Ce poți găti din calmar: rapid și gustos

În acest articol am pregătit o selecție de tehnici pentru tine. învăţare eficientă a repovesti textul.

Vei invata:

Tehnica „Gabmurger” și cum poate fi folosită pentru a învăța un copil să evidențieze ideea principală într-un text

Tehnica „Peștelui” cu care poți pregăti cu ușurință o repovestire a textului

Tehnica „Spider Cards”, care vă va ajuta să înțelegeți materialul citit

Tehnica „bagheta” pentru repovestirea și lucrul cu text literar

Aceste materiale vor face ca lucrul cu textul manualului să fie nu numai interesant și interesant, ci și cât mai util pentru dezvoltarea gândirii la copii.

De asemenea, le puteți descărca pe computer pentru a le încerca imediat.

[Tehnica de predare eficientă a hamburgerului]

Textul manualului este ca un hamburger: ambele au mai multe straturi.

Numai într-un hamburger există o cotlet și brânză, iar în text există o introducere, ideea principală, detalii, un punct culminant și o concluzie.

Utilizați acest organizator grafic pentru a ajuta copilul să construiască o repovestire a unui text.

1. Pentru stratul superior, scrieți o idee principală care reprezintă ideea principală.

2. Umpleți straturile mijlocii cu părți de susținere.

3. Stratul de jos ține totul împreună cu rezultatul final.

Exemplu de utilizare a „Hamburger”

[Tehnica de predare eficientă a peștilor]

Pentru a face subiectele orale mai ușor de pregătit, folosiți pește.

Pentru a face acest lucru, desenați capul și scheletul peștelui.
Și de-a lungul scheletului notează răspunsurile la întrebările puse la sfârșitul paragrafului.
Puteți scrie un răspuns scurt, 1-2 cuvinte cheie.

Un astfel de pește poate fi așezat pe birou și, în timp ce răspunzi la un paragraf sau faci lucrări scrise, o singură privire va fi suficientă pentru a reține materialul manualului.

Această tehnică simplă vă permite să cheltuiți mai puțin efort și să vă amintiți mai bine materialul.

Puteți face o mulțime de pește și îi puteți pune într-un folder.

Acest lucru va simplifica procesul de pregătire pentru testele trimestriale și finale.

[Spider Cards Tehnica de predare eficientă]

Utilizați harta pentru a vă organiza gândurile și pentru a face textul manualului mai ușor de înțeles și repovestit.

Harta păianjen vă va ajuta să faceți acest lucru.

1. Scrieți titlul paragrafului în centru.

2. În fiecare celulă a rețelei, scrieți în detaliu argumentele și faptele principale care au fost enumerate în text.

Exemplu de utilizare a „păianjenului”

[Cum se repovesti un text literar? Tehnica șase întrebări]

Pentru a repovesti un text literar, puteți pregăti un plan pentru copilul dumneavoastră, format din șase întrebări

Această tehnică va ajuta copilul să se gândească la diferitele elemente ale unei povești.

Decupați întrebările și lipiți-le pe fiecare pe un baston (sau tub).

Pe măsură ce citiți împreună, opriți-vă periodic și dați-i copilului dumneavoastră bățul pentru a-l folosi ca îndemn.

De asemenea, puteți pur și simplu să tipăriți întrebările și să le lipiți cu bandă adezivă pe coperta manualului.

Când răspunde la întrebări, copilul va repeta cu succes despre ce a citit.

1. Despre cine vorbește acest text? Este aceasta o poveste sau un basm?
2. De unde a început totul?
3. Ce sa întâmplat mai departe?
4. Cum s-a terminat?
5. Eroi buni? De ce sunt bune?
6. Eroi răi? De ce sunt rele?
7. Ce dificultăți există în istorie? Cum au fost rezolvate?

Când răspunde la întrebări, copilul sistematizează ceea ce a citit.

Puteți descărca toate cele patru asistențe chiar acum, astfel încât să le puteți imprima și să începeți să le utilizați imediat.

Pentru a face acest lucru, introduceți adresa de e-mail la care să trimiteți documentele:

Metodele descrise mai sus sunt un extras din cartea Renatai Kirilina „Cum să înveți un copil să repovesti un text”

Cartea contine moduri eficienteînvățarea unui copil să repovesti ficțiunea și literatura educațională. Ceea ce face cartea unică sunt simulatoarele incluse în publicație, precum și „ajutoarele” pe care fiecare cititor le poate descărca pentru a le folosi cu copiii pentru a pregăti o repovestire. O carte pentru părinții școlari și profesori.

Vor fi discutate și mai multe instrumente și tehnici de predare care vor simplifica munca profesorului

Programe planificate pentru anul universitar 2019/2020 SEP (Școala de Profesori Eficienți):

1. Tehnici pentru predarea eficientă a matematicii
2. Studiu de fezabilitate pentru profesorii de engleză
3. Studiu de fezabilitate pentru profesorii de subiecte orale
4. Studiu de fezabilitate pentru profesorii de limba rusa
5. Cum să pregătiți corect și eficient elevii pentru OGE
6. Cum să pregătiți corect și eficient studenții pentru examenul de stat unificat
7. Pedagogia corectivă de la A la Z
8. Dislexia de la A la Z. Cum să înveți un copil cu dislexie
9. ADHD de la A la Z. Cum să înveți un copil cu ADHD
10. Disgrafia de la A la Z. Cum să ajuți un copil cu disgrafie să învețe
11. Managementul timpului profesorului și directorului. Cum se distribuie sarcinile
12. Vorbind în public pentru educatori
13. Tehnici de predare eficiente pentru profesori. Revizuirea celor mai bune instrumente
14. Profesor bogat. Cum își poate crește un profesor veniturile?
15. Pregătire avansată. Pregătim un profesor să primească o categorie
16. Ajutoare de învățare eficiente pentru a crea o lecție interesantă
17. Energia și resursele interne ale profesorului. Cum să te forțezi să te forțezi
18. Motivația elevilor. Ce trebuie să știe un profesor bun
19. Tehnici de implicare a elevilor în lecție
20. Algoritmi pentru pregătirea copiilor pentru munca independentă și teste
21. Cum să rezolvi conflictele la școală (conflicte între copii, conflicte cu părinții)
22. Întâlniri eficiente cu părinți de la A la Z
23. Gamificare în învățare. Tipuri și forme de jocuri pentru includerea în procesul educațional
24. Lecție deschisă. Algoritm pentru pregătirea și găsirea ideilor pentru o lecție
25. Orientare în carieră. Cum să ajuți un student să aleagă o profesie.
26. Bullying la școală. Cum să o eviți în clasă. Algoritmi pentru profesorul clasei
27. PMPK. Cum să vorbești cu părinții despre PMPK și despre alegerea unui traseu educațional

