000.

Balykhin G.A. Managementul dezvoltării educaționale: aspect organizațional și economic. – M., 2003.

Basovsky L.E., Protasyev V.B. Managementul calității: manual. - M., 2000.

Belaya K.Yu Managementul instituției de învățământ preșcolar: funcție de control și diagnostic - M., 2004. Vifliemsky A.B, Chirkina O.V. Organizarea activităților consiliilor de administrație ale instituțiilor de învățământ. - M.: Centrul „Căutare Pedagogică”, 2002. - 176 p. Bethlemsky A.B. Economia Educației: Manual. În 2 cărți: Cartea 1. - M.: Învățământul public, 2003. - 368 p.

Vikhansky O.S., Naumov A.N. Management strategic. – M., 2001.

Educarea personalității unui școlar în activitatea morală: Metodă. recomandări/Ohm. stat ped. Institutul care poartă numele Gorki. - Omsk: OGPI, 1991.

Goncharov M.A. Fundamentele managementului în educație. – M., 2006.

Dick N.F. Managementul de stat-public al unei instituţii de învăţământ. Cartea liderului. – Rostov-pe-Don, 2006.

Doroșenko S.I. Educația spirituală și morală în istoria pedagogiei domestice // Pedagogia ortodoxă: tradiții și modernitate. – Culegere de prelegeri și rapoarte ale Universității Pedagogice de Stat Voronezh, 2000. Doroșenko Yu.I. Creștinismul și educația națională rusă // Pedagogia ortodoxă: tradiții și modernitate. – Culegere de prelegeri și rapoarte ale Universității Pedagogice de Stat Voronezh, 2000. Învățământul preșcolar în Rusia în documente și materiale din 2004. – ed. T.I. Overchuk. – M., 2004.

Egorshin A.P., Nikandrov N.D. Managementul, marketingul și economia educației. – M., 2004.

Zabrodin Yu.M. Psihologia personalității și managementul resurse umane. – M.: Finstatinform, 2002.

Zaslavskaya O.Yu., Sergeeva M.A. Tehnologiile informației în managementul instituțiilor de învățământ. – M., 2006.

Ivanov V.V., Korobova A.N. Conducere municipală. Ghid de referință. – M.: INFRA-M., 2002. Hegumen Joasaph (Poluyanov) – Sarcini ale școlii duminicale și educației familiei. /biblio/books/pedagog2/

Karpov A.V. Psihologia managementului: manual. – M.: Gardariki, 1999.

Curs cuprinzător de pregătire „Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare”. Ghid de studiu, caiet de lucru. M., APkiPPRO, 2010. Koneva L.S. Monitorizarea calitatii educatiei. Ghid de studiu. Omsk, 2006. Korepanova N.V., Lipchanskaya I.A. Monitorizarea funcționării și dezvoltării instituțiilor de învățământ preșcolar. – M., 2003. Krulekht M.V., Telnyuk I.V. Evaluări ale experțilorîn educație - M., 2002. Levitsky M.L., Shevchenko T.N. Organizarea activităților financiare și economice în instituțiile de învățământ: Ghid practic. - M.: Umanitar. ed. centru „VLADOS”, 2005. - 416 p. Markova L.S. Program de dezvoltare preșcolară: structură, conținut, planificare anticipată lucru. – M., 2002.

Managementul în managementul școlii / Ed. T.I. Shamova. – M., 1992.

Miklyaeva N.V. Program de dezvoltare și program educațional DOW: tehnologie de compilare, concept. - M., 2005. Mihaiev V.I. Modelarea şi metodele teoriei măsurătorii în pedagogie. M., 2004. Fundamentele culturii budiste: manual de instruire pentru instituțiile de sistem de formare avansată. M., APKiPPRO, 2010. Fundamentele culturii islamice: un manual pentru instituțiile de formare avansată. M., APKiPPRO, 2010. Fundamentele culturii evreiești: un manual pentru instituțiile de pregătire avansată. M., APKiPPRO, 2010. Fundamentele culturii ortodoxe: un manual pentru instituțiile de pregătire avansată. M., APKiPPRO, 2010. Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare: un manual pentru instituțiile de pregătire avansată. M., APKiPPRO, 2010.

Potashnik M.M., Yamburg E.A., Sailor D.Sh. şi altele Managementul calităţii educaţiei: monografie orientată spre practică şi manual metodologic(editat de Potashnik M.M.). – M., 2006.