Lista se va extinde în timpul activității SHEP și pe măsură ce apar solicitări din chat-ul nostru „Super Teacher”

Majoritatea programelor vor avea două pachete de participare:

• probă (participare gratuită la trăi, fără a primi o înregistrare a instruirii și a materialelor)
• plin (3000 de ruble, înregistrarea antrenamentului, care poate fi vizionată la un moment convenabil și materiale suplimentare pentru antrenament)

În ambele pachete, va trebui să urmăriți informațiile și programul, să alegeți de fiecare dată un pachet de participare, să vă înregistrați pentru fiecare program și să veniți la transmisiunea live la ora stabilită (participanții la pachetul „complet” vor primi apoi o înregistrare și materiale )

Dar acum puteți obține un abonament la programele de studii pentru profesori pentru anul universitar 2019/2020, aderându-vă la „Școala Profesorilor Eficienți” (SEP) și primiți:

• acces la toate cursurile de formare SHEP de o zi în mod continuu,
  notificări personale despre instruire, iar după finalizarea acestuia în dvs cont personal Va apărea o înregistrare a instruirii și a materialelor.

Nu vei pierde niciun program. Nu este nevoie să vă înregistrați, alegeți o opțiune de participare de fiecare dată și monitorizați în mod regulat programul

• acces la chatul închis „Superteacher” (după completarea unui formular în care trebuie să confirmați starea actuală a profesorului)

Dacă nu ești un profesor practicant, poți obține toate materialele FĂRĂ acces la chatul privat. Profesorii și participanții la abonamentul SEP vor putea, de asemenea, să intre într-un chat închis și să participe la discuții și la toate întâlnirile ÎNCHIS pentru profesori.

• Baza de cunoștințe SHEP
  Antrenamentele vă vor aștepta în contul personal SEP:
  „Tehnici de învățare eficiente de la A la Z”
  „Motivația elevilor de la A la Z”
  „Motivația elevilor de la A la Z”. 2.0

Și, de asemenea, un antrenament de 21 de zile care îți va permite să scapi de maimuțele altora, să distribui corect timpul și sarcinile, să te iubești și, de asemenea, să nu mai fii o Cenușăreasa în viața ta. Antrenamentul se numește „Ucide Cenușăreasa în tine, trezește-o pe Frumoasa Adormită și trăiește viața la maxim”

Un abonament la ShEP (30 de programe pentru 3.000 de ruble fiecare) va costa nu 90.000 de ruble, ci 15.000 de ruble

În plus, la început, există o ofertă suplimentară cu o reducere de 50% la program, iar acum Baza de cunoștințe SHEP + un abonament pentru a primi versiuni complete ale tuturor antrenamentelor SHEP + participarea la un chat închis cu emisiuni închise costă 7.500 de ruble.

Acum puteți obține un abonament la ShEP, participarea la chatul „Super Guide” + baza de cunoștințe pentru doar 7.500 de ruble

P.S. De asemenea, participanții la CEP se pot alătura CEP acum și pot primi întâlniri pe chat nu închise, dar și versiuni complete toate cursurile din acest an universitar în cadrul Școlii de profesor eficient.

Biblioteca ta de cunoștințe se va dubla: și vei primi nu numai programele curente (care sunt deja în contul tău personal), ci și toate trainingurile viitoare pentru acest an universitar.

Foarte des, elevii de clasa întâi și părinții lor se confruntă cu aceeași problemă - incapacitatea de a repeta un text rapid și eficient. Uneori, adulții nu au puterea, răbdarea sau experiența pentru a-și învăța copiii această abilitate. Închiderea ochilor la problemele care au apărut în școală primară, parintii descopera ca in liceu copiii lor nici nu știu, cu textul. Și pentru a evita problemele cu performanța academică în viitor, adulții ar trebui să se gândească dinainte cum să-l învețe pe copil să repovesti un text.

Cum este utilă repovestirea unui copil?

O repovestire este o prezentare în propriile cuvinte a unui text citit. Dar dezvoltarea acestei aptitudini nu trebuie redusă doar la studii bune și la faptul că toate programa școlară conceput pentru repovestire. Părinții ar trebui să înțeleagă că capacitatea de a repovesti va aduce multe avantaje copilului lor, iar aici sunt principalele:

• Dezvoltarea memoriei și capacitatea de a transmite cu ușurință gândurile altora. În acest caz, procesul poate fi creativ, ceea ce va duce în continuare la dezvoltarea capacității de a comenta și analiza diverse situații.
• Distrugerea lanțului de reflexe primitive „citește - repovesti textul” și înlocuirea acestuia cu unul mai complex - „primirea informațiilor - procesarea ei - repovestirea”.
• Creșterea vocabularului, precum și dezvoltarea vorbirii.
• Abilitatea de a evalua asociativ fapte, situații și de a le compara cu acțiunile tale posibile.
• O scurtă povestire face posibilă rezumarea textului și, de asemenea, învață prezentarea informațiilor principale și cele mai utile.

Posibile dificultăți și probleme

Copiii au adesea probleme cu repovestirea. Experții identifică mai multe motive: dificultăți în înțelegerea textului auzit, precum și probleme cu dezvoltarea vorbirii. Dacă în al doilea caz trebuie să direcționați eforturile pentru a dezvolta aparatul de vorbire nu prin repovestire, atunci în primul caz ar trebui să vă gândiți cum să învățați un copil să repovesti un text.

Alegerea corectă a textului pentru repovestire

Pentru a depăși toate dificultățile cât mai repede posibil, trebuie să alegeți textul potrivit.

Principalele criterii de selecție:

• narațiunea să fie scurtă (copiii nu știu să-și concentreze atenția asupra unui tip de activitate pentru prea mult timp);
• copilul ar trebui să fie interesat de complot (o descriere plictisitoare a naturii este puțin probabil să fie interesantă pentru un copil);
• textul selectat nu ar trebui să aibă prea mulți eroi, în plus, fiecare dintre ei ar trebui să aibă o trăsătură distinctivă.