Programele instituţiilor de învăţământ preşcolar: recomandări metodologice. - Comp. O.A. Solomennikova. – M., 2002. Savelyeva N.Yu. Activitățile financiare și economice ale instituțiilor de învățământ preșcolar: Un ghid practic. - Rostov-n/D: „Phoenix”, 2005. - 320 p. Preotul Alexy Uminsky - Reflecții despre școală și copii. /biblio/books/pedagog1/

Dicționar-carte de referință pentru manageri. – M., 1996.

Solodyankina O.V. Sistemul de planificare în instituție preșcolară. - M., 2005. Surova L.V. - Pedagogia ortodoxă ca fenomen social și spiritual. /pentru_pedagog/ Tolkacheva T.M. Educația civică a elevilor din prima oară în proces educațional. Orientări/ T.M. Tolkacheva. - Orenburg: Instituția de Învățământ de Stat OSU, 2003.

Trainev V.A., Dmitriev S.A., Pinchuk I.I. Management și marketing în educație, știință și producție și a acesteia suport informativ. – M., 2007.

Trenev N.N. Management strategic. – M., 2000.

Tretiakov P.I. Practica managementului școlar modern (Experiență în management pedagogic). – M.: MPGU, 1995.

Tretiakov P.I. Tehnologia predării modulare la școală: monografie orientată spre practică. – M., 1997.

Tretiakov P.I. Conducerea unei școli pe baza rezultatelor. Școală nouă. – M., 1998.

Secţia învăţământ preşcolar - Nr. 6. 2002., Nr. 3. 2002. Managementul Calității Educației/Ed. M. M. Potashnik. M., 2000. Managementul calităţii: Manual pentru universităţi / Ed. S.D. Ilyenkova. - M., 2003. Managementul eficienţei şi calităţii. Program modular /Trans. din engleză Ed. I. Prokopenko, K. Norta. - M., 2001. Ushinsky K.D. Despre elementul moral în educația rusă – Sankt Petersburg. 1894. Fatkhutdinov R.A. Managementul inovației. - Sankt Petersburg, 2004. Fedorova L.A. Documente de reglementare privind inspecția și sprijinul juridic al instituțiilor de învățământ preșcolar - M., 2005. Fomichev A.N. Management administrativ: Manual - M, 2003. Khargadon E. Managementul inovării. Experienta companiilor lider. M., 2007. Kharlamov I. F. Educația morală a școlarilor: un manual pentru profesorii de clasă. - M.: Educaţie, 1983. Chepikova L.V. Despre continuitatea în educația culturii morale în rândul copiilor de vârstă preșcolară și primară / L.V. Chepikova // Educația școlarilor. - 2007. - Nr 8. Shadrikov V.D. Dezvoltarea și educarea spiritualității. // Şcoala de spiritualitate. - 1997. Nr. 1. - P. 21. Shatalov A.A., Afanasyev V.V. și altele. Monitorizarea și diagnosticarea calității educației. M., 2008.

Sheppel V.M. Competența umană a unui manager. – M., 1999.

Shchurkova N.E. Managementul clasei: teorie, metodologie, tehnologie. - M.: Societatea Pedagogică a Rusiei, 2000.

Suport normativ al programului

GOST R ISO 9004:2001. Sisteme de management al calitatii. Recomandări pentru îmbunătățirea activităților. – M., 2001.
Codul bugetar al Federației Ruse. Cod civil Federația Rusă. Documente de reglementare, administrative, instrucțiuni care reglementează problemele învăţământul general(temeiul legal „Consultant-Plus”).

Resurse de internet

/met_rus/podpiska_rukovoditel.htm

http

://

www

director

/OP/index.html

ziar lunar

Dezvoltatori de programe:_________________k. Științe psihologice, conf. univ. Zhafyarova M.N., __________________Ph. ped. Sc., conf. univ. Selina T.M., __________________k. ped. Sc., conf. univ. Zhuravleva N.N., __________________ k. ped. Sc., Conf. Potsukova T.A.

Descriere și conținut

Recalificare profesională Programul „Managementul organizațiilor” (520 de ore) oferă posibilitatea de a obține cunoștințe și o diplomă standard necesare conducătorilor de organizații (întreprinderi) pentru a desfășura activități profesionale în domeniul managementului. În conformitate cu legislația în vigoare, recalificarea profesională este necesară pentru cei care ocupă funcții în organizație (întreprindere) poziție de conducere si nu are dovezi documentare(diplomă) de calificări manageriale. În plus, recalificarea profesională va fi utilă tuturor celor care, într-un timp scurt și cu maximă comoditate, doresc să stăpânească un program interesant de educație suplimentară pentru a-și crește competitivitatea pe piața muncii.
Recalificarea profesională în cadrul programului „Managementul organizației” (520 ore) se adresează:

șefi de organizații (întreprinderi) diverse forme proprietate;
specialişti în domeniul managementului organizaţiei (întreprinderilor).

Programul de recalificare profesională „Managementul organizațiilor” (520 de ore) prevede studiul unei game largi de probleme legate de teorie generală management, abordare de marketing în managementul unei organizații (întreprindere), metode de psihologie managerială și management al conflictelor, management al calității și metode de monitorizare.

Documente eliberate la finalizarea pregătirii în cadrul programului educațional suplimentar: Pe baza rezultatelor pregătirii, se eliberează o diplomă de forma stabilită de recalificare profesională pentru dreptul de a desfășura un nou tip de activitate profesională cu mențiunea „Diploma de recalificare profesională prevede dreptul de a desfășura activități profesionale în domeniul Managementul organizației.”
Eșantion de diplomă. Atenţie! Diploma este trimisă prin poșta rusă prin scrisoare recomandată.

Scopul principal și eficacitatea programului: recalificarea profesională a lucrătorilor din învăţământ pentru a desfăşura activităţi profesionale în domeniul managementului educaţiei. Rezultatele formării sunt competențele dezvoltate ale unui manager.

Document emis: Diploma de recalificare profesionala.