Lucrul la text

Când lucrați cu un copil la o repovestire, trebuie să citiți textul expresiv. Trebuie să discutați totul cu copilul dvs., să întrebați ce nu înțelege și să explicați cuvinte necunoscute. Lăsați copilul să se gândească de ce textul are acest titlu și ce i-a plăcut cel mai mult. În concluzie, copilul trebuie să încerce să repovesti el însuși textul.

La începutul antrenamentului, puteți adăuga lucrări cu imagini ale complotului. Ei vor încuraja copilul să întocmească un plan de prezentare și să-l ajute să repovesti în mod constant textul.

Imaginile sunt plasate în ordine aleatorie după citirea textului. Copilul însuși trebuie să decidă cursul evenimentelor și să aranjeze cardurile cu imagini în ordinea corectă. În continuare, bebelușului îi va fi mult mai ușor să povestească ceea ce a auzit, plecând de la imagini.

Plan de bază pentru pregătirea copilului pentru repovestire

Pentru a învăța în mod corespunzător un copil să re povestim, vă putem recomanda câteva reguli simple:

• După ce ați citit textul, trebuie să alegeți cel mai important lucru.
• Apoi, trebuie să vă întoarceți la începutul textului și să citiți o mică parte din acesta.
• În timp ce citiți fiecare parte, ar trebui să-i puneți copilului întrebări despre ceea ce a fost prezentat și ceea ce, după părerea lui, a fost cel mai interesant.
• Pentru început, lăsați-l să răspundă într-o singură propoziție. Pentru copiii mici, aceasta nu este o sarcină ușoară;
• Când răspunde, copilul nu trebuie să răspundă textual.
• Acum ar trebui să treceți la altul nu mai puțin etapa importanta- intocmirea unui plan. Trebuie să veniți cu un mic titlu pentru fiecare parte.
• Puteți lucra cu textul într-un mod jucăuș. Puteți încerca să repovesti fiecare propoziție citită cu propriile cuvinte.
• Urmând acest algoritm, înțelegeți cum să învățați un copil să repovesti un text. După toate cele de mai sus, nu mai rămâne decât să repovestim textul, urmând planul întocmit anterior.
• Trebuie să ai răbdare și, la sfârșitul muncii făcute, asigură-te că îți lăuzi copilul.

Cum să înveți repovestirea unui copil mic

Metodele de predare a repovestirii copiilor sunt aproape aceleași la orice vârstă. Diferența constă în implementarea fiecăruia dintre ele.

Nu toți părinții știu să învețe un copil să repovesti un text. Clasa 1 folosește adesea o tehnică precum „repovestirea în numele personajului principal”. Spuneți povestea elevilor școală primară, trebuie să-i inviti să se imagineze în locul personajului principal și să povestească ce i s-a întâmplat. Pentru elevii mai mari, puteți face sarcina mai dificilă: lăsați-i să spună povestea în numele mai multor personaje și să le evalueze acțiunile.

Părinții care nu știu să învețe un copil de 5 ani să repovesti un text pot apela la metoda „repovestirii în persoană”. Micii cititori cărora le place să se joace cu păpușile pot crea o scenă în care jucăriile lor preferate devin personajele principale.

Cum să înveți repovestirea unui copil de vârstă mijlocie

La intrarea la școală, copiii trebuie să învețe să-și subordoneze toate acțiunile unei anumite ordini. Și aici capacitatea de a face planuri vine în ajutorul copilului. Aceasta, în combinație, este o tehnică excelentă care vă va spune cum să învățați un copil de opt ani să repovesti textele, se numește „repovestire conform planului”. Cu cât studentul devine mai în vârstă, cu atât planul ar trebui să fie mai scurt. Astfel, copilul va învăța rapid să lucreze cu modele de susținere și să-și amintească detalii minore.

Elevii de gimnaziu vor găsi util să lucreze cu jurnale de lectură. Acolo, elevii pot face notițe despre cărțile pe care le citesc: identifică liniile intrigă, notează numele tuturor personajelor principale. Un astfel de jurnal poate deveni un asistent indispensabil în învățare, iar o scurtă repovestire va fi mult mai ușoară. Pentru copiii mai mici, un astfel de jurnal poate fi întocmit oral, revenindu-i periodic la textul pe care l-au citit și punând întrebări conducătoare.

Abilitatea de a repovesti este o abilitate necesară care are un efect benefic asupra dezvoltării memoriei, vorbirii și gândirii. Trebuie amintit că repovestirea nu este un antrenament al memoriei copilului, ci o înțelegere a informațiilor prezentate. Când te gândești la cum să înveți un copil să repovesti un text, nu este nevoie să ceri memorare mecanică. Dacă copilul înțelege totul, atunci nu va fi dificil pentru el să spună textul cu propriile cuvinte.

Babaeva Natalia Vladimirovna.
Dezvoltarea vorbirii. Repovestirea antrenamentului

Esenţă repovestirea și importanța acesteia pentru dezvoltarea gândirii și vorbirii copiilor

Repovestirea este o reproducere creativă a unei imagini literare. Repovestirea operă de artă accesibilă și apropiată de copiii preșcolari datorită faptului că copilul ar trebui să primească proba finita, care îi afectează sentimentele, face empatizaşi prin aceasta trezeşte dorinţa de a-şi aminti şi repovesti ceea ce ai auzit.

Începând de la o vârstă fragedă, copiilor li se spun sistematic basme, citesc povești, poezii, asigurându-se că lucrările ficţiune au avut o influență eficientă asupra comportamentului, jocurilor, vorbirii lor dezvoltare.

În al doilea grupa mai tanara Profesorul îi învață pe copii să privească dezvoltarea acțiunii într-un basm, povestește, simpatizează cu personajele pozitive și le conduce treptat la reproducerea textului. Acest lucru se face în cursurile de familiarizare cu ficțiunea.

Activitatea de vorbire a copiilor asociată cu repovestire, apare inițial sub formă de răspuns la întrebări. Întrebările adresate de profesor determină în întregime completitudinea și consistența transferuri citit de un copil. Copiii pot fi, de asemenea, implicați în articulație repovestirea cu profesorul, încurajând rostirea unor cuvinte sau propoziții individuale (când profesorul spune din nou povestea).