CERTIFICAREA FINALA
Lecția 1. Managementul într-o organizație educațională și rolul său în îmbunătățirea calității educației
Lecția 2. Inovații educaționale în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat
Lecția 3. Modelarea siguranței psihologice într-o organizație educațională
Lecția 4. Dreptul la educație și dreptul educațional
Lecția 5. Statutul juridic și responsabilitatea juridică a personalului didactic
Lecția 6. Managementul eficient: modelul activităților educaționale ale echipei
Lecția 7. Sistemul garanțiilor legale ale drepturilor și intereselor legitime ale personalului didactic
Lecția 8. Reglementare legală raporturi de proprietateîn sistemul de învățământ
Lecția 9. Tehnici practice de rezolvare a situațiilor conflictuale într-o organizație educațională
Lecția 10. Suport juridic modernizare Învățământul rusesc
Lecția 11. „Școala fără conflicte”: serviciul de reconciliere
Lecția 12. Pregătirea unei organizații educaționale pentru procedura de licențiere
Lecția 13. Aspecte sociale și psihologice ale interacțiunii în grup: managementul echipei
Lecția 14. Inovații în educație: tehnologii pedagogice moderne
Lecția 15. Managementul public de stat al AP-urilor: finanțare extrabugetar sau atragerea de investiții suplimentare
Lecția 16. Proceduri de soluționare a litigiilor care implică organizații educaționale
Lecția 17. Managementul și leadershipul ca fenomene socio-psihologice ale managementului
Lecția 18. Auditul documentar extern al unei organizații de învățământ întrebări și răspunsuri
Lecția 19. Psihologia managementului: principalele caracteristici psihologice ale unui angajat și utilizarea lor în conducerea unei organizații
Lecția 20. Crearea unei atmosfere de sprijin psihologic în echipa de copii
Lecția 21. Autogestionarea și automotivarea: gestionarea comportamentului și a stărilor emoționale
Lecția 22. Controlul calității educației
Lecția 23. Autoauditul procesului educațional
Lecția 24. Sprijin psihologic pentru rezolvarea situațiilor conflictuale într-o organizație educațională
Lecția 25. Probleme de gestionare a muncii preventive a diferitelor tipuri de comportament deviant al copiilor și adolescenților într-o organizație educațională
Lecția 26. Prevenirea criminalității în rândul elevilor în contextul implementării Standardului Educațional Federal de Stat: caracteristici, mecanisme, documentație
Lecția 27. Tehnologii informaționale. Lecție introductivă
Lecția 28. Introducere în tehnologiile informației și evoluția acestora
Lecția 29. Platforma hardware și software-ul tehnologiilor informaționale
Lecția 30. Tehnologii de prelucrare a informațiilor informații text
Lecția 31. Tehnologii informaționale pentru prelucrarea informațiilor numerice
Lecția 32. Tehnologia informației multimedia
Lecția 33. Tehnologii de rețea pentru prelucrarea informațiilor. tehnologii de internet
Lecția 34. Sistemul de marketing în educație. Comportamentul consumatorilor, segmentarea pieței și poziționarea serviciilor educaționale
Lecția 35. Dezvoltarea produsului și politica de produs. Caracteristici ale prețurilor în marketing
Lecția 36. Tehnologii educaționale la distanță: statut și perspective
Lecția 37. Capacitățile potențiale ale platformei de învățământ la distanță Moodle
Lecția 38. Sistemul de distribuție a produselor în marketing. Evaluarea competitivității produselor
Lecția 39. Comunicatii de marketingîn sistemul de învățământ
Lecția 40. Managementul marketingului într-o instituție de învățământ
Lecția 41. Noi oportunități ale tehnologiilor informaționale în dezvoltarea competențelor TIC ale profesorilor și elevilor. Aplicație în educația incluzivă
Lecția 42. Servicii educaționale plătite în contextul implementării Legii federale „Cu privire la educație în Federația Rusă”
Lecția 43. Traseul educațional individual al unui profesor ca sistem de educație pedagogică continuă în conformitate cu standardul profesional al unui profesor
Lecția 44. Introducerea tehnologiilor informației și comunicațiilor în educația școlarilor în contextul standardului educațional de stat federal
Lecția 45. Managementul competențelor TIC ale profesorilor și elevilor în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație
Lecția 46. Tehnologii de însoțire a copiilor în timpul tranziției la noi condiții de învățare
Lecția 47. Specificul managementului interacțiunii în condițiile de viață în schimbare ale familiei și școlii
Lecția 48. Abordări bazate pe activități de sistem și pe competențe ca bază metodologică pentru implementarea standardului educațional de stat federal al NEO
Lecția 49. Recomandări metodiceși experiență practică în dezvoltarea interacțiunii dintre familie și școală
Lecția 50. Educația în procesul pedagogic
Lecția 51. Procedura de certificare a personalului didactic. Stabilire categoria de calificare
Lecția 52. Sistemul de lucru științific și metodologic al instituțiilor de învățământ ca condiție pentru dezvoltarea profesională și personală a unui profesor
Lecția 53. Program educațional de bază al învățământului general de bază în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat LLC
Lecția 54. Proiect educațional inovator în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal
Lecția 55. Competența profesională a unui șef modern de organizație educațională
Lecția 56. Sprijin psihologic și pedagogic pentru introducerea Standardelor educaționale de stat federale LLC: lucrul cu personalul didactic pentru prevenirea „epuizării emoționale”
Lecția 57. Folosirea modernului tehnologii educaționale la proiectarea unei lecții care vizează implementarea Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație
Lecția 58. Tehnologii ale pedagogiei bazate pe activități în contextul standardului educațional de stat federal pentru învățământul general de bază
Lecția 59. Aplicarea tehnologiei de cooperare în sala de clasă ca modalitate de implementare a Standardului Educațional Federal de Stat al NEO
Lecția 60. Aspecte noi ale planificării activității educaționale în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal
Lecția 61. Elaborarea unui program de dezvoltare a unei organizații educaționale: etape, structură, monitorizare a activităților educaționale
Lecția 62. Nouă procedură de certificare a personalului didactic. Comentarii și precizări la Ordinul din 7 aprilie 2014 nr. 276 și reglementări
Lecția 63. Certificarea cadrelor didactice: reguli noi. Ce modificări au fost aduse procedurii de certificare?
Lecția 64. Organizarea monitorizării în organizațiile publice în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat
Lecția 65. Organizarea controlului intrașcolar în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal
Lecția 66. Tipuri și direcții de monitorizare pedagogică
Lecția 67. Reglementarea legală a managementului calității educației în Federația Rusă
Lecția 68. Sprijin juridic pentru introducerea Standardelor Educaționale Federale de Stat LLC: „Regulamente privind sistemul de evaluare, formulare și procedura de desfășurare a certificării intermediare a elevilor”
Lecția 69. Abordarea sistematică a evaluării calității educației: harta experților privind implementarea Standardului Educațional de Stat Federal; carnetul de evaluare a organizației educaționale
Lecția 70. Controlul calității educației: evaluare internă și externă
Lecția 71. Monitorizarea în sistemul calității educației
Lecția 72. Însoțirea preșcolarilor supradotați în spațiul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar
Lecția 73. Gestionarea procesului de sprijin psihologic și pedagogic pentru lucrul cu copiii supradotați în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal
Lecția 74. Cerințe ale standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară: însoțirea unui copil preșcolar în cadrul traiectoriei sale individuale
Lecția 75. Standardele educaționale ale statului federal pentru educația preșcolară: bazele sprijinului psihologic și pedagogic pentru dezvoltarea unui preșcolar
Lecția 76. Organizarea activităților educaționale și de cercetare ale studenților în contextul Federal State Educational Standards LLC
Lecția 77. Proiectarea unui traseu educațional individual pentru un elev în contextul Standardului Educațional de Stat Federal
Lecția 78. Formarea activității cognitive a școlarilor în conformitate cu standardul educațional de stat federal în sala de clasă și în afara orelor de școală
Lecţia 79. Caracteristici ale pregătirii elevilor pentru a efectua cercetări educaţionale şi munca de proiectare să participe la toate-rusele și competitii internationale
Lecția 80. Organizarea monitorizării în instituțiile de învățământ preșcolar în conformitate cu Standardele educaționale ale statului federal pentru învățământul preșcolar
Lecția 81. Diagnosticare și monitorizare pedagogică: caracteristici organizaționale
Lecția 82. Monitorizarea dezvoltării vorbirii la copiii preșcolari 2–7 ani cu ajutorul complexului software și diagnostic „SONATA-DO”
Lecția 83. Monitorizarea realizărilor personale ale copiilor preșcolari 3–7 ani folosind complexul software și diagnostic „SONATA-DO”
Lecția 84. Monitorizarea, diagnosticarea și evaluarea activităților profesionale ale unui profesor modern
Lecția 85. Monitorizarea în sistemul calității educației
Lecția 86. Monitorizarea formării acțiunilor educaționale universale personale și meta-subiecte folosind software și complexe de diagnostic „SONATA-DO”
Lecția 87. Monitorizarea activităților educaționale universale în școlile primare și gimnaziale folosind mediul software „SONATA-DO”
Lecția 88. Metode proiective de diagnosticare a stărilor psihice ale elevilor de gimnaziu și liceu
Lecția 89. Evaluarea evaluării ca mijloc și metodă de îmbunătățire a calității activităților educaționale ale elevilor
Lecția 90. Diagnosticarea atingerii rezultatelor planificate ale activităților educaționale educaționale de către elevii din școala primară în condițiile standardului educațional de stat federal al educației non-educative
Lecția 91. Lucru de diagnosticare într-o organizație educațională în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat. Diagnosticarea caracteristicilor emoționale și personale ale copiilor
Lecția 92. Introducerea unui sistem de rating pentru evaluarea activităților educaționale ale elevilor
Lecția 93. Organizare și conduită control intern organizație educațională în contextul implementării standardului educațional de stat federal pentru educație