Începând de la grupul de mijloc cu programul grădiniţă antrenament sistematic asupra repovestire. Repovestirea antrenamentului introdus din decembrie - ianuarie, însă, dacă toți copiii din grup au vorbire bine dezvoltat, cursurile pot începe în septembrie. În timpul anului școlar, copiii repovesti opt până la zece texte literare.

Alegerea operelor literare și artistice este cea mai importantă problemă de metodologie antrenament.

Pentru repovestire V grupa mijlocie Următoarele pot fi recomandate fabrică: ruși basme populare "Nap", „Copiii și lupul”, povestiri "Gâște" K. D. Ushinsky. „Bunicul s-a așezat să bea ceai.”, „Bunicul s-a plictisit acasă.” etc.

Operele literare au o influență artistică și pedagogică uriașă asupra gândurilor, sentimentelor, intereselor și creativitatea copil. Repovestirea activează întregul proces de stăpânire emoțională și estetică de către copii a materialului literar. În formă repovestire activitatea artistică şi de vorbire a preşcolarilor se manifestă în stadiu inițial ei dezvoltare.

Un copil de șase sau șapte ani îl poate corela mai precis repovestire cu text, marcați omisiunile permise, rearanjarea materialului; independența lui crește atunci când analizează răspunsul tovarășului său.

Conform programului, copiii repovesti in cursul anului 6-7 opere de fictiune, deci cursuri pe antrenamentul de repovestire au loc aproape lunar.

Principii de selectare a textelor literare pentru repovestire

La selectarea operelor de artă pentru repovestire profesorul trebuie să fie ghidat de astfel cerințe: volum mic; o secvență clar definită de acțiuni; un dicționar accesibil copiilor; sintaxă simplă discursuri etc. p.).

Lucrări selectate pentru repovestire, trebuie să îndeplinească anumite cerințe. În primul rând, aceasta este o secvență bine definită de acțiuni, un vocabular accesibil copiilor și o sintaxă simplă. (fraze scurte, forme directe simple discursuri) . Pentru copiii de vârstă preșcolară mijlocie se recomandă repovestire basme populare și originale; povestiri de L.N. Tolstoi: „A venit primăvara, apa a curs”, „Rozka a avut căței”, „Bunicul s-a așezat să bea ceai”; nuvele sovietice scriitori: "Vacanţă" Tai Thai, „Așa sunt de serviciu” N. Kalinina.

Aceste lucrări par să îndeplinească cerințele de mai sus. Cu toate acestea, practica arată că unii dintre ei sunt copii repovesti cu dificultate. Da, o miniatură minunată „Bunicul s-a așezat să bea ceai” L. N. Tolstoi, constând din patru remarci surprinzător de încăpătoare, îi place copiilor, ei sunt ușor de acord repovesti, mustrare: „Bunicul s-a așezat să bea ceai”- si tac. După un indiciu (trebuie să solicitați întreaga propoziție) Ei reproduc a doua frază și tac din nou. Fraza „Bea, nu-l turna pe tine”își amintesc totul și îl pronunță cu plăcere. După 3-4 povești (cu 2-3 sfaturi) copiii memorează textul și apoi îl reproduc textul, ceea ce nu face parte din sarcină antrenamentul de repovestire. De asemenea (chiar si la sfarsitul anului) copii repovesti„Așa sunt de serviciu” N. Kalinina. Aceasta este o lucrare dificilă, deoarece fiecare frază este o concluzie independentă, iar copiii sunt forțați repovesti textul textului.

Poveste „Rozka a avut căței” L. Tolstoi se întoarce asupra revoluțiilor discursuri, rar folosit în literatura modernă limbă: "dus la aragaz", "Trandafirul a purtat catelul", "lângă aragaz".

Memorarea basmelor bazată pe repetare, de exemplu "Pui Ryaba", „Copiii și lupul”, "Nap", nu prezintă dificultăți copiilor, așa că este cu ei că cercetătorii (L. Penevskaya și alții) recomanda inceperea antrenamentul de repovestire. Dar există și punctul de vedere opus - începeți nu cu basme, ci cu mici povești realiste (A. M. Borodich). Observațiile arată că copiii de patru ani sunt la fel de buni repovesti basme și povești care sunt corect alese în aceste scopuri. Prin urmare, atunci când planificați orele, este recomandabil să alternați lucrări de diferite forme.

Pentru repovestire sunt recomandate următoarele fabrică: basm popular rusesc „Vulpea și cancerul”, basme și povești „Să știi să aștepți”, "Bishka" K. D. Ushinsky, povestiri "Pisicuta", „Câini de foc” L.I. Tolstoi. „Alege ciuperci” I. Taitsa, "Krochka" E. I. Charushina, „Frunze albastre” V. Oseeva, „Despre cocul de zăpadă” N. Kalinina şi alţii.

Cerințe pentru copii repovestire

Repovestirea este un nou tip de activitate de vorbire pentru copii. Este important să-i conduci cu pricepere în această etapă, pentru a trezi un interes puternic pentru repovestire, susțin manifestări de activitate și independență.

Trebuie avut în vedere faptul că copiii din al cincilea an de viață abia încep să acumuleze experiență în perceperea textului pentru reproducerea lui ulterioară, deci calitatea lor. repovestire reflectă în mod direct gradul de înțelegere și dezvoltarea emoțională și estetică a materialului literar, conținutul și forma acestuia. Pentru a putea stăpâni o operă literară și a o reproduce în repovestire, copiii de patru până la cinci ani au nevoie de ajutorul unui profesor.

După cum au stabilit cercetătorii, copiii de patru până la cinci ani sunt capabili să perceapă în mod semnificativ și emoțional un cuvânt literar în condițiile îndrumării pedagogice; recreați relativ complet și specific în repovestirea imaginilor personajelor, situații; transmite evenimente în ordinea corectă.

Pentru a pregăti copiii pentru repovestire, profesorul citește textul, apoi vorbește cu ei despre ceea ce au citit, arată ilustrații și dă instrucțiuni. Prin lecturi expresive, întrebări și explicații clarificatoare, el se străduiește să concentreze atenția copiilor asupra fiecărei părți a poveștii și să sublinieze legătura acesteia cu alte părți. Profesorul se asigură că copiii înțeleg ceea ce citesc și reacționează emoțional la evenimentele descrise și la acțiunile personajelor.