Cerințe pentru studenți

ATENŢIE!

Pentru a se înscrie în programe de recalificare profesională (SPP(F)) / programe de formare avansată (STK(F)), studenții trebuie să furnizeze:

O condiție prealabilă pentru eliberarea documentului original unui student despre educația profesională suplimentară primită în organizația noastră este ca dosarul său personal să fie complet complet cu documentele necesare.

* Vă rugăm să rețineți că să categorii individuale lucrătorii din învățământ Standarde profesionaleși Unite directorul de calificare funcții de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „ Caracteristici de calificare posturi de lucrători din învățământ” (aprobată prin ordin al Ministerului Sănătății și dezvoltarea socială RF din 26 august 2010 Nr. 761n) prezent special cerințe de calificare. .

Cerințe pentru înregistrarea documentelor pentru înscriere

Documente despre învăţământul străinși/sau calificările străine recunoscute în Federația Rusă trebuie să fie legalizate și traduse în limba rusă în conformitate cu procedura stabilită de legislația Federației Ruse.

Recenzii (68)

Vă mulțumesc foarte mult pentru pregătirea de calitate. Informațiile de instruire sunt prezentate foarte clar. Sunt o persoană nouă în acest domeniu, dar cred că am învățat bine materialul de la început. ascultarea prelegerilor a fost foarte interesantă. Cu siguranță voi lua din nou antrenament de la tine.

Vă mulțumim pentru învățământul la distanță!
Am ales acest lucru pentru că este rentabil, nu trebuie să cheltuiți bani pe călătorie, cazare, este convenabil. Puteți urma un antrenament complet în mediul dumneavoastră obișnuit (acasă sau la serviciu), fără a vă întrerupe treburile curente.
Învățarea la distanță combină posibilitățile de învățare convențională și comoditatea tehnologiilor Internet, care elimină necesitatea de a lua notițe la prelegeri, oferă posibilitatea de a pune întrebări și de a discuta probleme interesante cu participanții și prezentatorul, obține acces la toate materialele educaționale și economisește corespondenţă. Voi recomanda sai-ul tău tuturor.

Dragi angajați Uchmet! Ce oportunitate minunată de a-ți îmbunătăți abilitățile, de a urma cursuri de recalificare etc. fara a pleca de acasa! Înveți în timp liber. Materialul poate fi copiat și utilizat în munca dumneavoastră viitoare. Materialul de curs este voluminos și informativ! Uchmag este salvatorul meu în activitățile mele profesionale. Prosperitate si succes pentru tine!!!

Mulțumim portalului UchMet și editurii Uchitel pentru oportunitatea de a studia acasă. Formular offline foarte convenabil. Mi-a plăcut alegerea diferitelor forme de furnizare a materialelor educaționale, le-am folosit pe toate și, dacă este necesar, am citit suplimentar și în alte surse. Materialele sunt interesante. Mulțumesc din nou.

Mi-a plăcut că cursul a fost încăpător, problema a fost de amploare, dar în același timp am reușit să atingem toate subiectele. Un avantaj important acest antrenament Consider lipsa nevoii de a călători undeva și posibilitatea de a studia în ritmul care mi se potrivește. Mi-a plăcut cât de informativ a fost materialul.

Material foarte bogat și informativ pentru fiecare lecție. Prezentările pot fi folosite în activitate pedagogică la organizarea consiliilor pedagogice şi a şedinţelor asociaţiilor metodologice şcolare. Multumesc!

Mi-au plăcut foarte mult cuvintele din prelegerea despre management „Viața este lungă și cine știe unde ne vom găsi mâine...” Oriunde ne aflăm astăzi, mâine sau poimâine, un lider care lucrează într-o instituție de învățământ trebuie să fie modern , alfabetizat, capabil să gândească - lucruri noi, să lucreze în mod creativ, să conducă o echipă de oameni cu gânduri asemănătoare, astfel încât grădiniţă Copiii alergau cu plăcere, unde părinții ar fi mulțumiți de muncă, unde profesorii ar face o treabă bună, adică. să fie competitiv Prin urmare, managerul trebuie să-și îmbunătățească prompt nivel profesionalși să fie nu doar un profesor, ci și un bun manager (manager), astfel încât să poată planifica, accepta decizii corecte, gestionează echipa. Prelegerile tale sunt excelente, ușor de înțeles, o mulțime de material nou, suplimentar care te ajută la promovarea testelor. Mult succes în munca ta viitoare, optimism, prosperitate. Mulţumesc mult!

Mulțumim portalului UchMet și editurii Uchitel pentru oportunitatea de a studia acasă. Este foarte bine că există un formular „offline”. Cu un volum mare de muncă la locul de muncă, am putut să aleg timpul pentru reconversie. Termenele au fost realiste și mi-au permis să lucrez cu calm la secțiunile cursului. Mi-a plăcut alegerea diferitelor forme de furnizare a materialelor educaționale, le-am folosit pe toate și, dacă este necesar, am citit suplimentar și în alte surse. Materiale interesante, în special despre managementul conflictelor și managementul calității, sunt necesare pentru muncă. Vă mulțumesc încă o dată. Planificăm cursuri de pregătire avansată ca profesor.