Stabilirea unei sarcini repovesti pentru ascultători o poveste sau un basm, profesorul îi ajută pe copii să stăpânească treptat mijloacele de exprimare disponibile. discursuri, forme elementare ale artelor spectacolului. Preșcolarii învață să folosească diferite intonații, puterea vocii, tempo discursuri etc. d. Încep să câștige experiență inițială transfer de experiențe personajele și atitudinea lor față de evenimentele și acțiunile descrise de personaj.

În cursuri pe antrenamentul de repovestire sunt utilizate o varietate de metode metodologice tehnici: asigurarea percepției semnificative și emoționale a copiilor asupra materialului literar; oferind îndrumări pedagogice procesului în sine repovestiri şiîn cele din urmă, furnizarea de analiză și evaluare a activității de vorbire.

Programul de grădiniță conține următoarele sarcini: predarea repovestirii în grup de seniori : învață copiii să povestească scurte opere literare în mod coerent, consecvent și expresiv; transmite un discurs dialogic; prezentați conținutul aproape de text. La cursuri, copiii stăpânesc deprinderea corect, consecvent și complet repovesti lucrări audiate pentru prima dată și cunoscute anterior; învață să asculte cu atenție discursurile semenilor lor, să le clarifice și să le completeze.

Copii de cinci până la șase ani repovestire textele literare sunt capabile să arate mai mult decât preșcolarii mai tineri, independență și activitate. La această vârstă, procesul de percepție și dezvoltare emoțională a operelor de artă este îmbunătățit. Preșcolarii mai mari se orientează mai liber în materialul literar, le se extinde vocabularul, se formează abilitățile de utilizare a cuvintelor, se întăresc simțul lingvistic, atenția și interesul pentru cuvintele figurate. Crește și rolul acțiunilor voluntare – copiii depun eforturi pentru a-și aminti mai bine și a reproduce mai exact ceea ce citesc. La cinci sau șase ani copii repovesti mai liber și mai relaxat. Ei își pot folosi deja expresii figurative proprii, găsite cu succes, care sunt apropiate din punct de vedere lexical și sintactic de limbajul operei de artă. Copiii învață mai intens cuvinte și fraze noi întâlnite în text, făcând eforturi voliționale pentru a le memora și a le reproduce. Abilitățile de performanță dobândite în grupa de mijloc sunt îmbunătățite.

În procesul de conducere repovestire Profesorul folosește diverse tehnici metodologice. Dacă copilul nu reușește să înlocuiască un cuvânt sau altul, profesorul folosește un indiciu. Dacă copilul permite o pauză lungă, profesorul intră repovestirea și o continuă. O tehnică metodologică importantă este analiza copiilor repovestire: profesorul evaluează caracterul complet al acestuia, notează independența demonstrată, utilizarea diferitelor intonații și tempo discursuri. Copiii sunt, de asemenea, implicați în evaluarea poveștilor camarazilor lor, de exemplu, notează ce cuvinte din basm au încercat să nu rateze, dacă au pronunțat expresii clar, dacă repovestite etc.. d.

În grupa pregătitoare pentru școală în clasele pe repovestire consolidarea și îmbunătățirea abilităților de vorbire dobândite de copiii din grupa seniorilor. Preșcolarii continuă să învețe să prezinte textele în mod coerent, consecvent, complet, fără distorsiuni, omisiuni sau repetări. Abilitățile copiilor se îmbunătățesc emoțional, cu intonații diferite. transmite dialogurile personajelor, folosiți în repovestirile de sens, pauze, anumite mijloace artistice caracteristice basmelor (inițiere, repetări etc.). Copiii învață să vorbească încet, suficient de tare, fără tensiune. Independența crește copii: ei studiază repovesti basme și povești fără ajutorul întrebărilor din partea profesorului.

Metodologie antrenamentul de repovestireîn diferite grupe de vârstă

Structura claselor antrenamentul de repovestire fundamental neschimbat pe tot parcursul preşcolarului vârstă: 1. Citirea unei lucrări copiilor. 2. Conversație despre ceea ce s-a citit, permițând copilului să-și amintească succesiunea de prezentare a evenimentului și să activeze vocabularul, promovând expresivitatea repovestire. 3. Citirea textului cu accent pe repovestire. 4. Repovestirea.

S-au dezvoltat și metode antrenamentul de repovestire. Adevărat, în funcție de vârsta copiilor și de textul luat pentru repovestire, ele apar sub diferite forme si combinatii.

Profesorul începe imediat să citească multe lucrări. ( „Astăzi vă voi citi o poveste despre iubitul nostru Ushastik”.)

Uneori, are sens să primească contact experiență personală copil.

2-3 zile înainte de curs repovestirea unui basm„Copiii și lupul” ii aminteste profesoara copii: Citește sau dramatizează folosind piese de teatru de masă. Acordă atenție cântecelor caprei și lup: se termină altfel și lupul îi cântă cântecul "gras-gras" voce. Vă ajută să vă amintiți cuvintele cântecelor și să le cântați expresiv. Basmul nu se citește la clasă.

"Pui Ryaba" mai accesibil pentru repovestire, dar această activitate nu necesită pregătire prealabilă.

Succes repovestireîntr-un număr de cazuri, este determinată de claritatea și conținutul conversației pe baza a ceea ce a fost citit. Uneori, titlul lucrării ajută la înțelegerea textului. În primele etape predare povestire profesor, rezumând răspunsurile copiilor, formulează el însuși concluzie: „Gacaca, ca tine și ca mine, a aruncat pietricele în apă. Ce pasăre inteligentă. Pentru că povestea numit: „Stept Jackdaw”.

Temele poveștilor din experiență reflectă diverse observații ale copiilor, jocurile lor, plimbările, participarea la activități de lucru accesibile și interesante, viața într-un grup de colegi etc. Copiilor cu vârsta cuprinsă între șase și șapte ani li se pot oferi următoarele: subiecte: „Cum ne-am concediat vara”, „Florile mele preferate”, „Noile noastre jucării”, „Interesanta plimbare”, „Parcul nostru vara și toamna”, „Cum avem grijă de bebeluși”, „O faptă bună a tovarășului tău”, „Cum ne-am distrat la pomul de Anul Nou”, „Despre veverița noastră”, „Am fost la grădina zoologică”, „Despre acvariul nostru”, „Despre o excursie în afara orașului”, „Despre clădirile noastre din material de constructie» , „Cum ne jucăm cu mingea”.

În structura lecției mare valoare are instalatia activata repovestire. Este de obicei dat după o conversație despre ceea ce a fost citit, înainte de a citi din nou. Acest lucru promovează percepția țintită a textului. Instalare generală activată repovestireîn partea structurală corespunzătoare a lecției este completată cu instrucțiuni despre natură repovestire(în mod colectiv, în părți, în persoane, la persoana întâi etc.). În același timp, profesorul își însoțește instrucțiunile cu un eșantion de vorbire pentru ca copiii exemple concrete ar putea dezvălui trăsăturile unei forme sau alteia repovestire.

Trebuie luat în considerare faptul că un copil din al șaptelea an de viață poate da dovadă de o mai mare independență atunci când îndeplinește sarcinile. Dacă copiii sunt suficient de buni repovesti ceea ce au citit, tehnica lecției poate fi schimbat: după citire este dată o setare pentru repovestire, apoi se citește din nou textul și copiii repovesti. În acest caz extins conversații bazate pe lectură efectuate: copiii au acumulat deja experiență în perceperea lucrărilor; pot demonstra independență în procesul de stăpânire a materialului și de a-l prezenta oral, respectând cerințele de calitate învățate anterior repovestire. Trebuie subliniat încă o dată că repovestire operele literare ocupă un loc important în practica de vorbire a preșcolarilor mai mari. Cu cât un copil învață mai bine diverse moduri repovestire, cu atât mai semnificativ succesul său în stăpânirea discursului monolog.

Oamenii se întreabă adesea: cum să înveți rapid un text? Problema apare mai ales dacă cantitatea de informații este mare și subiectul nu a fost studiat temeinic. O persoană nu reușește întotdeauna să-și amintească materialul prima dată, așa că există mai multe tehnici speciale care vă vor ajuta să memorați rapid.

Nu ar trebui să încercați neatenționat să memorați informații, o astfel de acțiune nu poate duce la un rezultat pozitiv, prin urmare, una dintre regulile principale prevede că capacitatea de a citi cu atenție materialul, de a încerca să înțelegeți și să înțelegeți ideea sa principală - acestea sunt două componente ale unui rezultat pozitiv de memorare.

Tehnica de memorare rapidă a textului

Există mai multe tehnici speciale care au ca scop accelerarea memorării informațiilor de orice volum. Acestea includ:

1. Analiza și înțelegerea completă a datelor citite, este important să înțelegeți ce este scris și ce Ideea principală informatiile aflate in studiu.
2. Vizualizarea a ceea ce citiți, și anume, încercați să selectați mental o imagine potrivită pentru fiecare propoziție sau cuvânt.
3. După citirea informațiilor, este indicat rescrie totul ceea ce este amintit pe o bucată de hârtie. Acest lucru vă va ajuta să înțelegeți ce date au fost învățate și ce trebuie reelaborate.
4. Ei îl consideră un asistent excelent pentru memorarea textului. lectura autorului, adică ascultarea datelor folosind înregistrări audio.
5. Încercați de mai multe ori pe zi recitiți ceea ce studiați.
6. Pentru a învăța un text pe de rost ai nevoie citeste-l inainte de culcare.
7. Pentru a memora rapid textul de care aveți nevoie ia pauzeîn perioada de lucru.
8. Mediu confortabil și absența iritanților externi vă va ajuta să vă amintiți cu ușurință o cantitate mare de date.

Cum să-ți antrenezi memoria pentru a memora text

Creierul uman are nevoie în mod constant de antrenat, deoarece fără niciun stres se „oprește”, iar informațiile nu pot fi absorbite bine. Puteți folosi anumite tehnici care vă vor ajuta să vă amintiți mai bine informațiile. Învață textul pe de rost cât mai repede posibil:

• O metodă eficientă de antrenament a memoriei este amintirea diferitelor situații neplăcute care s-au întâmplat cu o persoană în trecut în ultima vreme, și cel mai bine este o notă scrisă a ceea ce este menționat;
• schimbarea mediului în timpul memorării specii individuale informații, de exemplu, în diferite camere, această metodă are un efect benefic asupra;
• Pentru a memora rapid textul și a vă antrena memoria, experții vă sfătuiesc să încercați să pronunțați fiecare cuvânt cu voce tare și clar;
• Îți poți antrena memoria cu ajutorul gesturilor și al expresiei, și anume, să te ajuți exprimând sentimente și experiențe, de exemplu, dacă trebuie să înveți un dialog, trebuie doar să-l acționezi cu interlocutorul tău gesticulând cuvinte individuale și; frazele vor fi, de asemenea, un ajutor excelent;
• pentru a vă antrena memoria și a reține cantități mari de informații, trebuie doar să vă ascultați din exterior, să înregistrați un fragment de text pe un reportofon și să ascultați sunetul la căști înainte de a merge la culcare;
• O altă metodă eficientă este mersul în timp ce memorează datele, fapt este că în timpul mersului, celulele creierului sunt activate, iar informația este rapid și bine absorbită;
• Îți poți antrena memoria folosind tehnica 60 de cuvinte în 60 de secunde, adică în 1 secundă trebuie să pronunți 1 cuvânt, acestea pot fi atât numele de plante, cât și capitalele lumii;
• Învățarea cuvintelor străine poate duce la îmbunătățirea memoriei.

Datorită acestor tehnici, puteți antrena o memorie excelentă și o gândire logică, ceea ce va contribui la îmbunătățire și la întrebarea „cum să vă amintiți un text mare?” va dispărea de la sine.