Un portal minunat care ajută oamenii să se dezvolte în cât mai repede posibil pentru o taxă rezonabilă. Pentru orice întrebări, puteți contacta serviciul de asistență, care face o treabă excelentă. Vă mulțumim pentru oportunitatea de a vă îmbunătăți abilitățile și stima de sine!

Îmi place foarte mult acest portal. O formă convenabilă de formare vă permite să vă planificați în mod independent timpul pentru antrenament, ceea ce vă permite să vă dezvoltați profesional fără a vă întrerupe munca. Ceea ce îmi place la acest curs este prezentarea materialului, explicații simple și clare.

Dragi organizatori ai cursului „Management”, vă mulțumim pentru curs!
Mi-a plăcut conținutul cursului, tot ce trebuie să știe un manager. Deși știam multe din domeniul meu de muncă, acest lucru nu m-a împiedicat să-l studiez din nou și să învăț lucruri noi pentru mine. Lecțiile video sunt foarte reușite, uneori nu ai ocazia să citești - asculți și faci alte lucrări în paralel. Mulțumesc organizatorilor pentru clemența cu privire la plata și calendarul antrenamentului meu. S-a întâmplat că în această perioadă am plănuit să-mi schimb locul de muncă și a trebuit să petrec mult timp la serviciu pregătindu-mi și transferându-mi treburile înainte de a pleca la nou loc de muncă. Vă mulțumesc că mi-ați oferit posibilitatea de a plăti cursurile în funcție de capacitățile mele financiare. Acesta este cu siguranță un plus atunci când întâlnești un student. Bineînțeles, nici nu ne putem relaxa prea mult :-) trebuie să respectăm termenele, dar trebuie și să ne punem în postura de student. Multumesc mult pentru asta!!!
Ce as dori sa ofer:
1. Deschideți teste pentru fiecare subiect după finalizarea instruirii (sau după plată următoarea etapă). Este foarte incomod să efectuați un număr mare de teste la sfârșitul antrenamentului. Și cunoștințele sunt puțin uitate.
2. Dacă este posibil, eliminați fundalurile din prezentări. Îl tipăriți foarte des material educativ, pentru a nu citi de pe ecran și, probabil, a face notițe pe tipărire, iar prezentările sunt mari - este păcat pentru cartuşul imprimantei, deoarece se cheltuiește multă cerneală pe imaginea de fundal a diapozitivelor și viteza de imprimare devine mai mult (imprimanta încearcă să încarce documente grafice foarte „grele” în memorie) .
3. Ar fi bine să întrebi ceva online problemă problematică(cel puțin unul) la sfârșitul fiecărui subiect, astfel încât ascultătorul să răspundă la întrebarea problematică cu propriile cuvinte.
Acestea sunt probabil toate propunerile principale de organizare a instruirii.
Multumesc!

Vă mulțumim pentru oportunitatea de a vă îmbunătăți abilitățile și de a învăța o mulțime de lucruri noi într-un format convenabil (la distanță). Preturi rezonabile, materiale metodologice si didactice interesante. Cu stimă, Lakhman Vladimir Mihailovici.

Pregătire în programe de recalificare profesională „Management, Management”.

Durata antrenamentului: 252-502 ore.

Document la completare: diploma.

Perioada de valabilitate a diplomei: nelimitat.

(NTU), care funcționează pe baza unei Licențe educaționale, desfășoară recalificare profesională a populației în următoarele domenii: „Managementul organizației”, „Managementul personalului”, „Guvern și administrația municipală„, „Managementul în educație”. Vă oferim opțiuni de formare de bază și avansate, variind în numărul de ore academice - 252 și, respectiv, 502.

Descoperiți noi oportunități cu NTU

Sunt un tip popular de educație profesională suplimentară. Calificările unui manager nu și-au pierdut actualitatea de-a lungul anilor. Fiecare companie are nevoie de manageri într-unul sau altul profil. Competențele profesionale ale unui manager afectează direct performanța organizațiilor de orice fel.

Domeniile de aplicare ale managementului sunt la fel de multiple ca și viața însăși. Acestea includ managementul afacerilor, managementul timpului, tot felul de departamente și producție. Datorită acestui fapt Universitatea Națională de Tehnologie vă oferă diverse cursuri de recalificare profesională. Puteți alege un program care reflectă cel mai pe deplin ocupația sau dorințele dvs.