Cum să citești pentru a-ți aminti mai bine

Dar, totuși, care este cel mai bun mod de a vă aminti și de a asimila o cantitate mare de informații? O memorie antrenată este capabilă să accepte o cantitate mare de informații dacă se recurge la îmbunătățirea calității asimilării acesteia. Există o întreagă tehnică care vă poate ajuta să absorbiți informații și să o amintiți în cel mai scurt timp posibil:

1. Concentrați-vă și încercați să înțelegeți scopul, și anume, gândiți-vă la modul în care aceste informații vor fi utile și dacă vor aduce rezultate pozitive.
2. Citiți cuprinsul și cuprinsul materialului. Scopul principal Această tehnică este conștientizarea a ceea ce cititorul este pe cale să învețe. Această metodă poate nu numai să antreneze memoria, ci și să pregătească cititorul pentru pasaje lungi sau scurte.
3. Pentru memorarea și îmbunătățirea asimilației informațiilor furnizate, este indicat să alegeți numai suporturi de hârtie, deoarece corectarea textului din medii electronice reduce productivitatea cu 30%.
4. A scăpa de factorii iritanți externi este un alt punct important pentru un rezultat productiv.
5. Un scurt rezumat al fiecărui capitol va fi o metodă utilă pentru o mai bună înțelegere a informațiilor.
6. Încercarea de a repovesti interlocutorului dvs. materialul pe care l-ați citit îl va ajuta pe cititor să înțeleagă bine informația. Trebuie doar să citiți, nu să memorați informațiile, ci să încercați să o înțelegeți.

Cum să memorezi rapid un text și să-l repovesti

Adesea, în școli sau universități, li se dă o sarcină - repovestirea informațiilor pe care le-au citit. Această metodă este folosită pentru ca cititorul să-și poată nu numai să-și îmbunătățească și să-și întărească memoria, ci și să învețe să-și exprime corect și corect gândurile, în special pentru școlari. Pentru a repovesti corect informațiile pe care le-ați citit, ar trebui să respectați câteva reguli:

• pentru o mai bună asimilare a datelor este necesar să citiți cel puțin o dată în prealabil cele prezentate;
• alegerea momentului potrivit pentru a citi vă va ajuta să absorbiți materialul și să îl interpretați cu acuratețe în propriile cuvinte;
• identificarea momentelor dificile de studiat și repetarea lor separat;
• identificarea punctelor cheie ale textului, relația și succesiunea acțiunilor, aceasta va ajuta la repovestirea completă și eficientă a materialului învățat;
• O odihnă bună după studierea materialului este cheia pentru o repovestire de înaltă calitate a informațiilor.

Adesea întrebarea cum să înveți un copil să repovesti un text, se întreabă părinții înainte de a intra la școală, pentru că cea mai mare parte a educației școlare se bazează pe repovestirea a ceea ce au auzit sau citit. Cu toate acestea, majoritatea profesorilor sunt de acord că cel mai potrivit moment pentru predarea repovestirii este între 3 și 6 ani.

Prin organizarea de jocuri speciale în vârsta preșcolară, pui o bază bună pentru abilitățile de repovestire, ca să nu mai vorbim de impactul unor astfel de activități asupra dezvoltării atenției, gândirii, imaginației etc.

Pentru a repovesti, adică a reproduce un text citit sau auzit, un copil trebuie să fie capabil să:

1. ascultați cu atenție textul;
2. înțelegeți semnificația acestuia;
3. amintiți-vă succesiunea evenimentelor din intriga lucrării;
4. amintiți-vă figurile de stil ale autorului sau populare;
5. spuneți în mod semnificativ textul pe care l-ați auzit, observând ordinea acțiunilor și colorarea emoțională a evenimentelor.

Pentru ca un copil să stăpânească cu succes fiecare dintre aceste etape, este necesar să le includeți în mod intenționat pe fiecare dintre ele în activitățile de joacă ale copilului și în comunicarea dvs. cu el.

Lucrează pentru repovestire

Copilului îi va fi dificil să povestească texte lungi cu fraze adverbiale complexe, așa că este mai bine să alegeți texte scurte, cu un complot dinamic și o succesiune clară de evenimente. Personajele ar trebui să fie familiare copilului, iar motivele și acțiunile lor să fie înțelese. Va fi bine dacă munca este de natură educativă și aduce ceva experiență morală copilului.

Nu este recomandabil ca copiii sub 6 ani să folosească lucrări descriptive. De asemenea, poeziile nu sunt potrivite ca bază pentru repovestire. Este mai bine să memorezi poezii.

Poveștile populare, poveștile lui Suteev, Charushin, Tolstoi, Ushinsky și alții se vor potrivi acestor cerințe.

Tipuri de repovestiri

În aparență, repovestirea poate fi:

• Transmite îndeaproape sensul textului. Include figuri de stil caracteristice operei.
• O repovestire condensată sau scurtă, când copilul are nevoie să izoleze evenimentele principale și să vorbească pe scurt despre ele, omițând alte detalii.
• Cu un plus creativ - atunci când copilului i se cere să vină cu un început, un sfârșit diferit al lucrării sau o variantă a desfășurării evenimentelor la un moment de cotitură în complot.
• Cu rearanjare parțială a textului.

Prima opțiune este cea principală la vârsta preșcolară, dar nu ar trebui să vă opriți asupra ei, deoarece tot felul de completări creative la lucrări binecunoscute ajută la restabilirea interesului față de ele și contribuie la dezvoltarea imaginației și creativității copilului.

De la vârsta de 5-6 ani, este necesar să se antreneze într-o scurtă povestire, deoarece capacitatea de a evidenția principalul lucru este o abilitate importantă la vârsta școlară.

La ce ar trebui să fii atent atunci când un copil repovestește un text?

Cea mai importantă cerință este semnificația. Este important ca copilul să înțeleagă despre ce vorbește și să nu repete o poveste familiară ca un șuier de limbă memorat. Alte cerințe includ:

• succesiunea de prezentare;
• absența omisiunilor semnificative care denaturează intriga;
• utilizarea tiparelor caracteristice de vorbire;
• fluența vorbirii;
• corespondența acompaniamentului emoțional cu intriga lucrării.

Desigur, acesta este un ideal către care ar trebui să ne străduim. Prin urmare, atunci când auziți prima povestire confuză și puțin inteligibilă a bebelușului, nu disperați - acest lucru este normal. Antrenament regulat și povesti interesanteîși vor face treaba, iar vorbirea copilului va deveni coerentă și bogată.

Primul lucru pe care îl întâlnesc părinții atunci când doresc să-și învețe copilul să repovesti un text este sărăcia copilului. dicționar activ, care conține în principal substantive și verbe. Pentru a corecta această stare de lucruri, este necesar să vă îmbogățiți vorbirea de zi cu zi cu adjective, fraze participiale și adverbiale, comparații și unități frazeologice. În plus, articolul „” descrie multe jocuri care vor ajuta la saturarea vorbirii unui copil cu cuvinte noi.