Metode moderne de compilare și prezentare a materialelor utilizate în Universitatea Națională Tehnologică, vă va ajuta nu numai să stăpâniți cu ușurință și rapid managementul în diferitele sale manifestări, ci și să experimentați tot materialul din experiența practică bogată a managerilor de succes care au luat parte la dezvoltarea programelor de recalificare profesională.

Vă oferim un program optim și o formă flexibilă de pregătire (învățătură cu normă întreagă, part-time și la distanță) conform programelor recalificare profesională. Astăzi puteți obține educație profesională suplimentară conditii confortabile acasă sau la birou. La finalizarea instruirii, vă garantăm că vi se va elibera o diplomă de recalificare profesională pe durată nedeterminată în forma stabilită. Obțineți o educație prestigioasă și oportunitatea de a ocupa un loc de muncă oficial într-o corporație de renume mondial. Management de recalificare profesională, management– acesta este un mare pas înainte în auto-dezvoltarea.

Avantajele NTU față de alte instituții

Obțineți răspunsuri la întrebările dvs., aflați informații mai detaliate despre programele de recalificare profesională și înscrieți-vă învăţământ la distanţă în management şi management Puteți apela sau utiliza un formular special de pe site.

Alegerea Universitatea Națională de Tehnologie, Sunteți garantat să cumpărați:

467 de programe de formare;
cele mai bune preturi;
cadre didactice la nivelul unei universități metropolitane de conducere.
abordare individuală a fiecărui student și program flexibil de pregătire;
manager personal si calitate impecabila a serviciilor;
material modern și bază tehnică și sistem de învățare la distanță (DLS);
asistenta de consultanta gratuita.

Aveți nevoie de recalificare profesională dacă:

Aveți studii superioareși depuneți eforturi pentru a construi o carieră în management;
Ești deja manager și vrei să stăpânești tehnologiile actuale de management, să dobândești abilități în rezolvarea problemelor de management și să discuti despre experiența ta profesională cu colegii.

Programul de recalificare profesională este construit în conformitate cu cerințele federale standard educațional„Managementul organizației” vă va oferi posibilitatea de a:

stăpânește instrumentele „de lucru” ale unui manager profesionist;
îmbunătățirea în practică a abilităților de luare a deciziilor de management, stabilire de obiective, control, ajustări oportune și competente ale acțiunilor echipei tale;
primiți recomandări de la profesori practicanți care vă vor împărtăși cu generozitate experiența lor în rezolvarea problemelor de management;
Confirmați-vă nivelul de profesionalism cu o diplomă de recalificare profesională!

Programul cursului

Solicitați managerului dumneavoastră un program detaliat pentru fiecare secțiune.

Economia organizației (36 de ore academice).
Strategia de management: de la alegerea metodologiei la aplicarea practică (24 de ore academice).
Management practic (36 de ore academice).
Modelarea proceselor de afaceri într-o companie: procedura de descriere și implementare (36 de ore academice).
Instrumente HR în munca unui manager (24 de ore academice).
Suport de documentare pentru management (12 ore academice).
Practică contractuală: contracte de afaceri de bază (12 ore academice).
Contabilitate de gestiune si bugetare (72 ore academice).
Optimizare fiscală. Metode de reducere a riscului (24 de ore academice).
Raportare contabilă (financiară) (12 ore academice).
Analiză financiară (72 ore academice).
Management de proiect (36 de ore academice).
Management prin obiective: 10 pași către succesul în afaceri (12 ore academice).
Formarea unei echipe de management: cum să înveți să obții rezultate reale (12 ore academice).
Metode de luare a deciziilor de management eficiente (12 ore academice).
Hărți mentale ca metodă de rezolvare a problemelor de afaceri (12 ore academice).
Gestionarea costurilor (24 de ore academice).
Management anti-criză (72 de ore academice).
Gestionarea schimbării într-o organizație: când sunt necesare schimbări și cum să depășiți rezistența la schimbare (36 de ore academice).
Pregătirea și susținerea lucrării finale (24 de ore academice).

Cursurile sunt predate de profesori practici cu experiență în diverse domenii de afaceri, consultanți de afaceri și antrenori.

Materiale educative: manuale special elaborate pentru studenții programului, inclusiv modele de documente, precum și cazuri practice (modele de situații de lucru), soluții pentru care se discută în clasă.