La început, până când ți-ai construit propriul tău planul de lecție, puteți folosi următoarele:

1. În primul rând, trebuie să-l interesați pe copil în complotul poveștii: întrebați o ghicitoare despre personajul principal, arătați și discutați o imagine cu participarea sa;
2. În continuare, invităm copilul să asculte și să citească lucrarea;
3. Adresăm întrebări despre lucrare. Întrebările pot fi direcționate: la ordinea acțiunilor din lucrare (ce este ce), la locația acțiunii și modul în care este descrisă, la caracteristicile personajelor principale și o discuție despre motivele acțiunilor lor, la utilizarea unităților frazeologice și a expresiilor autorului în text;
4. Avertizați copilul că după ce a citit îl va repeta, după care citiți lucrarea;
5. Copilul o povestește din nou. Dacă are dificultăți cu intriga sau secvența, îi ajutăm punând întrebări de ghidare;
6. Lăudăm copilul și oferim o activitate creativă bazată pe muncă (desen, aplicație, modelaj, meșteșuguri etc.).

Învață să repovesti la vârsta de 3-4 ani

La această vârstă, copilul este capabil să repovesti doar cu ajutorul imaginilor, a unei diagrame sau a întrebărilor detaliate de la un adult. Prin urmare, cei mai buni ajutori ai tăi vor fi un constructor geometric sau imagini secvențiale ale lucrării (acestea pot fi înlocuite cu desenele tale schematice).

Vrei să te joci cu copilul tău ușor și cu plăcere?

Odată ce ați citit povestea și ați discutat-o ​​în detaliu, cereți-i copilului să arate povestea pe flannelgraph în același timp cu care citiți. Citiți încet, astfel încât copilul să aibă timp să reprezinte toate evenimentele. Dacă nu există imagini potrivite, înlocuiți-le cu figuri de la designer (atribuiți fiecărei figuri o anumită valoare, de exemplu, un cerc mare este un urs, un cerc mic este Masha, un dreptunghi mic este o cutie etc.). Această metodă dezvoltă, de asemenea, memoria și imaginația.

De asemenea, puteți desena imagini schematice pe baza poveștii, iar apoi copilul va recita întregul text conform acestei diagrame. Sau folosiți ilustrații din cărți. Ultima metodă are o serie de dezavantaje. Adesea imaginile din cărți sunt supraîncărcate cu detalii și distrage copilul de la linia principală a intrigii.

Repovestirea la 4-5 ani

La această vârstă, cea mai importantă etapă este discutarea lucrării. Adresându-le copilului dumneavoastră multe întrebări despre complot, îl ajutați astfel să înțeleagă mai bine sensul lucrării și ordinea evenimentelor din ea. Începe cu întrebări simple. De exemplu, conform basmului „Pisica și cocoșul”: unde s-a dus pisica? cu ce ai pedepsit cocosul? ce a spus vulpea? Și treceți treptat la altele mai avansate: cum au intrat cocoșul și pisica în pădure? ce s-a întâmplat când pisica a mers să ia lemne de foc? Apoi poți să-i ceri pur și simplu copilului să spună începutul basmului, ce s-a întâmplat la mijloc și sfârșitul basmului.

Astfel, adultul îl ajută pe copil și îi construiește o „schemă” a basmului. Pentru un copil de 4 ani, nu este evident că mai întâi trebuie spus un basm. Va încerca să o spună din cel mai interesant loc, în opinia sa, în ciuda faptului că complotul poate să nu fie clar din cauza începutului lipsă.

Este important ca un copil să poată repovesti atât întreaga lucrare, cât și părțile ei individuale. În plus, bebelușului poate pierde detalii importante, deoarece este încrezător că cunoașteți basmul și nu aveți nevoie de aceste detalii. Dacă întâmpinați o astfel de problemă, atunci încercați să-i cereți copilului să-i spună o poveste jucăriei care tocmai a sosit.

Aceasta este, de asemenea, o vârstă bună pentru a începe o repovestire creativă. De exemplu, atunci când demonstrați un basm pe un flannelgraph, introduceți singur un personaj nou și împletește-l în complot. Când copilul o repovesti, el poate introduce un alt personaj nou pe baza exemplului tău sau îl poate înlocui pe cel principal la discreția lui.

Partea finală a lecției poate fi o dramatizare a lucrării citite, adică nu o reprezentație cu jucării sau pe flanelgraph, ci o producție cu repartizarea rolurilor între participanți. Este bine să implici familia și alți copii în asta. Într-o astfel de situație, copilul încearcă rolul unui anumit erou, învață să-și exprime emoțiile în voce, postură și gesturi și urmărește cu atenție intriga pentru a nu rata ieșirea.

Repovestirea la 5-6 ani

Dacă abilitățile de repovestire detaliată sunt stăpânite cu succes la o vârstă fragedă, la 5-6 ani sarcina devine mai dificilă pentru copil, folosind descrierile poetice ale naturii ca text principal.

O sarcină mai dificilă va fi o scurtă repovestire a textului, care necesită ca copilul să poată separa principalul de secundar, păstrând în același timp integritatea poveștii.

Pentru a face acest lucru, după citirea și discuția inițială a basmului, invitați-vă copilul să-l despartă în capitole. Explicați că capitolele sunt părți ale unei lucrări care descriu o parte din intriga. Capitolul poate fi numit pe scurt, astfel încât toată lumea să înțeleagă imediat despre ce este vorba. Începeți să citiți din nou basmul și rugați copilul să vă oprească când se termină capitolul, apoi veniți împreună cu titlul capitolului și lăsați copilul să schițeze conținutul acestuia. Ar trebui să existe de la 4 la 8 capitole. Veți avea o schiță scrisă și schematică a lucrării. Acum cereți copilului să recite textul pe baza diagramei desenate și fără a intra în detalii.

La această vârstă, alte întrebări sunt folosite în etapa de discuție. În loc să pui întrebări – unde? Când? Ce? Care? - folosit - de ce? Pentru ce? Pentru ce? - care îl ajută pe copil să înțeleagă sensul care nu este dezvăluit direct în lucrare.

Pentru un exemplu de activități de repovestire cu un grup de copii, vedeți acest videoclip:

Spune-ne în comentarii ce lucrări folosești pentru a repovesti copiilor?

Ce tehnici de joc folosești pentru a-ți atrage copilul să repovesti textul?